鞍山2022-2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁鞍山2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：“建安七子”中文學(xué)成就最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陳琳

B、曹植

C、曹丕

D、王粲

2：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定師德的靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

3：老老師在教學(xué)活動(dòng)中靈敏性很強(qiáng)，但是始終遵循以同學(xué)的實(shí)際需要為主。這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標(biāo)模式

C、修正教學(xué)模式

D、過程模式

4：不是依據(jù)教學(xué)中用法的主要方法來劃分課的種類的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、練習(xí)課

D、演示課

5：阿特金森的商量表明，力求成功者傾向于選擇格外簡(jiǎn)潔或格外困難的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫和（）

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、桑代克

C、斯金納

D、班杜拉

8：經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課?”等這樣一些問題，這時(shí)老師處于進(jìn)展的（）階段

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

9：教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，老師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

10：目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可接受的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感覺登記

B、留意

C、組塊

D、復(fù)述

12：某老師認(rèn)為：“同學(xué)骨頭輕，不能給他們好臉色看。”具有這種觀點(diǎn)的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強(qiáng)硬專斷型

13：班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

15：能夠激起有機(jī)體的定向行為并能滿足某種需要的外部條件或刺激物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)

B、需要

C、誘因

D、環(huán)境

16：調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

17：提出“文界”革命的口號(hào)，創(chuàng)立“新文體”的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、龔自珍

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、康有為

D、譚嗣同

18：新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。

單項(xiàng)選擇題

A、1

B、2

C、3

D、255

19：可接受（）來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

20：（）是指問題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

21：在Excel2007工作簿中，有關(guān)移動(dòng)和復(fù)制工作表的說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、工作表只能在所在工作簿內(nèi)移動(dòng)不能復(fù)制

B、工作表只能在所在工作簿內(nèi)復(fù)制不能移動(dòng)

C、工作表可以移動(dòng)到其它工作簿內(nèi)，不能復(fù)制到其它工作簿內(nèi)

D、工作表可以移動(dòng)到其它工作簿內(nèi)，也可復(fù)制到其它工作簿內(nèi)

22：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、果斷紀(jì)律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實(shí)療法理論

D、目標(biāo)導(dǎo)向理論

23：教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問題

B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C、重視組織各種復(fù)習(xí)

D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中主動(dòng)鞏固

24：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由（）。

單項(xiàng)選擇題

A、意識(shí)和力氣構(gòu)成

B、規(guī)章和技能構(gòu)成

C、認(rèn)知策略構(gòu)成

D、閱歷和方法構(gòu)成

25：在PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）。(2015年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、幻燈片備注視圖

B、幻燈片一般視圖

C、幻燈片掃瞄視圖

D、幻燈片大綱視圖

26：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校訓(xùn)練處?！毙ｉL(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

27：老師在教學(xué)中最首要的角色是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的傳授者

B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者

C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者

D、同學(xué)的榜樣

28：訓(xùn)練的生物起源說的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、達(dá)爾文

B、布厄迪爾

C、勒?qǐng)D爾諾

D、孟祿

29：課程的文本一般表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材

B、課程方案、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

C、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

D、課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

30：商量表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

31：在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使許多青少年深受其害，因此，為了青少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：屬于二級(jí)課程的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

33：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

34：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)的方法關(guān)懷記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

35：“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”這反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練的權(quán)利

B、生存的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

36：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

37：老師在學(xué)校訓(xùn)練中，常常要用到哪些方法？（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

38：（）是中學(xué)校日常思想道德訓(xùn)練和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題

A、家長(zhǎng)

B、同學(xué)處

C、品德課老師

D、班主任

39：一位老師走上講臺(tái)，發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚(yáng)著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲處的同學(xué)”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平常工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

40：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師組織同學(xué)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)

B、老師到特定的地點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)

C、老師通過媒體對(duì)同學(xué)進(jìn)行形象教學(xué)

D、同學(xué)到實(shí)習(xí)場(chǎng)地獨(dú)立完成作業(yè)

41：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是挺直刪除的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)挺直將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除指令

42：通常的課堂教學(xué)接受（）方式。

單項(xiàng)選擇題

A、講演

B、講解

C、商量

D、講授

43：首次提出“人力資本論”的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、洛克

44：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關(guān)懷老師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配

C、努力豐富自己的制造力

D、主動(dòng)商量和探究前沿科學(xué)

E、博采兼納相關(guān)學(xué)問

46：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、需求

C、驚奇心

D、虛榮

47：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、溝通仿照

B、服從仿照

C、從眾仿照

D、示意

48：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)和被動(dòng)的不同層次

B、主動(dòng)和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯(cuò)誤的不同層次

49：學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

50：成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避開失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

51：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成績(jī)相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成績(jī)忽高忽低，有時(shí)在前十名，間或也會(huì)落后。班主任李老師和他倆談起報(bào)考志愿的時(shí)候，發(fā)覺小麗傾向于選擇格外好的學(xué)?；蛘吒裢獠畹膶W(xué)校，但是小軍則寵愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開失敗者，力求成功者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求成功者，避開失敗者

D、力求成功者，力求成功者

52：關(guān)于班級(jí)的說法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、是學(xué)校班和級(jí)的總稱

B、學(xué)校依據(jù)確定的教學(xué)任務(wù)和規(guī)章制度組織起來的正式群體

C、僅是教學(xué)活動(dòng)的基本單位

D、具有滿足同學(xué)需求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、矯正同學(xué)行為等功能

53：一般在教學(xué)開頭前用法，用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

54：當(dāng)前，老師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這事實(shí)上違反了（）的職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、廉潔從教

55：在Excel2007中，工作表的列標(biāo)用（）表示。

單項(xiàng)選擇題

A、1，2，3

B、A，B，C

C、甲，乙，丙

D、I，Ⅱ，Ⅲ

56：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

57：品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德認(rèn)識(shí)

58：提出“訓(xùn)練即生長(zhǎng)”、“訓(xùn)練即生活”等觀點(diǎn)的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆

B、凱洛夫

C、杜威

D、布魯納

59：農(nóng)業(yè)社會(huì)的訓(xùn)練所具有的特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、古代學(xué)校的消逝和進(jìn)展

B、訓(xùn)練階段性的消逝和強(qiáng)化

C、訓(xùn)練的終身化

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相分別

E、訓(xùn)練的公共性日益突出

60：下列對(duì)古代年齡別稱的解說不正確的是（）。(2014年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、“豆蔻”指女子十七八歲

B、“弱冠”指男子二十歲

C、“花甲”指六十歲

D、“古稀”指七十歲

1：答案D

解析“建安七子”中文學(xué)成就最高的是王粲。

2：答案B

解析

3：答案D

解析過程模式是美國(guó)教授肯普提出的，設(shè)計(jì)者可從整個(gè)設(shè)計(jì)過程的任何一個(gè)步驟起步；教學(xué)設(shè)計(jì)人員可依據(jù)實(shí)際需要，有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

4：答案A

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是避開失敗者的特征。

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析

8：答案B

解析關(guān)注情境階段的老師經(jīng)常思考的是一些與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

9：答案D

解析組合律是指從背景中分出對(duì)象，使感知對(duì)象在內(nèi)容上或時(shí)間、空間上組成一個(gè)有意義的系統(tǒng)。教材分段分節(jié)是為了在內(nèi)容上組成一個(gè)意義系統(tǒng)；講課停頓是為在時(shí)間上組成一個(gè)意義系統(tǒng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案正確

解析

11：答案C

解析

12：答案D

解析從該老師的觀點(diǎn)可以看出，他寵愛以強(qiáng)硬的看法消逝在同學(xué)的面前，所以是強(qiáng)硬專斷型。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案A

解析科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，訓(xùn)練對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案B

解析19世紀(jì)末期，以梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派人士在報(bào)刊文章寫作上制造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動(dòng)”的先河。

18：答案C

解析新建一個(gè)Exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為Sheet1、Sheet2和Sheet3。

19：答案B

解析肌肉松弛法通過轉(zhuǎn)變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應(yīng)付心情上的緊急、擔(dān)憂、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的消逝就是由于心情上緊急、擔(dān)憂、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

20：答案C

解析

21：答案D

解析Excel2007中，可以將工作表移動(dòng)或復(fù)制到工作簿內(nèi)的其他位置或其他工作簿中。

22：答案C

解析

23：答案B,C,E

解析AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。

24：答案B

解析

25：答案C

解析在幻燈片掃瞄視圖中，按幻燈片序號(hào)挨次顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片掃瞄視圖下，可以復(fù)制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片的挨次，但不能對(duì)個(gè)別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。

26：答案D

解析老師在對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練中，不能以侵害同學(xué)的權(quán)利為前提。老師要敬重同學(xué)的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

27：答案A

解析

28：答案C

解析由訓(xùn)練理論可知，勒?qǐng)D爾諾(利托爾諾)是訓(xùn)練的生物起源說的代表人物。

29：答案A

解析課程的文本有三種表現(xiàn)形式：課程方案是訓(xùn)練行政部門制定的有關(guān)學(xué)校訓(xùn)練和教學(xué)珥作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的具體化，是每門學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步開放和具體化。

30：答案D

解析【解析】遺忘曲線商量表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。

31：答案錯(cuò)誤

解析

32：答案B

解析

33：答案A

解析

34：答案A

解析

35：答案C

解析題干所述內(nèi)容反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的平安的權(quán)利。

36：答案B,D

解析

37：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在學(xué)校訓(xùn)練中，老師常常用到以下一些基本的教學(xué)方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習(xí)法、指導(dǎo)法、商量法、試驗(yàn)法、玩耍法、參觀法。

38：答案D

解析依據(jù)我國(guó)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》其次條規(guī)定：“班主任是中學(xué)校日常思想道德訓(xùn)練和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！?/p>

39：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無能，不是無原則的遷就，老師要使同學(xué)在心靈深處反省，要使同學(xué)體會(huì)到老師的仁厚和良苦用心。應(yīng)賜予同學(xué)更多的愛心和理解，促使同學(xué)自我反省、自我訓(xùn)練、讓同學(xué)們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

40：答案A

解析

41：答案C

解析A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件或文件夾放入“回收站”中，而是完全刪除了。

42：答案B

解析

43：答案C

解析1960年12月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主見。