開展吃苦教學(xué) 提升醫(yī)學(xué)生素養(yǎng)

開展吃苦教學(xué)提升醫(yī)學(xué)生素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)院校擔當著為國家社會培育醫(yī)衛(wèi)人才的重任，醫(yī)學(xué)院校廣闊教育工既要立足于培育具備過硬醫(yī)技專業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才，要注意夯實醫(yī)同學(xué)良好的道德素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)和臨床一線實習(xí)是為了提高醫(yī)同學(xué)從醫(yī)專業(yè)技能，而思想政治理論課教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等相關(guān)實踐活動則是為了提升醫(yī)同學(xué)醫(yī)德品質(zhì)素養(yǎng)。在醫(yī)同學(xué)人生觀世界觀價值觀教育過程中樂觀開展以體察吃苦，體驗吃苦為內(nèi)容的吃苦教學(xué)，對于提升醫(yī)同學(xué)良好素養(yǎng)，打好從醫(yī)德行根基具有非常重要的意義。

1引入吃苦教學(xué)的樂觀意義

1.1對于扭轉(zhuǎn)社會上對從醫(yī)人員偏見和不滿具有潛在必要性

醫(yī)療市場化改革的不斷深化，一方面讓人民群眾的醫(yī)療條件不斷改善，另一方面也提高了醫(yī)療從業(yè)人員的福利待遇。群眾在享受日益優(yōu)越醫(yī)療條件的同時，醫(yī)療領(lǐng)域也消失了優(yōu)質(zhì)資源供應(yīng)不足，行業(yè)之間惡性競爭加劇，部分從業(yè)人員道德下降的趨勢。大醫(yī)院看病難、看病貴的問題長期難以得到很好解決，群眾對醫(yī)療領(lǐng)域的藥品回扣的問題，醫(yī)生開大檢查大處方問題，醫(yī)務(wù)人員對待病人態(tài)度等問題意見很大，同時不少醫(yī)務(wù)人員也因醫(yī)療任務(wù)指標難以完成、患者不協(xié)作理解等問題感到工作疲乏、精神壓力大[1]。提升醫(yī)務(wù)人員良好品德素養(yǎng)對于樹立從醫(yī)好形象至關(guān)重要。讓醫(yī)務(wù)人員在同學(xué)時代就對社會群體的病痛吃苦情形有廣泛的了解，對于看不起病的窮人、深受絕癥病痛熬煎的患者賜予憐憫和關(guān)懷，以老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼之心樂觀賜予關(guān)切，在自我意識中不斷加強情懷培育是有助于在日后從醫(yī)實踐中以真誠真心真愛關(guān)注患者健康，進而在患者心中塑造醫(yī)務(wù)人員良好道德形象[2]。

1.2對病患吃苦的憐憫是激發(fā)醫(yī)同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、奉獻國家社會的有效動力

羅素說：對愛情的渴望，對學(xué)問的追求，對人類吃苦不行遏制的憐憫，是支配我一生的單純而劇烈的三種感情。對社會吃苦的關(guān)注讓很多成大事者刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷提升自身力量，進而投身于改造社會浪潮實踐中。一個人的思想道德境界對其人生之路影響深遠。假如醫(yī)同學(xué)學(xué)醫(yī)的目的僅僅是追求一個飯碗或是追求所謂的高工資的話，那么他的人生之路唯恐很難有大的成就?？v觀古往今來在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域成就卓越的醫(yī)學(xué)家，無不是對人類的病痛吃苦布滿憐憫，他們樂觀勤奮，不懈鉆研，反復(fù)實踐，所以才有了醫(yī)學(xué)界的一座座豐碑。隨著學(xué)習(xí)軟件硬件條件的不斷完善，醫(yī)同學(xué)在順境中失去崇高志向的情形大量存在，樂觀引入對醫(yī)同學(xué)的吃苦教育教學(xué)，使其內(nèi)心深處對病患生惻隱之心，以醫(yī)者仁心、懸壺濟世的崇高情懷開展專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)鉆研。要想更好地解決病患吃苦那就得具備超群的診療水平，在不斷提升醫(yī)學(xué)專業(yè)力量中以大醫(yī)精誠的情懷升華對國家社會的奉獻使命，當代醫(yī)界的大家裘法祖、吳孟超等就是很好的榜樣。

2在體察吃苦，體驗吃苦的吃苦教學(xué)中有效提升醫(yī)同學(xué)醫(yī)德素養(yǎng)

2.1體察吃苦

醫(yī)科院校同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，很多同學(xué)在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面傾注了大量精力，對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的關(guān)注程度普遍不高，不少同學(xué)不重視思政課程學(xué)習(xí)，認為思政課學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，覺得思想政治理論課枯燥無味、打不起愛好，六非常萬歲的心理大量存在。這不利于醫(yī)同學(xué)人生觀世界觀價值觀的改造，

思想政治理論課老師承載著改造同學(xué)思想、提升同學(xué)情操境界的重任，思政課理論多是其顯著特點，假如授課老師照搬書上的理論現(xiàn)炒現(xiàn)賣的話，同學(xué)必定會覺得這些課程枯燥乏味。引入實際案例能加深同學(xué)對理論學(xué)問的形象熟悉，事實案例教學(xué)能讓課堂變得生動起來。案例事實是理論的支撐說明，在案例教學(xué)過程中給同學(xué)以潛移默化的思想啟迪、靈魂熏陶是案例教學(xué)的目的和歸宿，而吃苦教學(xué)作為一種能喚起人惻隱憐憫心的教學(xué)方式值得提倡。

要讓同學(xué)逐步對客觀存在的吃苦事實有一個清楚的了解。從世界范圍來看，很多經(jīng)濟不發(fā)達國家民眾尚在溫飽線上掙扎，由于落后的醫(yī)療條件，吃苦的人們飽受著病痛熬煎，讓同學(xué)培育起世界人道主義的情懷。從中國本國國情看，自然條件惡劣經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人民普遍經(jīng)濟收入不高，因病致貧因病返貧的現(xiàn)象大量存在，特殊是農(nóng)村的留守老人和兒童、城市里的草根階層弱勢群體由于財力欠缺而難以享受優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，老師對這些事實的闡述有利于激發(fā)醫(yī)同學(xué)對貧苦群眾的憐憫和關(guān)注。從過去現(xiàn)在的比較看，以前醫(yī)療水平低，困難深重的中國人民壽命普遍不長，被外國人鄙視為東亞病夫；紅軍在長征時期，不僅糧食匱乏而且缺醫(yī)少藥，但其最終靠才智和毅力最終取得全中國的成功，這些內(nèi)容的教授有助于讓同學(xué)珍惜吃苦之后來之不易的幸福生活，在珍惜中奮勉圖強樂觀鉆研專業(yè)學(xué)問。在現(xiàn)實的醫(yī)患關(guān)系事實中，讓同學(xué)更多的了解到身患絕癥的病人一方面為病痛熬煎盼望早日康復(fù)，另一方面面對昂揚的醫(yī)療費用又陷入極度憂愁苦痛，以加強同學(xué)對病人的憐憫心關(guān)懷心。等等系列事實的闡釋有助于讓同學(xué)對吃苦有深刻的體察，在心靈深處培育起懸壺濟世的仁者情懷。

2.2體驗吃苦

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，對事物的認知僅僅局限在感知層面是不夠的，感性熟悉需要在實踐中進一步升華為理性熟悉。社會的物質(zhì)文明在進展，精神文明建設(shè)能否同物質(zhì)文明相適應(yīng)同教育和文化傳播影響力親密相關(guān)。當前社會上消失的仇官、仇富心理有其深刻的社會根源，官員貪污腐敗不思為百姓服務(wù)、富人一味追求財寶而不進行慈善活動這些都會對中低層人群產(chǎn)生極壞的影響。關(guān)注底層狀況，深化底層體驗生活才能更加激發(fā)仁懷之心。

醫(yī)同學(xué)長期在校內(nèi)里學(xué)習(xí)生活，縱然能從課堂、書本、網(wǎng)絡(luò)電視等媒介上能了解到社會的一些吃苦狀況，許多同學(xué)可能僅僅是在當時表示片刻的憐憫，但過不了多久又陷入麻木狀態(tài)。如何讓醫(yī)同學(xué)的吃苦情懷長期植根心中，較為有效的方法就是樂觀開展吃苦體驗實踐活動。

在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐活動中，轉(zhuǎn)變在學(xué)校就近地域開展活動的慣常做法，組織同學(xué)到相對更加艱苦邊遠的地方區(qū)開展義診活動，實地感受一下當?shù)厝罕姷淖》匡嬍呈杖霔l件，與貧苦地區(qū)群眾進行更近距離的接觸，除了開展義診送愛心活動以外，如條件允許，還可以開展同吃同住同勞動的深層次體驗活動，在相對不易的生活環(huán)境中進一步加強對農(nóng)村客觀狀況的熟悉，在醫(yī)情懷上對貧困百姓賜予更多更深的關(guān)注。組織同學(xué)到敬老院、精神病院、兒童福利院去開展關(guān)懷關(guān)愛活動，在敬老院，同學(xué)能夠?qū)夏耆诵袆硬槐?、生病愈加苦痛這些老境情形有更直觀的熟悉，在內(nèi)心深處培育起對老年患者的急躁、細致、周到精神；在精神病院，通過對精神病患者的言語和行為觀看，加深對精神病患者及其家人的理解和憐憫，在將來醫(yī)療實踐活動中不是以嬉笑的態(tài)度而是仔細嚴厲?對待精神病患者；在兒童福利院，看一看許多沒有父母親人或是殘疾智障的孩子，他們在年幼之時就要面對很多的人生坎坷，進而更好地珍視自己的學(xué)習(xí)條件。在校內(nèi)里面，探究開展一些過苦日子的活動，類似于少吃幾頓飽飯多餓幾回肚子、讓自己一個星期吃不上肉、堅持一個學(xué)期不向父母要錢買衣物、體驗當一回地攤小販、到餐館打五天工、不帶一分錢進行一次遠足、感冒了只帶十元錢去看病等吃苦活動都能夠讓同學(xué)深刻體會到生活的不易。在各方面吃苦實踐活動中促使醫(yī)同學(xué)倍加努力學(xué)好醫(yī)學(xué)學(xué)問，提高他們盡心盡力服務(wù)社會大眾的