留村中學(xué)對(duì)標(biāo)找差創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)方案

留村中學(xué)“對(duì)標(biāo)找差·創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)方案為全面貫徹縣教化局有關(guān)“對(duì)標(biāo)找差創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的會(huì)議精神，我校以飽滿的精神狀態(tài)，主動(dòng)的行動(dòng)快速投入到“對(duì)標(biāo)找差、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)之中，仔細(xì)比照教化現(xiàn)代化的標(biāo)值，找學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)；比照發(fā)展標(biāo)兵，找學(xué)校存在的主要差距；比照工作標(biāo)準(zhǔn)，找工作作風(fēng)和辦事實(shí)力的不足。同時(shí)，我們反思差距形成的緣由，主動(dòng)思索和制定縮小差距的措施?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案：找準(zhǔn)目標(biāo)隨著教化“十二五”規(guī)劃的起先實(shí)施，農(nóng)村中學(xué)將來(lái)的發(fā)展方向在哪里？我校經(jīng)過(guò)全體教職工的探討，把我校定位為農(nóng)村一流的教化現(xiàn)代化學(xué)校：學(xué)校管理信息化、教學(xué)手段現(xiàn)代化，努力讓現(xiàn)代化教學(xué)手段成為我校高效課堂的好幫手。為此我校特選定戶木中學(xué)為我校的標(biāo)桿，以農(nóng)村一流的現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自身，努力使學(xué)校的信息化得到發(fā)展，使老師的現(xiàn)代教學(xué)理念有所發(fā)展，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階，讓現(xiàn)代理念植根于全體師生的終身發(fā)展之中。二、與標(biāo)桿對(duì)象的差距“對(duì)標(biāo)找差”，我們發(fā)覺(jué)了學(xué)校發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也找到了我們?cè)诠ぷ髯黠L(fēng)和工作實(shí)力上的欠缺點(diǎn)，這里我主要說(shuō)一說(shuō)我們與標(biāo)桿的差距和我校自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向邁進(jìn)，所以目前尚未形成一整套符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)，具有可持續(xù)實(shí)施性的管理方法和制度，對(duì)于全體師生的管理上存在肯定的漏洞。2、在隊(duì)伍建設(shè)方面：首先是老師隊(duì)伍建設(shè)，我校老師的現(xiàn)代化理念不夠，缺乏課題探討的引領(lǐng)，老師多為閉門造車，缺乏課題探討的引領(lǐng)，老師的課題探討沒(méi)有良好的氛圍，從而造成獲獎(jiǎng)和發(fā)表論文數(shù)目偏少。青年老師的培育沒(méi)有形成系統(tǒng)，爭(zhēng)取各門學(xué)科有一位市骨干老師引領(lǐng)；其次是干部隊(duì)伍建設(shè)，我校的行政隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，但缺乏自主精神，在滿意于自身工作的同時(shí)不能有效突破。3、學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)雖然建立，但是資源的整合和更新力度不夠，學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)沒(méi)有能夠形成完整的體系。4、我校雖然特別重視校內(nèi)文化建設(shè)，也充分相識(shí)到校內(nèi)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用，在校內(nèi)中、班級(jí)內(nèi)都建立了文化宣揚(yáng)陣地，但校內(nèi)文化的氛圍營(yíng)造還不夠濃郁，校內(nèi)文化內(nèi)容的針對(duì)性還不夠強(qiáng)，還有校內(nèi)文化活動(dòng)的開(kāi)展還缺乏整體思索和創(chuàng)新舉措。5、我校雖然建立了“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的德育體系，并充分挖掘一切社會(huì)資源開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，但德育實(shí)效性不顯著；對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的教化，雖然在教學(xué)中進(jìn)行了分層，并加強(qiáng)了特性化的輔導(dǎo)，但學(xué)生實(shí)力并沒(méi)有明顯提高，還未找到讓這部分學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效途徑。三、產(chǎn)生差距的緣由潛心“對(duì)標(biāo)找差”，我們不僅找到了差距，而且經(jīng)過(guò)深刻反思，找到了形成差距的客觀緣由和主觀緣由。（一）、客觀緣由1、我校老師的現(xiàn)代化教學(xué)理念比較陳舊，在校長(zhǎng)的劇烈要求下，近兩年略有好轉(zhuǎn)，但讓現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的教學(xué)的各個(gè)方面還須要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。2、我校部分學(xué)科師資隊(duì)伍整體水平和工作實(shí)力還不能滿意教學(xué)工作須要，老師的工作實(shí)力和敬業(yè)精神參差不齊。3、我校的好生源流失嚴(yán)峻，導(dǎo)致了辦學(xué)略有質(zhì)量下降、生源更加流失嚴(yán)峻的“惡性循環(huán)”。（二）、主觀緣由1、做事精細(xì)有欠缺。無(wú)論是在教學(xué)創(chuàng)新模式的培育、學(xué)校建設(shè)課題的引領(lǐng)方面，還是在校內(nèi)文化建設(shè)方面，突破不夠明顯，都少了些精細(xì)做事的作風(fēng)。3、優(yōu)秀老師的數(shù)量較少，學(xué)校在老師的培育模式上沒(méi)有形成有效的突破，沒(méi)有在各門學(xué)科上至少培育出一個(gè)市級(jí)骨干老師或帶頭人。4、課題探討的意識(shí)有些淡化。老師參加課題探討氛圍不濃，科研立教意識(shí)薄弱，老師的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)、課件制作數(shù)量較少四、縮小差距的詳細(xì)措施：1、明晰學(xué)校定位、改善辦學(xué)條件。開(kāi)學(xué)初辦公室安裝了電話，過(guò)買兩臺(tái)打印機(jī)，并已申請(qǐng)立項(xiàng)綜合樓、宿舍樓。食堂已進(jìn)入施工階段。下一步打算修繕教學(xué)樓窗門和護(hù)欄。2、逐步更新現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在原有基礎(chǔ)上新建立多媒體教室。3、推動(dòng)課題探討。我校將強(qiáng)化“科研興校”意識(shí)，確立“探討興教”、“探討興學(xué)”、“探討興校”的觀念；提倡探討型教化教學(xué)，打造探討型課堂，培育探討型老師，構(gòu)建探討型文化，并從探討思想、探討制度、探討理念、探討機(jī)制、打造探討型老師隊(duì)伍、構(gòu)建探討型學(xué)校文化等方面梳理、總結(jié)與反思我校校內(nèi)文化建設(shè)、高效課堂研討、培育模式和特色建設(shè)等工作。4、進(jìn)一步強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)質(zhì)量提升。我校將抓住如下兩個(gè)重點(diǎn)大力推動(dòng)師資培育工作：第一，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以，牽手先進(jìn)學(xué)校的名師，觀摩、學(xué)習(xí)和溝通，不斷提升老師的教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐技能；其次，以“三自一助”為教學(xué)模式，通過(guò)各種途徑和形式對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升老師的專業(yè)理論和專業(yè)技能，提高市級(jí)骨干老師的數(shù)量。5、各部門協(xié)同制定出符合學(xué)校實(shí)際狀況的規(guī)章制度，并與績(jī)效考核方案相聯(lián)系，督促老師、學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。6、加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，將責(zé)任文化落到實(shí)處，爭(zhēng)取讓大多數(shù)學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的公民。五、明確責(zé)任，落實(shí)到人“對(duì)標(biāo)找差”，是為了更好地“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，是為了更好地完成工作目標(biāo)，我校安排到今年年底完成如下工作目標(biāo)：1、全面完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，明確學(xué)校的科學(xué)發(fā)展方向和內(nèi)涵建設(shè)要求。2、依據(jù)本次“對(duì)標(biāo)找差”活動(dòng)中梳理出來(lái)的差距，細(xì)化、量化、詳細(xì)化發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性地制訂好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。3、依托課題探討，推動(dòng)校本教材的探討建設(shè)，完成本校第一本校本教材的編寫。為了保證縮差措施的落實(shí)和年底工作目標(biāo)的達(dá)成，我校通過(guò)以下舉措來(lái)保障：1、推動(dòng)對(duì)標(biāo)找差（2013年10月-12月）完善內(nèi)部管理。校長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)全校干部、老師仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“對(duì)標(biāo)找差·創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)精神，成立組織機(jī)構(gòu)，制定“對(duì)標(biāo)找差、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案，組織深化的對(duì)標(biāo)找差和自我完善活動(dòng)，不斷增加和提高全體教職員工“學(xué)標(biāo)兵、找差距、變觀念、促發(fā)展”的意識(shí)和實(shí)力。2、完善評(píng)價(jià)機(jī)制（2013年10月）。依托績(jī)效工資，完善績(jī)效考核方案，細(xì)化工作量和目標(biāo)，細(xì)化工作規(guī)范，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，最大限度地激發(fā)全部教職工的工作熱忱。3、狠抓學(xué)校管理。教化處牽頭接著建立健全各項(xiàng)管理制度，切實(shí)加強(qiáng)各部門的教化教學(xué)常規(guī)管理，同時(shí)狠抓精細(xì)化管理，結(jié)合“對(duì)標(biāo)找差”