高三物理第二輪總復習教學計劃

2019學三理輪復學劃物理是人們對無生命然界中物質的轉變的知識做出規(guī)律性的總結的學科小編準備了高三物理第二輪總復習教學計劃，希望你喜歡一、時間按排：2019月中旬至月底二、內容安排：第一題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析算五題理學科內的綜合，第六專題：選擇題的析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理題中的物理方法。三、其它問題：我們?yōu)橐愫玫诙啅土曔€應注意以下幾個方面：1、應抓住主干知識主干知識之間的綜合概括起來高中物理的干知識有以下方面的內容：(1)力學部分：物體平;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用動量守恒定律應用;機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。(2)電磁學部分：帶粒子在電、磁場中的運動有關電路的分析和計算電磁感現象及其應用。(3)光學部分：光的射和折射及其應用。在各部分的綜合應用，主要以下面幾種方式的綜合較多：1頁

(1)牛頓三定律與勻速直線運動的綜合(主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運等形式)。(2)動量和能量的綜(解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的練，也是每年必考內容之一;(3)以帶電粒子在電、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜形式：一是利用牛頓定律與變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動二是利用牛頓定律與周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決電粒子在電場中的運動。(4)電磁感應現象與合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻磁場中的運動問題;(5)串聯(lián)電路規(guī)律實驗的綜合要表現為三個方面：一是通過粗略的計算擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器連接方法(限流法、分壓法三是確定電流表的內接法以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容能過關，絕不能掉以輕心。(6)半偏法測電流表(流并聯(lián))、壓(分壓串聯(lián))內阻。2、針對高考能力的求，應做好以下幾項專項訓練。高考《考試大綱》中確表示學生應具有五個方面的能力：2頁

即：理解能力、推理力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓。（）審題能力的訓雖是一種閱讀能力，質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂主要是信類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對類題有一種恐懼感，影響其他題的解答。這都是審題能不強的表現，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一要注意如下的三個方面的問題：①、語的理解。有相數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值包括字)的知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些語，謂語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能對要求討論的研究對象、物理過程的界定略了它往解題過程變得盲目維變得混亂。如：題目中的剛好不碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節(jié)方面不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于問題復雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力，原因一因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實一些常見的動及其受力情況循的規(guī)律不清楚。②、隱含條件的挖掘有些題目的部分條件并不明確給出，3頁

而是隱含在文字敘述中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力;繩子斷與不斷的界點為繩子的拉力達最大值追擊問題中兩物體相距最遠速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點V1V2做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度大，當合外力為，加速度為，而速度達到最大兩物體撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱條件，要在大腦中形成一種潛意識。③、排除干擾因素。一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目就能迅速得到解決。（）表述能力及解的規(guī)范化訓練每次考試閱卷以后，是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒。高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢首先是文字表述方面做到以下幾點：①、對解答中涉及到物理量而題中又沒有明確指出是已知4頁

量的所有字母、符號假設的方式進行說明②、說明題中的一些含條件;③、說明研究對象劃究的過程④、寫出所列方程的論依據(包括定理、定律、公式，⑤、對求解出的物理中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做四要四不要，即：一是要方程而不是要式(要把公式與題目內容聯(lián)系起來)。二是要原始式而不是變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑直接寫成R=mv/qB用向心力公式qvB=mv2/R。四是要用原始式聯(lián)立解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上中不要寫成最后對結果也要注意1、對題中所求的物量應有明確的回答盡量寫在顯眼處。2、答案中不能含有知量和中間量。3量不要以分數作算結果1/2等應把它換成小數。4、一般在最終結果保留1位效數字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必須說方向。3、在模擬訓練中告學生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題習時，一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能成的5頁

二是心中無底的題，解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又能完全理解，不一定能得出正確的解答三是難啃的題，即有反復看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有甚至通過老師的講解都不明白的題;對于以上三種題型，別應以三種不同的對策應付。對第一類型以采做過且過要目的在于復習固，加深印象。對第二類題作為點對象到堅決不放過持到底，因為只要你跳一跳，上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標。往往這題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗明又一村，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本直觀的應在息題中這種類型占絕大多數)。一般在做完這樣的題后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念內涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，也是每個高三學生都希望達到的目標。對于第三類題：只好痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水范圍，(在有些時候不得不承認自己6頁

的差距則會得不失竟考中這類題是極少數的，大部分仍是基礎題中80%以上為中題謂退一步，海闊天空，而不會使己鉆死胡同，浪費大好時光。4、選題要精，講評細，做題注意精細結合。選題要精，主要體現新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練(盡量不用成套的原卷)。評要細，即重思路、善引導、做示范細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具的分析與總結(具到每個同學的每個題的得分情況失分原因)后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。5、在復習的最后階要求學生精讀課本，不留死角。對物理學中的熱學、學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分也正因為此往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后閱讀材料、小實驗