大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)線上線下教學(xué)模式的探討

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)線上線下教學(xué)模式的探討

Summary：物理理論以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過物理實(shí)驗(yàn)，可以檢驗(yàn)物理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。線下教學(xué)和線上教學(xué)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有各自的優(yōu)勢(shì)，為改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供的重要途徑。Keys：物理實(shí)驗(yàn)

線下教學(xué)

線上教學(xué)

物理學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)。物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論是否正確都要嚴(yán)格以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)的原理和技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到各個(gè)自然學(xué)科和工程技術(shù)領(lǐng)域中。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其重要。無論線下教學(xué)還是線上教學(xué)都有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)找到適合的教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量。一、線下教學(xué)模式線下教學(xué)是在物理實(shí)驗(yàn)室中結(jié)合儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。課前通過讓學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)，使學(xué)生能熟悉實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器設(shè)備、物理原理，掌握物理實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)物理學(xué)原理的理解。在教學(xué)過程中，主要是教師講解，通過演示實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生掌握儀器的操作步驟，學(xué)生能在課堂內(nèi)真切地感受到老師的講授內(nèi)容和操作中關(guān)鍵的步驟以及實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)，教師和學(xué)生可以面對(duì)面交流，教師的語言和行為對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解更直觀、更深刻；其次，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的無法完成的操作內(nèi)容和操作失誤可以及時(shí)的得到指導(dǎo)和解決。但是線下教學(xué)也存在不足，不能精準(zhǔn)的反饋教學(xué)效果，無法記錄學(xué)生答題的正確率，也就不能及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、線上實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ骄€上教學(xué)的功能很多，可以提前通過平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題，使學(xué)生在手機(jī)上測(cè)試，并且加入教學(xué)視頻和每次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以抓住重點(diǎn)。有了好的預(yù)習(xí)作為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課才能有更好的預(yù)期效果。線上教學(xué)還有隨機(jī)點(diǎn)名、不懂反饋、彈幕投稿、懸浮窗功能，使上課極為便利，而且通過手機(jī)可以發(fā)送題目和查看課堂動(dòng)態(tài)，翻頁到習(xí)題頁面，教師手機(jī)端發(fā)送題目，點(diǎn)擊可直接或限時(shí)發(fā)送單個(gè)習(xí)題，教師發(fā)送習(xí)題后，手機(jī)端出現(xiàn)學(xué)生答題的情況，課中隨時(shí)查看不懂反饋，可以在講解的過程中通過例題強(qiáng)調(diào)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)。課堂投稿支持圖片、文字等形式的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。線上教學(xué)課前、課后功能較多，包括將問題解答圖片上傳、發(fā)布考試公告，發(fā)布試卷，發(fā)布課件等。雖然線上教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，但是也存在不足，比如在使用過程中，如果網(wǎng)絡(luò)不好，會(huì)掉線，要重新打開課件好幾次，學(xué)生上課時(shí)發(fā)送主觀題解答圖片，也會(huì)出現(xiàn)卡頓情況，聲音也不清晰等現(xiàn)象，而且在課中，老師看不到學(xué)生，只能看到學(xué)生在不在線，不能時(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。三、線上教學(xué)融入課堂利用在線平臺(tái)可以生動(dòng)形象地介紹儀器，如示波器的使用、信號(hào)源的使用，并限時(shí)發(fā)送單個(gè)習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，鞏固學(xué)生對(duì)功能鍵的理解。線上教學(xué)有效選擇的儀器較少，能夠選用的實(shí)驗(yàn)配件不多，而且很難將要求統(tǒng)一，而在實(shí)驗(yàn)室中，儀器配備齊全，實(shí)驗(yàn)過程中要通過老師講解，演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生實(shí)踐操作，教師檢查等系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器觀察示波器上顯示的波形，通過聲速測(cè)定儀讀數(shù)就可測(cè)定聲波波長。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，再運(yùn)用逐差法、作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后展開結(jié)果討論、鞏固實(shí)驗(yàn)原理、拓展實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，將自己的想法通過彈幕形式抒發(fā)。大家對(duì)本實(shí)驗(yàn)所涉及的技術(shù)應(yīng)用都給出了自己的觀點(diǎn)，既了解了其他前沿科技，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)和討論交流，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣印象更為深刻。線上教學(xué)有效融入課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，有效提高了學(xué)生自學(xué)和探索新知識(shí)的能力。Reference1.姚葉，王亞輝，王瑞，李倩文.普通物理實(shí)驗(yàn)線上線下混合教學(xué)模式探索[J].物理通報(bào).2021（1）：93~96.2.羅偉，王明吉，李賢麗，張利巍.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].物理與工