住宅樓塔吊拆除施工方案

.方案六O四廠2＃高層住宅樓塔式起重要拆除方案施工單位：河北某建設集團一、 編制依據(jù)及工程概況；（一） 編制依據(jù)1． 六零四廠2＃高層住宅樓施工現(xiàn)場情況。2． QTZ125塔式起重機說明書（江麓建機廠生產(chǎn)）。3． 建筑施工安全檢查標準（JGJ59－99）及其實施細則。4． 塔式起重機與施工升降機標準匯編（省建委編）。（二） 工程概況本工程位于××路××東南部，暗一棟現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)高層住宅樓，其高度為62米，地下1層地上18層，樓頂設有水箱間及電梯井，總建筑面積15300平方米，于2021年9月9日正式開工，預計2021年12月31日交工。目前主體已澆完畢，進入內(nèi)、外裝修階段。（三） 拆除現(xiàn)場平面簡圖二、 人員組成機具準備：（一） 人員組成：××領(lǐng)隊、現(xiàn)場指揮××拆卸負責人××技術(shù)負責人××組長、安全員、負責現(xiàn)場安全架工6人：××電工1人：××（二） 機具準備預定吊車50噸25噸汽車吊各一輛運輸車：5噸貨車半掛車工具：一副專用鋼絲繩四個卡環(huán)10米鋼絲繩兩條細繩套兩條專用搬手四把12寸活搬手二把三、 拆除程序方法：（一） 該塔機高70米有三道附著，先降標準節(jié)，將起重臂轉(zhuǎn)至正前方，將變幅小車行至合適位置并予以制動，松開最上節(jié)螺栓（上面八條下面八條）將滾道裝好四個滾輪，頂升，使下面節(jié)定位銷與上節(jié)脫開后，向外推標準節(jié)，注意每個滾輪處要求有一人，和颶推時注意四個輪不得有任何一輪從滾道上滑下來，走偏時必須撬正，推出后搬開大角后收油缸降套架，當大角落過踏步時，搬平大角直至落至下面踏步上，收油缸使扁擔與踏步脫開搬出后，空頂油缸落入下一踏步上，繼續(xù)頂升，搬開大角后收缸降套架，使回轉(zhuǎn)部分與標準節(jié)對正落下，每角上好一條螺栓帶好母，跑回小車用短繩吊起標準節(jié)，取下四個滾輪，向外跑車將節(jié)平穩(wěn)落于地上，重復此過程至拆完最上道附著后，自由懸高不超過27米時，拆最上道附著，用長繩兩根吊起重臂側(cè)長附著桿吊好打出銷子，吊下。其余三根同樣，吊抱箍時，用長繩掛好前鍘抱箍，后側(cè)抱箍用鉛絲捆于標準節(jié)上，松開頂絲及抱箍法蘭盤處理6條螺栓（M24），吊下，再吊后抱箍拆完后繼續(xù)降標準節(jié)，重復本過程至塔吊起重臂高于對面住宅樓頂12米時為止。（起重臂至地高20米）。（二） 將50噸吊車支于塔身北側(cè)，便于吊車拆卸其它部件使用，和短繩具將平衡量（最大重量為2.26t）取下直接裝于運輸車上，取平衡重時一塊平衡重量（2.26t）。平衡重銷軸集中清點后妥善保存。（三） 拆卸起重臂1． 首先拆主鉤鋼絲繩，將吊鉤落于地面上，由兩人起到重臂頭部，配合拆下鋼絲繩（用麻繩綁扎鋼絲繩頂端將其緩慢放下）起主卷揚，使剩下繩長足以吊起重臂拉桿為宜。人員允許情況下，此步驟可與取平稀重同時進行。2． 因場地小，先將起重臂前部十米取下，拆下變幅繩，將前繩盤好捆于變幅機構(gòu)處。支好25噸吊車，取下時吊點要先正確且跨度要適當大一些，人員在高空作業(yè)時必須穿防滑鞋佩帶安全帶，打銷子時避免銷子、工具掉下。3． 將主鋼絲繩繞過塔頂輪與拉桿輪繞好后鎖至起升繩固定點。此步驟同時時行。辦員允許時。4． 拆拉桿：25噸汽車吊用短繩吊起起重臂，50部汽車吊用短繩吊起重臂10米左右，25噸車起升使起重臂抬至一定角度，起起升繩使扇形板與塔頂連接鎖不受力為止，打出銷子，緩慢平衡地放起升繩使拉桿平放于起重臂上，并用鉛絲捆扎牢固，25噸車落鉤至起重臂水平，50噸車起鉤至吊繩受力后再起升一點，打起重臂根部銷子，后將起重臂緩慢放于地面上。此步驟兩吊車必須協(xié)調(diào)配合，由專人統(tǒng)一指揮。（四） 拆平衡臂：拆機構(gòu)線路，50t車將最后一塊平衡重卸下，用專用鋼絲繩吊好平衡臂，系好纜繩（作地面拆后控制用），起升至一定角度，打拉桿銷后，在平衡臂放至水平情況下，打根部銷軸，專人操作纜繩控制平衡臂平衡下放于運輸車上。（五） 拆塔頂、架駛室及回轉(zhuǎn)：用短粗繩在塔頂處掛好，打出套架銷軸、松開連接螺栓，起升吊下放于地面。（六） 用一副鋼絲繩吊底下的標準節(jié)及基礎節(jié)，松開標螺栓后起吊立放于地面。（七） 用一副繩吊底下的標準節(jié)及基礎節(jié)，松工地角螺栓吊至地面放倒后，裝于車上。（八） 拆卸套架平臺放于一起，放倒套架裝于車上，拆散起重臂裝于車上。（九） 清點小件：螺栓、電纜、大鉤、液壓泵站集中轉(zhuǎn)移至新工地（高碑店市政招待所工地）。四、 安全技術(shù)措施：由于本施工塔吊高度達70米，安裝了三道附著，故在拆除時要更加注意安全。首先，全體拆除人員在拆除本塔吊以前要詳細了解拆過程中要做到以下各項安全制度。（一） 全體工作人中員進入施工現(xiàn)場必須正確戴好安全帽，兩米以政高空作業(yè)必須系好安全帶。（二） 拆除塔吊所使需的工具、索具在工作前要進行全面檢查，其是否安全有效，否則必須進行更換。（三） 拆除過程中要設專職安全員及吊裝指揮，拆除工作統(tǒng)一指揮。（四） 拆除過程中要做好安全防護工作，在塔吊回轉(zhuǎn)范圍內(nèi)設立警戒區(qū)，并派專人監(jiān)控。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗傳授給學生，讓