體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

第第頁(yè)體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

一貫以來(lái)，我都處于一個(gè)比較寬松的家庭環(huán)境中，從小開(kāi)始也就一貫很喜愛(ài)這樣一種自由的感覺(jué)，這也就造就了我憧憬自由的性格，不習(xí)慣焦灼拘束的環(huán)境。因而，在學(xué)習(xí)方面的要求也不高，許多的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)展自己的業(yè)余愛(ài)好。同時(shí)，從小我的父母都很重視培育我的自理技能，長(zhǎng)期地，也就養(yǎng)成了我比較自強(qiáng)的性格，生活上能夠很好地自理，同時(shí)遇到了困難也會(huì)盡自己的最大努力去解決，很少讓父母為我的事情擔(dān)憂。因此，在性格上我有很大的兩面性：在平常，很少去主動(dòng)地接觸那些生疏人，也不愛(ài)說(shuō)太多的話，喜愛(ài)生活在自己的小世界里;使得在一些需要表現(xiàn)自己的場(chǎng)合上，比如面試、一些集體活動(dòng)等，我不是能夠很自然地去表現(xiàn)自己，不是能夠放得開(kāi)。

我的愛(ài)好廣泛，籃球、足球、音樂(lè)、游戲都是我生活中不可缺少的'部分。有人認(rèn)為，尤其是在高三的時(shí)候，搞這些東西只是糜費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。但我自己一貫都認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)培育一個(gè)人的性格品質(zhì)有非常重要的作用，參與體育運(yùn)動(dòng)能讓我懂得堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)，傾聽(tīng)音樂(lè)讓我體味靜謐的魅力，適當(dāng)游戲讓我明白自我掌握的重要。假如缺少這些東西，我的生活將是乏味的、將是不完整的。

讀到高校，盡管在成果上不算突出，還有之前少去主動(dòng)和生疏人溝通，也不太愛(ài)說(shuō)話的性格，促成自己的交際技能，語(yǔ)言表達(dá)技能都不是很強(qiáng)。而的、使得在以前的很多活動(dòng)中也培育了我較好的領(lǐng)導(dǎo)技能及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做事情有較好的預(yù)見(jiàn)性都不能很好的發(fā)揮作用。

但我同時(shí)又是一個(gè)比較“急功近利”的人，有點(diǎn)缺乏耐煩，假如是在一個(gè)很長(zhǎng)的活動(dòng)中，就不能將最開(kāi)始的那種狀態(tài)一貫連續(xù)，假如時(shí)間耗得太長(zhǎng)，我也會(huì)覺(jué)得很疲乏。同時(shí)，細(xì)心的程度也會(huì)下降，不能保證有一個(gè)持續(xù)的好狀態(tài)。另外一個(gè)方面，我的溝通技能還不是很強(qiáng)，在面對(duì)一個(gè)生疏的環(huán)境的時(shí)候，會(huì)有拘束感，不能很快地去融入那樣一個(gè)集體。

二、專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)前景

1、就業(yè)現(xiàn)狀

這是北京某高校對(duì)其體育專業(yè)同學(xué)做出的跟蹤報(bào)告：25屆極少數(shù)畢業(yè)生從事專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，其余畢業(yè)生基本上在從事與本專業(yè)聯(lián)系并不緊密的其它行業(yè)的工作，甚至是與本專業(yè)毫無(wú)關(guān)系的行業(yè)，一切從頭開(kāi)始，職業(yè)進(jìn)展前景不大。與25屆畢業(yè)生相比，26屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況就比較接近本專業(yè)的培育目標(biāo)，漸漸地向體育健身市場(chǎng)貼近。27屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況與前兩屆相比，就有了更鮮亮的特征：

(1)就業(yè)率高。接近畢業(yè)時(shí)，絕大部分畢業(yè)生都找到了較為滿足的工作，甚至涌現(xiàn)了部分優(yōu)秀畢業(yè)生面對(duì)多家用人單位的邀請(qǐng)，難以選擇，只有忍痛做出取舍。

(2)就業(yè)質(zhì)量高。一方面表現(xiàn)為工作崗位與專業(yè)比較對(duì)口，畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)崗位越來(lái)越符合專業(yè)培育的目標(biāo)和規(guī)格。另一方面表現(xiàn)為就業(yè)的單位都是全國(guó)知名的品牌連鎖健身俱樂(lè)部，實(shí)力特別雄厚。

通過(guò)我們近三年來(lái)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，本專業(yè)的培育目標(biāo)定位越來(lái)越明確，人才培育方案越來(lái)越科學(xué)合理，貼近行業(yè)的崗位要求，滿意社會(huì)進(jìn)展的需求。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向較單一，主要的就業(yè)領(lǐng)域是教育系統(tǒng)，兩屆畢業(yè)生中從事體育教育的人數(shù)分別為9.11%和91.3%，平均9.7%，且主要從事中等和初等體育教育，在其他行業(yè)部門(mén)就業(yè)的人數(shù)很少，經(jīng)*2檢驗(yàn)，P.5，說(shuō)明兩屆畢業(yè)生就業(yè)去向無(wú)顯著差異。雖然體育教育專業(yè)以培育體育教育人才為目標(biāo)，在教育系統(tǒng)就業(yè)是無(wú)可置疑，但由于畢業(yè)生就業(yè)去向過(guò)于集中，就業(yè)渠道過(guò)于單一，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，增大了就業(yè)壓力，不利于就業(yè)率的提高。因此，需要逐步拓寬體育教育專業(yè)的就業(yè)渠道。

2、就業(yè)前景

就業(yè)方向

本專業(yè)同學(xué)畢業(yè)后，可到學(xué)校或體育俱樂(lè)部等從事體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育管理和健身指導(dǎo)等工作。

前景分析

從用人單位狀況看：

一、對(duì)學(xué)歷層次要求越來(lái)越高。假設(shè)在大中城市的高等教學(xué)科研單位就業(yè)，均要求畢業(yè)生具有碩士、博士學(xué)位，且大多需求優(yōu)秀博士畢業(yè)生。而大中城市的中等教學(xué)單位，待遇較好者均要求畢業(yè)生具有碩士以上學(xué)位，部分重點(diǎn)中學(xué)甚至需求博士畢業(yè)生。

二、特別看重畢業(yè)生的專業(yè)，需要是用人單位所需的專業(yè)。由于該專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期處于供過(guò)于求的形勢(shì)，故用人單位除了要求畢業(yè)生擁有良好的名校教育背景和高學(xué)歷之外，對(duì)專業(yè)對(duì)口程度要求非常嚴(yán)格。

三、看重復(fù)合型人才，既留意考察畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果、在校表現(xiàn)，還要求英語(yǔ)四級(jí)且現(xiàn)基本傾向于英語(yǔ)六級(jí)，計(jì)算機(jī)技能?chē)?guó)家二級(jí)以