《獾的禮物》繪本教案

學(xué)習(xí)好資料大班繪本閱讀：獾的禮物一、活動(dòng)目標(biāo)：、通過(guò)閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)抽象禮物的意義與價(jià)值。、透過(guò)閱讀溫馨感人的小故事，認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)總蘊(yùn)涵的深刻生命議題，讓孩子從中學(xué)習(xí)面對(duì)死的態(tài)度，接受生、老病、死乃至人生必經(jīng)過(guò)程，讓孩子從中學(xué)習(xí)正面積極的人生態(tài)度。、引導(dǎo)幼兒能敏銳地表達(dá)并感“愛(ài)，進(jìn)思考與表達(dá)能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：黑布人手一塊《的禮物》幻制作花開(kāi)花——老病死》幻燈制作、背景音樂(lè)、電腦、板愛(ài)心、字卡、圖片等。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)第一部分：情感投入與體驗(yàn)。、幼用黑布蒙住眼睛穿越走廊進(jìn)入活動(dòng)室。2請(qǐng)幼觀察封面和封底，串聯(lián)起來(lái)想象故事內(nèi)容。師：老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，看看書(shū)的封面和封底上有什?(獾、鼴鼠、兔子等請(qǐng)小朋友把封面和封底串聯(lián)起來(lái)你的感?(引出禮物)從封面上來(lái)看獾禮物是朋友送他?是他送朋友的?、教導(dǎo)讀，幼兒完整欣賞故事。師：大家對(duì)誰(shuí)送的禮物都有不同意見(jiàn)，到底這本圖畫(huà)書(shū)講了一件什么事?我?guī)е鴨?wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事!(二)第二部分：情感認(rèn)同與分享。、圍死和愛(ài)兩主線分析故，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。A師故事里的獾為何知道自己快要死?(他經(jīng)很老了，到幾乎無(wú)所不知B師獾怎樣面對(duì)死亡的來(lái)(怕死，很沉著他覺(jué)得死亡意味著什么(意著離來(lái)了他的身體。C：獾做了一個(gè)從沒(méi)有的美夢(mèng)，獾夢(mèng)見(jiàn)了什夢(mèng)他在奔跑，是在一個(gè)有盡頭的長(zhǎng)隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺(jué)得自己更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料的腳騰空了，他的身體在空中旋轉(zhuǎn)，滾來(lái)滾去，撞來(lái)撞去，去絲毫沒(méi)有受到損傷。獾覺(jué)得自由了，他不再需要他的身體!)D師常常說(shuō)久將來(lái)會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另一頭得那是一個(gè)什么地剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過(guò)來(lái)時(shí)，你有什么感緊恐懼、有些心會(huì)不會(huì)撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點(diǎn)到出口、覺(jué)得眼前隱隱約約有點(diǎn))獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活!E師獾死了，你認(rèn)為森林里的動(dòng)物們會(huì)記得它?什?(獾是一個(gè)讓人依靠和信賴(lài)的友總是樂(lè)于幫助大家。在動(dòng)物們的心里他是獨(dú)一無(wú)二的，大家都愛(ài)!雖然他死了，可他活在們的心里)F師獾送給動(dòng)物們什么禮?教鼴鼠剪、教青蛙滑冰、教狐貍系領(lǐng)帶、教兔子做姜餅這禮物有什么特別的地?不大而貴的東西是曾幫助朋友做過(guò)的許多事情G：你喜歡故事里的獾?為什?(因?yàn)樗且粋€(gè)樂(lè)于助、善良、充滿(mǎn)智慧、獨(dú)立勇敢、心靈手巧、講信用的人)、再次看幻燈集體閱讀適當(dāng)停提問(wèn)通過(guò)分析圖畫(huà)的細(xì)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本中蘊(yùn)涵的生命意!在跟我們一起再來(lái)看這個(gè)故事，仔細(xì)的看圖畫(huà)!A師《獾的禮物》，這是書(shū)名。封面畫(huà)的右邊，這個(gè)坐山坡上、個(gè)子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動(dòng)物排隊(duì)來(lái)找?的隊(duì)伍很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，后面都看不清了。原來(lái)呀獾得許多許多事情大家什么事情都愛(ài)來(lái)找他幫忙了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個(gè)很受人尊敬和愛(ài)戴的獾爺爺。B師環(huán)襯頁(yè)，是什么顏?(嫩嫩的草色，是生命的顏!)C師扉頁(yè)中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風(fēng)中走著。D師獾不怕死，不過(guò)最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什在久的將來(lái)會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另外一頭，希望大家別難過(guò))上獾看見(jiàn)青蛙和鼴鼠快樂(lè)的樣子，怎么想?(他覺(jué)得很!以放心的離開(kāi)這個(gè)世界!)師獾回到家寫(xiě)了封后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過(guò)去了。信上寫(xiě)了什?中的顏色是怎?(被爐襯的暖暖)可見(jiàn)獾死之前心里覺(jué)得怎F師：獾夢(mèng)見(jiàn)了什?畫(huà)的隧道像什G：為什么那么多朋友等在獾的門(mén)(因今天獾沒(méi)出來(lái)說(shuō)早)狐貍帶來(lái)什么壞消息他怎么知道H師獾死了哭的最傷心的是?(鼴鼠)這時(shí)候圖畫(huà)中是什么季?你么知道?(下雪?雪代表什么(雪了天了天表著寒冷讓家的心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨(dú)、更思念獾了I師這幅圖上表示什么季?春天來(lái)了春天表示什(希望和暖，大家開(kāi)始聚到一起回憶，這時(shí)候大家慢慢的從悲傷中走出來(lái)了)師獾幫助了哪動(dòng)?更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料K師介紹畫(huà)家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫(huà)，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫(huà)面變的更悲傷了、用KT板示獾傳遞“愛(ài)的禮。當(dāng)獾每幫助一個(gè)朋友從的心上取下一顆小的心傳遞給朋友幼通過(guò)實(shí)物感知抽象的愛(ài)傳遞這概念。、幼自主閱讀。(三)第三部分：情感凈化與領(lǐng)悟。、探生命，觀看幻燈，通“開(kāi)花”幼兒理解人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。師大自然中花開(kāi)花落是一個(gè)自現(xiàn)象的生老病死也是自然現(xiàn)象所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一!學(xué)了這個(gè)故事們要學(xué)獾要有一愛(ài)心”做一個(gè)關(guān)心別人助別人的善良人，還要熱愛(ài)生命惜生命上們要畢業(yè)了們互相幫助最的方式記住大家—愛(ài)心的傳遞、情遷移想象：如果你死了會(huì)變成什么樣讓兒正視死亡適當(dāng)欣賞小朋友的畫(huà)。師：回去把我們想象的畫(huà)下來(lái)!活動(dòng)反思：我們大班的孩子在前期剛進(jìn)行了的恐龍系列的繪本閱讀子非常投入非常喜歡繪本閱讀也掌握了一定的閱讀技而且對(duì)故事中的人物特點(diǎn)情感及作品反應(yīng)的內(nèi)涵理解的較透徹!在這基礎(chǔ)上我們又選擇了高難度的繪本內(nèi)容《爺爺沒(méi)有穿西裝》和《獾的禮物》兩個(gè)作品主讓孩子坦然接受初步理死亡這個(gè)概念讓孩子明白生老病死是一個(gè)自更多精品文檔

學(xué)習(xí)好資料然現(xiàn)象，并能理解生命的意義道惜生命。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，并具有一定挑