會(huì)飛的孩子讀后感

第第頁會(huì)飛的孩子讀后感

一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感受頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。

文章主要寫了族人孩子的生活狀況，族人的怒江非常洶涌，而族人孩子的房屋與學(xué)校中間就隔著一條怒江，而不像我們?nèi)W(xué)校，都是走寬敞的大道。族人孩子的過河方式是非常危急的：是在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個(gè)人懸空，從怒江飛過來。這樣的行為對我們城市孩子來說是不可名狀的，頭上是寬闊的天空，腳下是波濤洶涌的怒江，從上面飛過來，著實(shí)很危急。但怒江的孩子們卻那樣的勇猛，不怕危急，不怕困難，也由此可見他們對書本的渴望

更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的儉樸也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危急，堅(jiān)決果斷地將其挽救。族人孩子的勇猛，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。

城市孩子不會(huì)樂于助人，不會(huì)勇猛面對危急，相反，他們喜愛遇到危急就向父母求救。

請你們看看族人孩子，雖然他們處在艱苦的地帶，但這造就了他們儉樸，獨(dú)立的性格，這些優(yōu)點(diǎn)莫非不值得我們這些城市孩子學(xué)習(xí)嗎？

會(huì)飛的孩子讀后感〔二〕

今日，我學(xué)了課文《會(huì)飛的孩子》，我就得寫得很好，用了很多修辭手法。這篇課文主要寫了在怒江邊看見對岸的孩子阿江通過溜索飛躍怒江，以及在族人孩子通過溜索飛躍的場景，并且知道阿江他們的學(xué)校環(huán)境非常艱苦。

當(dāng)我讀到怒江的“怒”果真名副其實(shí)…在河道里直撞…，這句子是對怒江波濤洶涌的態(tài)勢的描寫。緊扣住一個(gè)“怒”字，采納了擬人的修辭手法，從形聲勢三個(gè)方面描寫了怒江奔濤洶涌﹑響聲巨大﹑兇險(xiǎn)異樣的環(huán)境，不僅顯得趣味盎然，更為下文做鋪墊。當(dāng)我讀到只見他張開著雙臂，像鳥兒撲扇翅膀向我飛來。眨眼工夫，他就飛過江面，站在我面前。這句寫了族人孩子阿江的活波可愛，也寫了狀景和動(dòng)作。

我明白了生活中應(yīng)當(dāng)多用修辭手法，作文時(shí)用用反襯，描寫人物時(shí)用神態(tài)﹑語言等描寫。

會(huì)飛的孩子讀后感〔三〕

最近，我正癡迷一本名叫《會(huì)飛的教室》的書，它是出于德國作家艾利克。卡斯特納的筆下。

《會(huì)飛的教室》講解并描述的是一個(gè)中學(xué)里的孩子們在圣誕節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場戲。全書由排演開展，通過一些生動(dòng)，感動(dòng)人心的`環(huán)節(jié)，塑造了一群活撥可愛的少年。多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨(dú)特的形象，鮮亮的性格，給我留下了深刻的印象。讓我想起了我們的四。五班。

在我們四。五班里，可也是人才濟(jì)濟(jì)哦！有感情豐富的王欣，聰慧絕頂?shù)纳晷》?，時(shí)刻當(dāng)心翼翼的王澤宇，見義勇為的愛護(hù)神趙梯棚。還有，嘻嘻……還有人見人愛的我：秦子杰是也！對了，還有一個(gè)才女付夢苑，既是畫家又是書法家，不錯(cuò)吧。一提起我們班，我的驕傲感就會(huì)悠閑而生。從一班級到四班級，不管什么，我們四五班都是全班級第一，三班級時(shí)才轉(zhuǎn)來的申小法，更使我們班如虎添翼。哈哈！第一名就是特地給我們預(yù)備的。