淺談農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀與解決辦法 論文

淺談農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀與解決辦法摘要：農(nóng)村小學(xué)的音樂課開展起來(lái)十分困難,針對(duì)村小的音樂教育的諸多問題,依據(jù)最新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),從以下幾個(gè)方面來(lái)思考一下解決的對(duì)策與辦法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)審美音樂教學(xué)改革當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)在學(xué)校教育中仍然十分薄弱。我國(guó)古代就已經(jīng)把“禮”和“樂”并提,而且一直就有“移風(fēng)易俗,莫善于樂”的說(shuō)法,把音樂看做是向人們進(jìn)行教化的對(duì)象。而到了現(xiàn)在,音樂的教化作用被人們看得更加重要了,把基礎(chǔ)教育中的小學(xué)音樂教育提升到了人文學(xué)科的一個(gè)重要范疇,音樂教育受到了愈來(lái)愈普遍的重視。但是,各地音樂教育還是存在著很大差別的,特別是現(xiàn)在的很多農(nóng)村小學(xué),音樂教育的現(xiàn)狀還是很令人擔(dān)憂的。一、目前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育面臨的困難與存在的問題1.師資力量匾乏。在很多的農(nóng)村學(xué)校中，音樂教師大部分都是沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的兼課老師，有的老師可能連最簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)都不明白，只會(huì)唱幾首歌而已。所以，他們上的音樂課，也就是教學(xué)生唱唱歌曲，基本的樂理知識(shí)是一點(diǎn)都沒教過(guò)的，而且他們很大多也都是選擇一些當(dāng)下比較流行的一些歌曲來(lái)教，愛呀情呀的，小學(xué)生天天唱這些歌曲，這對(duì)小學(xué)生的思想發(fā)展是非常不利的，也導(dǎo)致了現(xiàn)在的小學(xué)生都不喜歡老師教教材的的歌曲，都感覺書上的那些歌曲都太老了，過(guò)時(shí)了，不好聽。而很多專業(yè)的音樂老師基本上都會(huì)留在城里發(fā)展，很少有到農(nóng)村小學(xué)的，這就一定程度上造成了農(nóng)村音樂師資方面的嚴(yán)重缺乏。2．教師專業(yè)素質(zhì)不高 農(nóng)村小學(xué)音樂教師在音樂專業(yè)知識(shí)方面的的缺乏是影響農(nóng)村小學(xué)音樂教育健康發(fā)展的主要原因之一,還有就是是音樂教師心理因素對(duì)音樂教學(xué)所造成的影響也是不容忽視的。在音樂的教育教學(xué)上遇到困難的時(shí)候,有些教師選擇的不是努力提升自身的音樂素質(zhì)、以積極的心態(tài)去摸索適合農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)之路,而是墨守成規(guī)、敷衍了事。3.教學(xué)設(shè)備不足。有的農(nóng)村小學(xué)可能有一臺(tái)老式的風(fēng)琴，有的學(xué)?？赡苌踔吝B風(fēng)琴都沒有，至于其他相關(guān)配套的音樂器材就更是沒有了，有很多農(nóng)村的小學(xué)生還不知道鋼琴、小號(hào)這類小學(xué)階段最常見的樂器到底是什么樣子的。4.農(nóng)村小學(xué)對(duì)音樂課的重視不夠。目前的教育改革還是不夠深入，應(yīng)試教育的影響還是很深，升學(xué)率仍然是權(quán)衡一所學(xué)校教育質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)！在這樣的思想的約束下，不管是老師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都認(rèn)為還是要以學(xué)生的文化課成績(jī)?yōu)橹鞯?，有點(diǎn)學(xué)校甚至干脆就把音、體、美這類課程擠到一邊去了，都用來(lái)學(xué)習(xí)主要的文化課程了，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)也都認(rèn)可這樣做的。5.資金不足。盡管，目前我國(guó)每年都在加大對(duì)教育方面的投入比例，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于那些發(fā)達(dá)國(guó)家的，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投入更是不多，山區(qū)的小學(xué)也是如此。因此，這些客觀存在的因素也同樣制約著音樂教育事業(yè)的發(fā)展，教育資金的匱乏，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施等硬件的缺乏，是目前農(nóng)村小學(xué)所面臨的最大困難。二、必須加快實(shí)施對(duì)農(nóng)村小學(xué)的音樂教育改革 首先要確立小學(xué)階段音樂教育的目的，它不應(yīng)該是以培養(yǎng)多少音樂家為目的的，而是要以培養(yǎng)的學(xué)生的審美情操為主，讓學(xué)生以后成為高素質(zhì)的國(guó)民為最終的目的。所以，我們當(dāng)前所有的音樂教師的義務(wù)和教學(xué)工作的重點(diǎn)就是要讓小學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂功能的多樣性。在小學(xué)階段就能為他們創(chuàng)造一個(gè)多元文化交流的平臺(tái)，為他們以后的發(fā)展提供足夠的養(yǎng)分。針對(duì)這個(gè)問題，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的狀況還是令人擔(dān)憂。在城市小學(xué)普遍改變觀念、豐富課堂的同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)手段等還是停留傳統(tǒng)的音樂教學(xué)基礎(chǔ)上。教學(xué)不創(chuàng)新是導(dǎo)致這種情況發(fā)展的的主要因素。如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)音樂教師的教學(xué)積極性是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育上需要解決的首要問題。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的音樂教師多數(shù)還是以兼課教師為主，他們本身對(duì)音樂知識(shí)也不甚了解，要積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)音樂課進(jìn)行改進(jìn)。其次，還要多組織農(nóng)村小學(xué)音樂教師多去培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，因?yàn)檗r(nóng)村的教育環(huán)境十分封閉，音樂教師難免會(huì)在種相對(duì)封閉的環(huán)境中逐漸失去創(chuàng)新和對(duì)上好課程的耐心。適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)交流學(xué)習(xí)，在一定程度上，可以拓寬眼界，還能激發(fā)出一定的創(chuàng)新欲望，可以提升農(nóng)村音樂教師的教學(xué)積極性。切實(shí)改善與豐富農(nóng)村小學(xué)音樂教育的硬件水平也是目前急需解決的關(guān)鍵。三、對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育改革的幾點(diǎn)意見(一)創(chuàng)新當(dāng)前的教育理念、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教育理念是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的積累與沉淀,想短期內(nèi)去改變它是很困難的。但是如果舊的理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響的時(shí)候，就必須具備一定的創(chuàng)新精神,切實(shí)建立起和新課程相吻合的能展現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念,并能在音樂教學(xué)中得到明顯的體現(xiàn),從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。(二)重視教師的成長(zhǎng),增強(qiáng)對(duì)師資的管理。改革農(nóng)村小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵及解決當(dāng)前音樂教育走出困境的辦法,說(shuō)到底還是師資問題,即急需建立一支正規(guī)優(yōu)秀的音樂教師隊(duì)伍。所以,當(dāng)前最需要做的事便是:一要穩(wěn)固音樂教師隊(duì)伍;二要提升音樂教師的教學(xué)能力;三要關(guān)心重視教師的思想變化和心理健康。(三)因地制宜,積極探究適宜農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展的新辦法改善農(nóng)村小學(xué)音樂教育的近況,首先要得到社會(huì)各級(jí)政府與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,其次是要靠所有的在農(nóng)村一線從事音樂教學(xué)的每一位音樂教師的重視與努力。農(nóng)村的音樂教師要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新,面對(duì)困難找到合適的解決辦法。1.積極探索嘗試，整合優(yōu)秀的師資。今年我們安徽省教育廳就針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀，增加了很大的投入，在全省范圍內(nèi)，安裝了在線課堂的設(shè)備，使得很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的村小和教學(xué)點(diǎn)都能上到正式的音樂的課程，在享受到很多優(yōu)秀師資授課的同時(shí)，也提升了學(xué)生的全面素質(zhì)的水平。2.完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。音樂教學(xué)設(shè)備是完成音樂教學(xué)任務(wù)的保證,是確保音樂教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件。所以,農(nóng)村的學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、利用專項(xiàng)資金,添置必需的音樂教學(xué)用具。同時(shí)音樂教師也可以自制一些簡(jiǎn)單的樂器供教學(xué)使用。(四)按照新課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系鄉(xiāng)村特色,創(chuàng)新音樂教學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)就是審美,以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過(guò)程。師生應(yīng)在教學(xué)中共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美,并在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。 1.聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的音樂特點(diǎn),一般每個(gè)地方的農(nóng)村都會(huì)有帶有地區(qū)方言特色的小調(diào)、山歌或戲曲,從他們生活中熟悉的音樂著手,讓孩子們知道音樂其實(shí)就在自己的身邊,提升學(xué)生對(duì)身邊音樂的認(rèn)知,讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)我國(guó)各個(gè)民族的優(yōu)秀作品,熟知和了解祖國(guó)的音樂文化，培養(yǎng)了他們的審美情操。2.利用農(nóng)村自身自然資源,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。小學(xué)的音樂課,特別是中低年級(jí)的音樂課的演唱歌曲都是以大自然的景觀、動(dòng)植物或是生活中的小事為主要題材。鄉(xiāng)村特有的自然景觀———水塘、田野、小道、牲畜,這些都是城市里的學(xué)生所不易見到的,教師應(yīng)抓住這些有利因素,結(jié)合所教歌曲與大自然緊密結(jié)合,讓孩子在心靈與自然之美和生活之美的共鳴中學(xué)會(huì)歌曲,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美的智慧,提高學(xué)生的審美情趣。(五)學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合,創(chuàng)建音樂美育大環(huán)境1.改變學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)俗,力求營(yíng)造音樂氛圍可以用一小段音樂來(lái)代替學(xué)校上下課的鈴聲。鄉(xiāng)村的孩子本來(lái)就是活潑好動(dòng),在經(jīng)過(guò)課間十分鐘的玩耍后,很多孩子的情緒很難快速的安靜下來(lái)，這時(shí)候，優(yōu)雅的音樂聲要比急促的震鈴聲更能平靜學(xué)生的情緒,使其能快速回到課堂氛圍中去，還能對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶。2.學(xué)?？梢远嘟M織一下相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生遵照自己的愛好、專長(zhǎng)來(lái)參加,教師經(jīng)常給與正確的指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)校在六一兒童節(jié)、元旦和教師節(jié)這些節(jié)日也要舉辦相關(guān)的慶?；顒?dòng),鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音樂才華展示在同學(xué)、老師和鄉(xiāng)親面前,這不僅可增添校園的音樂氛圍,也可更進(jìn)一步提高學(xué)生們的音樂興趣和水平,給大家以美的享受。義務(wù)階段音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)也提出了挑戰(zhàn)，我們每一位教育工作者都應(yīng)關(guān)心和支持音樂教育,尤其是要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)音樂教育,更新教育觀念、加強(qiáng)師資建設(shè)、努力改善辦學(xué)條件,以不斷探索的精神尋求