（教學設(shè)計）《北京的四合院》教學設(shè)計

北京的四合院教學設(shè)計

北京的四合院一文介紹了北京四合院的結(jié)構(gòu)特點、人們的居住情況以及它的開展變化。說明了四合院是北京特有的住宅形式。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

北京的四合院教學設(shè)計1

教學目標：

1、閱讀課文，了解北京的四合院的根本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

3、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

1、閱讀課文，了解北京的四合院的根本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

教具：

1、課文插圖。

2、故宮等房屋照片。

教學過程：

一、提示課題：

1、板書計題。

2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎

二、初讀課文

1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。

2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的介紹了四合院的哪幾個方面。

三、檢查自學效果

1、對字詞掌握情況：

字音：胡同和諧氣氛

字義：胡同坐北朝南和諧疏遠

2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。

四、指導學生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學習。說說你讀懂了什么

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)

2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽光充足)

3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)

4、作用：(1)獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。

(2)正房----長輩廂房-------晚輩

5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)

大、中型四合院(有錢人家如王府)

6、(1)居住情況變化：A：過去：一家一戶

B：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)

(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠。

(3)國外：仿四合院

(4)激發(fā)學生自豪感。

五、指導朗讀課文。

六、小結(jié)。

北京的四合院一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。

七、作業(yè)。

完成課時作業(yè)。

北京的四合院教學設(shè)計2

教學分析：

課文介紹了北京四合院的結(jié)構(gòu)特點、人們的居住情況以及它的開展變化。說明了四合院是北京特有的住宅形式。

教學目標：

知識與技能

1、認識8個生字。

2、體會雖然……但是在句子中的作用。

3、了解四合院的結(jié)構(gòu)特點、人們的居住的情況以及它的開展變化，對北京的文化產(chǎn)生興趣。

4、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

在自讀自悟的過程中感受北京的傳統(tǒng)文化。

思想與情感

對北京的文化產(chǎn)生興趣激發(fā)學生的自豪感。

教學重點：

了解四合院的結(jié)構(gòu)特點、人們的居住的情況以及它的開展變化，對北京的文化產(chǎn)生興趣。

教學難點：

對北京的文化產(chǎn)生興趣激發(fā)學生的自豪感。

教具準備：

1、課文插圖。

2、故宮等房屋圖片。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、問題引入：我們生活在北京。你們知道北京特有的一種住宅形式是什么嗎

師：對了，看來你們對北京的了解還是很多的。你們不愧是北京的小主人。今天這節(jié)課，我們就來學習第20課北京的四合院

板書：北京的四合院

2、看到這個課題，你想知道什么預設(shè)：北京的四合院什么樣北京的四合院的朝向北京四合院的結(jié)構(gòu)北京四合院的規(guī)模北京四合院的開展變化

師：你們這是善于思考的孩子。讓我們一起帶著這些問題學習課文。

3、看四合院的圖片。

師：老師搜集了一些四合院的圖片，同學們一起來看一看。你們知道嗎有一些名人故居、名勝古跡也是四合院這種住宅形式。讓我們也來認識一下。

二、初讀課文，檢查預習

1、全文一共有幾個自然段(6個自然段)

2、師友互查帶認讀生字的詞語。

吉利考慮廂房和諧

氣氛冷漠菲律賓

師友二人我讀讀，你聽聽，互相糾正不正確的讀音。

3、集體匯報：哪個小組的同學展示一下你們的預習成果呀

師：他們都讀對了，預習得非常好。其他同學一定要像他們這對師友和學友學習呀!

三、精讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹了四合院的在相應的段落旁邊做出批注。集體交流，指名答復。

預設(shè)：課文是從朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況變化這幾個方面介紹四合院。

2、分小組學習1--6自然段展開討論。說說你讀懂了什么在相應的段落的旁邊做出批注。

預設(shè)

(1)北京住宅的特色：胡同、四合院。追問：北京的胡同和四合院給你什么感覺(古樸)

(2)朝向：坐北朝南。追問：為什么這樣設(shè)計(吉利、陽光充足)

(3)結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)

將這些名稱，標注在86頁的圖中。投影展示。

(4)作用：①正房--長輩廂房--晚輩倒座--書房或客廳

(5)規(guī)模：小型四合院追問：小型四合院什么人住(普通老百姓)大、中型四合院追問：大中型四合院什么人住(有錢人家如王府)

(6)①居住情況變化：A：過去：一家一戶

B：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)追問：高層建筑和諧嗎

②高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠。

③國外：仿四合院。

師：國外的一些建筑師還設(shè)計了一些模仿中國四合院的建筑。如：菲律賓的四戶一院住宅群，哥本哈根的仿四合院式住宅群。

④激發(fā)學生自豪感。作為一名北京人，我們是多么自豪呀

四、適度拓展，讀寫結(jié)合

1、北京的四合院一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、開展變化。我們可以模仿這篇文章的寫法，按照一個事物的幾個方面來寫一個事物。

師過渡：這篇課文不僅結(jié)構(gòu)很有特點，而且有的句子也很有特點。

2、出示句子：現(xiàn)在，北京城雖然出現(xiàn)了許多高層建筑，但是在老城區(qū)，仍然保存著相當一局部這種老式住宅--四合院。

(1)前半句表達的意思是什么后半句表達的意思是什么這兩個分句表達的意思一樣嗎(不一樣)

師總結(jié)：后一個分句沒有順著前一個分句的意思說，意思改變了。我們就可以用雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞語來連接。

3、用雖然……但是……寫一句話。

4、展示中國其他地區(qū)有特點的住宅形式。師：其他地區(qū)的住宅形式也很有特點。每個地區(qū)的人們都用自己的聰明才智，結(jié)合本地的實際造出一些很有特點的名居，他們真了不起。

五、師總結(jié)

同學們，通過學習北京的四合院這篇課文，我越來越愛我們的故土北京了。我們的故土北京有著悠久的歷史，今天的北京更是充滿著現(xiàn)代化氣息，希望同學們努力學習，長大后把北京建設(shè)得更美好。

六、作業(yè)

搜集中國其他地區(qū)有特點的住宅形式，說給大家聽。

板書設(shè)計：

20、北京的四合院

朝向：坐北朝南

結(jié)構(gòu)：正房廂房倒座

作用：長輩住兒女住書房或客廳

規(guī)模：有大有小

居住情況變化：一家一戶—多戶居住

北京的四合院教學設(shè)計3

北京是怎樣建成國都的

金中都宮殿遺址紀念闕正在建設(shè)。

中國地理學會地理知識編輯委員會編輯的地理知識(1953年1月號)刊有侯仁之先生的署名文章迎接北京建都八百年，文章認為：北京建都始于公元1153年4月21日。

侯仁之原文如下。

通常我們說北京是我國歷最近五個朝代建都之地，這五朝指的是遼(916~1125)、金(1115~1234)、元(1279~1368)、明(1369~1644)、清(1645~1911)。但是遼朝只把北京作為陪都，并沒有真正在這里建都。真正在這里建都的，不始于遼而始于金。金史海陵紀有如下的記載說

“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都。〞

這是北京正式建都的開始，燕京就是北京在當時的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀念日。

公元916年，即五代時期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(后改稱遼國)，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都〞，自稱皇帝，即遼太祖。

公元926年，即五代時期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。

地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都。

公元936年，即五代時期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國土幽、薊、云、朔等十六個州(史稱“燕云十六州〞)，送給遼國作為回報，并尊稱遼太宗為“父皇帝〞，石敬瑭自己那么做了千載罵名的“兒皇帝〞。

當時割讓給遼國的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門一帶。

公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國都“皇都〞改名為“上京臨潢府〞，定幽州為“南京析津府〞，定遼陽(今遼寧省遼陽)為“東京遼陽府〞，加上后來于公元1007年定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府〞，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府〞，遼國共建有一個國都、四個陪都，號為“五京〞。

由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都，被稱為“南京析津府〞，也稱“燕京〞。北京城的別稱“燕京〞，即始于這時。

在遼國統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實力，遼國把一局部女真部落遷居到遼陽以南，由遼國官員直接統(tǒng)治，史稱“_真〞。沒有遷居，不受遼國直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真〞。

公元1112年，遼國天祚帝到混淆江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真〞各部落首領(lǐng)都必須前來朝拜。在宴會上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真〞完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻媚，險些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。

公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國欺凌的“生女真〞各部落起兵攻遼，連獲勝仗。

公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)立金國，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會寧府〞，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。

完顏亮沒有說出的另一個遷都動機，是由于他系政變篡位。

公元1123元，金太祖在奪取了遼國的“南京析津府〞即“燕京〞之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。

公元1125元，金太宗俘獲了遼國皇帝天祚帝，遼國滅亡。金國兵鋒，指向北宋。

公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國都開封。

金國在燕京設(shè)立了“中書樞密院〞和“行尚書省〞，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對金國而言是南方)廣闊地區(qū)。

公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。

公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個孫子、時任丞相的完顏亮發(fā)動政變，殺死了酗酒嗜殺、_成性的金熙宗，即位為皇帝。

公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預備遷都燕京。他在詔書中說明了遷都的理由，他說：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時機構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長久之計?，F(xiàn)在北方民清而事簡，南方地遠而事繁，地方官員要向上京會寧府請示工作，往返一次費時半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢沖要，便于控制四方。完顏亮沒有說出的另一個遷都動機，是由于他系政變篡位，很多豪門勢族_他，他想換個環(huán)境，以擺脫敵對勢力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實現(xiàn)遷都大計的外部環(huán)境條件。

金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。

為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說服工作。他對一個叫梁漢臣的官員說，我栽了200棵蓮花，都沒有成活，這是什么原因梁漢臣心領(lǐng)神會地答復說：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢也。上京(指會寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮。〞梁漢臣還說：“燕京自古霸國，虎視中原，為萬世之基。〞完顏亮遷都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個地名和遺跡。

完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊40萬人、工匠民夫80萬人去燕京營建宮殿城池。還派畫工去北宋故都開封，測量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準，依樣仿建。營建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當時自涿州至燕京運土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實筐入，人止土一畚，不日成之〞(見順天府志·金故城考)。史載完顏亮為加快建都進度，曾屢次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。

在完顏亮的嚴厲督催下，上百萬軍民工匠奮力勞作，只用三年時間，燕京新都的宮殿城池根本完工(后期工程仍在續(xù)建)。

公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號為“貞元〞元年，升內(nèi)外文武官員皆進官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對勢力盤踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會寧府的宮殿宅第，夷為平地。

完顏亮模仿遼國的“五京〞制度，宣布燕京新都為“中都大興府〞，另外立四個陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府〞，北宋故都開封為“南京開封府〞，今遼寧省遼陽為“東京遼陽府〞，今山西省大同為“西京大同府〞。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽鎮(zhèn)(今豐臺區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。

大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程〞時被發(fā)現(xiàn)。

遼國時期的燕京城(南京析津府)是遼國“五京〞之中規(guī)模和最為繁華的一個城。遼燕京城中心位置在今廣安門一帶，城墻平面呈正方形，周圍27里，共開有8個城門，東面是安東門、迎春門，南面是開陽門、丹鳳門，西面是顯西門、清晉門，北面是通天門、拱辰門?，F(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。

金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴建而成的。城墻平面根本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴展，周圍36里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開有13個城門，東面是施仁門、宣曜門、陽春門，南面是景風門、豐宜門、端禮門，西面是麗澤門、顥華門、彰儀門，北面是會城門、通玄門、崇智門、光泰門。

中都城中心的皇城東西向窄，南北向長，其基址重疊在今廣安門南濱河路一線，平面呈長方形，周圍9里，共開有4個城門，東面是宣華門，南面是宣陽門，西面是玉華門，北面是拱辰門。

皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程〞時被發(fā)現(xiàn)。

皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子東宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來寧館、會同館等宮殿樓閣。

金中都的皇宮完全仿照北宋故都開封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風格。其局部建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當年從開封掠來的原物。

清代官書日下舊聞考·宮室中說，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過如是。〞

皇城西門玉華門外，是皇家園林同樂園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚藻池等勝境。魚藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過疏挖，命名為“青年湖〞，現(xiàn)已無水，池底生滿野草。

公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮〞，用以供奉先帝的神主牌位。

完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬寧縣負責保護和管理，后改名奉先縣，元朝時改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮〞。

今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當年金代皇家的離宮別館。

公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標志著完顏亮遷都程序至此完成。

自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(1214年)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進攻，遷往北宋故都“南京開封府〞，至金貞祐三年(1215年)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當時叫廣利橋。

北京的四合院教學設(shè)計4

1、翻開課本第一頁看需要做些什么

2、進行創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話。

3、學習創(chuàng)作，師巡視指導，注意提醒學生繪畫的習慣。

五、展示創(chuàng)作作品，師生共同評價。

六、小結(jié)。

課后反思

教學內(nèi)容各式各樣的民居

教學目標1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術(shù)造型。

2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

教學重點欣賞民居的獨特造型及其特點。

教學難點抓住主要特征表現(xiàn)。

教學用具

教學過程一、導入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

二、欣賞各種各樣的民居。

1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡

2、比擬不同的民居，其建筑材料和造型。(屋頂、門、窗、外形等)有什么不同

3、總結(jié)各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

窯洞：取暖溫暖

傣族竹樓：防潮奇特

北京四合院：寬敞溫暖

皖南馬頭墻：自由輕松

圍合式土樓：平安奇特

三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

四、作品展示、展評

1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

2、師生共同評價。

五、小結(jié)。

課后反思

教學內(nèi)容走近現(xiàn)代建筑

教學目標1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學重點了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

教學難點能應用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

教學用具

教學過程一導入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。

2、出示各式民居，讓學生比擬，得到更為鮮明的比照感知。

3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章。

二、欣賞，感受

1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。

?廣州新會展中心：流暢、氣派。

?中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用嶺南版小學美術(shù)第五冊教案://.anxue新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、表達高科技的新形像。

三、學生創(chuàng)作

1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

2、要求：1、簡潔、明快、氣派

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

北京的四合院教學設(shè)計5

教學目標：

通過本課教學，使學生對藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解，有所認識，到達開拓眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：

1、通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析，了解的主要特色。

2、通過中國古代園林的典型實例的欣賞，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特征。

教學難點：對建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的局限，多尋找一些例子來充實內(nèi)容。

教學過程

一、導入新課：同學們?nèi)ミ^北京嗎北京不僅是我們中國的首都，而且是一個歷史文化古城，他有相當多的名勝古跡，比方故宮、長城、天壇、圓明園等等。(可由學生舉例)這些都是我國古代建筑藝術(shù)。

我國古代建筑有悠久的歷史，在世界上曾經(jīng)有過許多優(yōu)秀建筑體系，但其中有的早已中斷，或流傳不廣，象古埃及、古印度的建筑。只有同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸至今，被稱為世界三大建筑體系。尤其是和歐洲古代建筑延續(xù)的時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。

二、講授新課：類型很多，主要包括：故宮(宮殿)、天壇(壇廟)少林寺(寺觀)、佛塔、江南民居(民居)和蘇州拙政園(園林)等(出示類別，學生舉例，并指出成就最為突出的兩種)，尤其以宮殿和園林建筑的成就最為突出。

1、(板書)帶問題觀看錄象故宮記錄片：(1)故宮的建筑是用什么材料建造的(2)故宮在布局上采用什么形式(3)故宮外部色彩主要是哪兩種(出示圖片，簡介故宮)故宮是我國古代明清的皇宮，是保存的最完整，最宏偉，最有代表性的古代宮殿建筑，現(xiàn)存的大局部為清朝所建，但在總體布局上仍保持著原來的面貌。是一個龐大的建筑群，縱深961米，寬753米，擁有9900多間房子，分中、東、西三路和幾十個院落，旨在表現(xiàn)封建等級觀念和皇權(quán)至上的威嚴氣勢。其中中路也是舊北京城貫穿南北的中軸線。故宮的主要建筑都布置在這條中軸線上，如皇帝舉行大典的地方，即被稱為前朝三大殿太和殿、中和殿和保和殿，還有皇帝和皇后，太子等生活的地方稱為后朝三大殿乾清宮、交泰殿、坤寧宮、及其御花園等。從而形成了以南北縱向排列的中路的建筑群。這些建筑體量雄偉，外形壯麗，主次清楚，建筑形象統(tǒng)一而又有變化。如前朝三大殿，體量不同，且分別采用不同的屋頂形式：太和殿是重檐廡殿頂，中和殿為四面坡單檐攢尖頂，保和殿是重檐歇山頂。這不僅是受封建等級觀念的影響，如重檐廡殿頂只能用于最高等級的宮殿建筑上，而且是為了使這三座緊密相聯(lián)的宮殿在建筑形象上有明顯的區(qū)別，使它們在相互比照中顯得更鮮明。北京故宮主要建筑的豐富多姿的屋頂形式是外觀上極顯著的特征之一。游完了故宮以后，我們再回到剛剛的三個問題。(出示問題，學生答復)

2、欣賞故宮圖片著重分析的特點：

(1)具有獨樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。(見中國建筑木構(gòu)架)以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。先在石頭的根底上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上數(shù)層瓜柱和梁，最上層立脊瓜柱，構(gòu)成了一組木構(gòu)架。這種木結(jié)構(gòu)體系一個最大的特點就是承重和圍護結(jié)構(gòu)分工明確，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墻壁只起圍護和分割的作用。由此門窗的配置不授限制，具有墻倒屋不塌之妙，除此之外，這種結(jié)構(gòu)還有其他優(yōu)點，如便于適應不同的氣候條件(可隨意安排房屋的高度、屋面的材料、窗戶的變化);減少地震危害的可能性(各接點有一定的收縮余地);材料提供方便。

(2)庭院式的組群布局。(見示意圖分析特點)以間為單位構(gòu)成單座建筑，再以單座建筑組成庭院，進而以庭院為單位，組成各種形式的組群。主要表現(xiàn)兩種方式：一種是三合院(在縱軸線上安置主要建筑，再在院子兩側(cè)安排次要建筑相對峙，形成H形或T形)和四合院(在三合院的根底上，在主要建筑對面建造次要建筑，構(gòu)成矩形的形式，通常用走廊圍墻將四座建筑連接起來，成為封閉性較強的整體);一種是廊院，(在縱軸線上造主要建筑，并在對面造次要建筑，然后用走廊連起來)。(見故宮全景)讓學生來答復故宮是屬于哪種形式，并講出原因。

(3)色彩的運用是古建筑的一個顯著特點。色彩是的主要裝飾手段。這是木結(jié)構(gòu)體系所決定的。本來是為了木頭防止腐爛，開展到建筑彩畫，形成了俗話所講的雕梁畫柱。(見故宮和璽彩畫)黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子，門窗，屋檐下處于陰影局部的彩畫用青綠色略加點金，在白色臺基的襯托下，各局部輪廓清楚，使建筑物顯得更加富貴堂皇。在建筑上使用如此強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術(shù)效果，這在世界上也不多見。這種以龍鳳為主題，以青綠色為主要底色，并使用大量的瀝粉在彩畫上畫突起的線條，上覆大量明亮的色彩和貼金，立體感非常強，到達華麗堂皇的效果，稱為和璽彩畫。不過，在封建社會當中，色彩的使用受到封建等級制度的影響。問什么顏色最尊貴，皇帝用什么色(黃)，次之是什么色(綠)回憶一下，故宮的兩種顏色(紅黃)。正是這種封建制度的等級制度，在山明水秀的江南，因為非帝王所在地，另外，為了與自然環(huán)境協(xié)調(diào)，多用白墻，灰瓦和黑、墨綠等色的梁架、柱、裝修，形成秀麗淡雅的風格。江南民居欣賞(見圖片)

3、觀看故宮記錄片--片段觀看的同時教師總結(jié)的三個特點，穩(wěn)固知識。

4、俗話說：上有天堂，下有蘇杭。與同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就，是中國古代園林藝術(shù)。中國古代園林他不僅具悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲，阿拉伯園林并稱世界三大園林體系。中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(囿是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。中國古代園林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。他主要有三種類型：一種是面積較大，氣派宏偉的皇家園林(圓明園、頤和園);一種是規(guī)模較小的私家園林(蘇州的拙政園、網(wǎng)師園);還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝(西湖、北雁的觀音洞)。(出示園林名，學生指出類型，并說出哪兩種藝術(shù)成就最高)其中是前兩種藝術(shù)成就最高，集中表達了中國古代園林藝術(shù)的特點和精華。

欣賞圖片并分析特點(由教師簡介圖片，引導學生在圖片中找出特點)：