初中物理新課標培訓心得

初中物理新課標培訓心得初中物理新課標培訓心得

初中物理新課標培訓心得

201*年9月4日，我在三高的龍門教研室參與了初中物理新課程培訓學習，這次初中物理新課標新教材培訓在教師的仔細組織下開展的有聲有色。經(jīng)過這次培訓我得到了很多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過程中感受最深的一些體會：

一，培訓內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：1、《課程標準》的修訂進程；2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。由薛世龍教師講解，主要內(nèi)容是：1、教學設(shè)計為什么；2、教學設(shè)計怎么做；3、教學設(shè)計實例。接著分組互動溝通：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的根本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。

二，通過本次培訓學習，我知道我國第八輪根底教育課程改革從201*年開頭，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進展了廣泛而深入的調(diào)查討論。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意見。針對課改試驗中存在的問題和缺乏，對根底教育各學科的課程標準進展了仔細修訂。對相應(yīng)教材進展了修訂調(diào)整。新課程各學科課程標準《修訂版》已于201*年11月底正式公布，今年秋季起全面付諸實施。三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進展了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內(nèi)容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個簡單的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同進展的過程.目標、效率、進展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的根本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：

（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回憶教學目標，熟悉到學問的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培育，注意過程提高教學的開放度。

（二）學生主體地位與學習方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化非常重要。

在課堂教學中正確把握探究學習方式非常重要。學習方式不是萬能，也不是唯必需用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？

2教師的引導作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)，（2）注意啟發(fā)策略，（3）遵循思維規(guī)律，（4）營造和諧氣氛。

3組織作用：依托科學合理的課堂教學構(gòu)造（1）科學而合理的課堂教學構(gòu)造的重要性

（2）設(shè)計科學合理的課堂教學應(yīng)考慮：教學目標；師生關(guān)系；課堂構(gòu)造；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必需要在新課改的要求，提高自己的教學素養(yǎng)。

經(jīng)過這次培訓，我熟悉到了新課程標準的教材的整體構(gòu)造與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也熟悉到連續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我肯定在課改的實踐中找準自己的動身點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

擴展閱讀：201*初中物理新課程標準培訓心得體會

201*初中物理新課程標準培訓心得體會

北舞渡鎮(zhèn)一中鄭曉飛

8月24日上午，我在縣教研室參與了初中物理新課程標準的培訓學習，此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經(jīng)過這次培訓我得到了很多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過程中的一些體會：

一、對于課程標準的理解

新的課程標準共分為五局部，前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議和附錄，這次培訓主要是對課程內(nèi)容進展了具體的分析。

1、整體目標，強調(diào)了提高全體學生科學素養(yǎng)，并且強調(diào)要注意提高學生學習興趣、探究力量、創(chuàng)新意識、科學態(tài)度等方面的培育。

2、強調(diào)了物理學習與生產(chǎn)、生活準時代進展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標準中“用物態(tài)變化的學問說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標表達了這一點。

3、進一步強調(diào)了“科學探究”的重要性

在201*年課程標準試驗稿中已將“科學探究”寫入了內(nèi)容標準。這一次，同樣將“科學探究”寫入了課程內(nèi)容中，強調(diào)了“科學探究”不僅是物理的教學方式，也是學生的學習目標。

4、內(nèi)容目標中的行為動詞更明確。

課程標準在熟悉領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、熟悉和理解三個層次，沒有了初步了解、大致了解等較模糊的動詞，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學要求更為明確，使教師們教學心中有底。

5、對物理試驗的要求更為明確相比試驗稿中的要求，在內(nèi)容標準的三級主題中明確了試驗條目（如：通過試驗，理解密度；通過試驗，熟悉浮力等），并且在附錄中補充了20個學生必做的分組試驗，消退了教師們對試驗要求的疑慮（哪些試驗需要分組，哪些演示），也明確了試驗要求。

6、刪去了局部內(nèi)容，降低了局部要求，切實地減輕了學生的負擔

比方：刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”；對“機械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

7、修改了實施建議

教學建議更切合了教學實踐、注意了多維課程目標的落實，

不僅強調(diào)了學問，更強調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標。

教學評價表達了評價主體的多樣化，讓學生參加評價，家長、教師、學校共同評價學生，轉(zhuǎn)變評價方式，用學習檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價、診斷性評價相結(jié)合，強調(diào)評價的目的是為了“促進學生進展”而不只是為了選拔。

二、對于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學生的學問根底、心理特點和認知規(guī)律，，反映社會、經(jīng)濟和科技進展的需要，具有時代性，有肯定的彈性，為不同的學生進展供應(yīng)空間。

1、內(nèi)容次序進展了重大調(diào)整

將原來八年級下學期的電學內(nèi)容放到了九年級進展了，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學習測量學問和速度。相當于將力放到了八年級，九年級重點是電學的相關(guān)學問。這樣的調(diào)整降低了八年級下學期學習電學的難度，待學生力量有所進展再在九年級突破電學的難點。

2、刪去了局部內(nèi)容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學生的負擔。

3、修改了局部習題

比方：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學生更簡單看懂。

4、增加了局部內(nèi)容

比方：隨著新課標的實施，增加了“測平均速度”的試驗。三、在課堂教學中落實課標理念的一些想法

1、課程改革的重點就是要轉(zhuǎn)變物理課程過分重視學問結(jié)果的講解與傳授、無視對學生實際操作運用力量的培育的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，進展學生的綜合運用力量，使學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高自主學習力量。新課程改革的重點是培育和進展學生的創(chuàng)新精神和實踐力量、收集和處理信息的力量、分析解決問題的力量、溝通與合作的力量以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感。

2、新課程標準要求教師必需明確學生是教育的主體、進展的主體。課堂教學的著力點是敬重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神，培育學生的創(chuàng)新力量，使學生真正成為學習的主體。

3、新課程改革中教學方式和教學理念上的變化很大。由于教學理念的變化導致教師教學方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學，同時教學方式又是多樣化的。物理教學要教什么？物理學不僅僅是指學問、概念和規(guī)律，是一個更廣泛的范圍。教師教學方式的變化導致學生的變化。使學生物理學習興趣和綜合力量都有提高，學生視野得到拓展。教學方式的變化以教學理念上的變化為根底?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學生的全面進展，培育學生的科學素養(yǎng)。為此，在教學過程當中，教師們做出了積極的探究。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會。因此，教師們在教學當中，積極創(chuàng)設(shè)教學情景，依據(jù)學生的生活實際和生活閱歷，細心設(shè)計教學的引入，使學生意識到，物理學問是與生活有親密聯(lián)系的，是來源于生活的。課堂引入，這是打算學生是否專心聽你一堂課的一個特別關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要特別制勝，可以采納各種好玩的試驗，好玩的故事，好玩的謎語或者是生活中很鮮活的例子。

4、提倡學習方式的多樣化，注意科學探究。這是在初中物理教學實施當中，最引起教師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學方式、學習方式的多樣化，事實上主要表達在科學探究過程當中。學生可以通過自己的探究，在探究過程當中進展分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比擬稚嫩的，不太成熟的。但是學生在學習過程當中，體驗到了物理學習的歡樂，能夠在動手、動腦以及和同學們的溝通、分析過程當中，享受到學習的歡樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多簡單、多淺顯，而是在學習物理的過程中，引導學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神。試驗教學是物理教學的重要組成局部，是落實物理課目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮試驗在物理教學中的重要作用，需要正確熟悉物理試驗的教學目標，留意把握試驗教學的特點，合理開發(fā)試驗教學的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了許多自制教具，這也是新課標大力提倡的。

經(jīng)過這次培訓，我熟悉到了新課程標準在教學中的重要性，也熟悉到連續(xù)教育的重要性。我肯定在以后的教學中找準自己的動身點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。

教師如何實施初中物理課堂教學。

（一）課程的實施者之一教師，要在課堂教學的過程中把握每堂課的進展方和目標，要設(shè)計好引導學生學習的若干問題，充分考慮學生的實際水平，合理要求學生，標準學生的行為及語言表述。教師的敏捷度可以更大，教學的形式可以更多。

（二)教師要擅長抓住學生學習的心理，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效果。學生在學習過程中，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生，比擬簡單片面地依據(jù)個人的興趣愛好，來選擇“聽與不聽”，也很簡單依據(jù)教師講課的“好玩或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。假如教師在實施課堂教學中能充分利用學生的這種心理特點，努力讓學生直接承受熟悉或意志支配的“有意留意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學效果。這也是許多教師在課堂引入中很注意好玩試驗的緣由。教師在教學過程中，要放下教師的架子，參加到學生試驗中，在試驗活動中啟發(fā)、引導學生，讓學生自己從試驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學生把所學的學問理解透，記得牢。

（三）營造良好的課堂氣氛，有利于課堂內(nèi)容的實施。新課程理念提倡自主、合作、探究的學習方式，要求讓學生積極參加教學，這就集中表達了新課程理念中“活動、民主、自由”的主題。那么如何讓學生積極參加教學，在其過程中又應(yīng)留意什么?作為課堂教學的對象雙方，眾多的新課程討論者告知我們，要注意“雙邊活動”、“雙向溝通”等。為了營造良好的物理課堂教學氣氛，教師應(yīng)當在這幾方面多做努力

1．課堂演示試驗，這是讓學生加深一些自己從書本上無法直接獵取的學問，也是學生學習教師試驗標準的一個窗口，所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中，力求可見性高，科學性強，標準性到位；

2．問題爭論，這個步驟是消化課本學問的重要過程，教師要擅長從與學生的爭論中發(fā)覺存在的問題，并且在此過程中增進與學生的感情，培育學生科學爭論的價值觀，熟悉“爭論”在學習課程環(huán)節(jié)中的重要性，不要讓課堂爭論流于形式；

3．收尾總結(jié)，許多教師忽視這一環(huán)節(jié)，簡單造成“虎頭蛇尾”，對學生建立系統(tǒng)的學問網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點實施得好了，一堂課的條理性，標準性就可得到充分表達，課堂的氣氛就會較好，學習的成效也會較高。

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