淺談農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)課程開展與實(shí)踐的幾點(diǎn)想法 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)課程開展與實(shí)踐的幾點(diǎn)想法摘要：扎實(shí)開展農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育課程有著舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。按照《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，如何利用農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展特點(diǎn)，因地制宜地開發(fā)適合農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)課程資源，使勞動(dòng)教育課程具有教育的廣泛性與地方色彩。注意到農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)課教師發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒教師專業(yè)化發(fā)展模式提高勞動(dòng)課教師教育教學(xué)水平。本文著重從以上幾個(gè)方面進(jìn)行深入思考，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育課程有效開展與實(shí)踐的幾個(gè)要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)課程，農(nóng)村小學(xué)，思考最近，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》中，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)中完全分列出來，同時(shí)發(fā)布新版本的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：我們的教育不僅僅是培育知識(shí)型人才，積極實(shí)施小學(xué)生的勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生基本勞動(dòng)技能與培育勞動(dòng)性人才，是當(dāng)下教育必須認(rèn)真對(duì)待的問題。這與時(shí)下農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)際是嚴(yán)重不相符的：學(xué)校教學(xué)重知識(shí)輕能力，小學(xué)勞動(dòng)教育課淪為“校園拾垃圾”、“花壇拔草”、“班級(jí)大掃除”課......甚至是語數(shù)英主科的附庸，流于形式者多，卻未見專于勞動(dòng)教育的本質(zhì)。各個(gè)家庭望子成龍望女成鳳，在學(xué)校培養(yǎng)勞動(dòng)技能并不是孩子們出人頭地所必學(xué)的課程。因此，他們主觀上也忽視對(duì)學(xué)校勞動(dòng)育人方面的要求，更多關(guān)注的是孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)成果；在更多人眼里，接受勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)與落敗者往往有某種社會(huì)約定俗成的關(guān)聯(lián)，使勞動(dòng)教育本身含有更多的貶義色彩。如此看來，勞動(dòng)教育實(shí)施與開展在當(dāng)前諸多因素中似乎較難實(shí)現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為，為了能夠適應(yīng)新課改和社會(huì)需要，應(yīng)當(dāng)盡快建立學(xué)校教育主陣地，健全勞動(dòng)教育課實(shí)施要求與考核機(jī)制，摒棄課程傳授定式，凸顯出勞動(dòng)課實(shí)踐的要求。一、保障勞動(dòng)教育課在小學(xué)教育課程中的地位，并給予辦公支持。勞動(dòng)可以增強(qiáng)人的體魄，勞動(dòng)可以陶冶人的情操，“每一個(gè)人都需要?jiǎng)趧?dòng)”。勞動(dòng)教育是一個(gè)人全面發(fā)展必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，離開它，素質(zhì)教育也無從談起。因此，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育新時(shí)代的要求，每一代教育人都必須有責(zé)任感與使命感。特別是小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)該從娃娃時(shí)代抓起，不折不扣地實(shí)施開展。怎么保證勞動(dòng)教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課的正常教學(xué)秩序呢？?jī)H僅是靠校長(zhǎng)主任設(shè)置課表口頭傳達(dá)必須貫徹執(zhí)行的思想，往往都流于表面或形式。1.發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的巡視勸導(dǎo)作用，引領(lǐng)勞動(dòng)課的正常開展。每月進(jìn)行一次教學(xué)視導(dǎo)是基層教學(xué)調(diào)研工作慣例。調(diào)研的教學(xué)課程開展情況應(yīng)當(dāng)包含勞動(dòng)教育課。如翻看總課表、查看教師備課筆記、查閱校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所，了解開展的勞動(dòng)課活動(dòng)情況。實(shí)施推門聽課活動(dòng)并進(jìn)行勞動(dòng)教育課評(píng)議。2.要有專項(xiàng)辦公資金的扶持，保障課程的正常有序開展。除學(xué)生勞動(dòng)課教材之外，各類勞動(dòng)器材以及存放室、校園可勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所、后勤等投入必須充分保障。具體來說，每個(gè)獨(dú)立農(nóng)村小學(xué)須具有一間勞動(dòng)工具儲(chǔ)備室。由于目前絕大多數(shù)村小極少存在同行班級(jí)的情況，儲(chǔ)備室內(nèi)器材應(yīng)當(dāng)能具備同時(shí)開展兩個(gè)不同年級(jí)不同屬別的勞動(dòng)教育活動(dòng)；建議學(xué)校在學(xué)期初規(guī)劃少量經(jīng)費(fèi)用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀勞動(dòng)成果的師生集體或個(gè)人；另外，對(duì)于不具備校醫(yī)室條件的農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)校園安全教育與課外實(shí)踐活動(dòng)意外傷害的安全防范工作。二、增強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教師責(zé)任感，培養(yǎng)專職勞動(dòng)課教師。目前村小勞動(dòng)教育課專任教師仍然是個(gè)空白。班主任或科任老師兼任勞動(dòng)課教師是農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育課的常見現(xiàn)象。這一點(diǎn)毋庸置疑，也是由于農(nóng)村師資力量的嚴(yán)重匱乏必然的結(jié)果。在絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)，別說勞動(dòng)課教師，能保證音體美科目教師出身藝術(shù)班達(dá)成專科專上的層面，對(duì)于現(xiàn)今的農(nóng)村學(xué)校專任教師與勞務(wù)派遣教師共存致使學(xué)校師資力量參差不齊的尷尬局面，不能不說是令教育領(lǐng)導(dǎo)部門頭痛的事情。然而，既然下定決心必須有實(shí)踐的勇氣與力量，不能因條件的束縛拒絕辦好農(nóng)村學(xué)校教育。否則，一方面會(huì)加劇農(nóng)村學(xué)生的大量流失，加劇農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校前景的擔(dān)憂與產(chǎn)生更多不良口碑，嚴(yán)厲地說農(nóng)村學(xué)校會(huì)因此逐漸消亡，這與黨和政府辦好農(nóng)村學(xué)校宗旨是背道而馳的。每一名學(xué)校教育者，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校所處的危難局面，踏實(shí)管理好一方校園，上好每一門教育教學(xué)課，這里也包含勞動(dòng)教育課程。那么，就勞動(dòng)課教師而言，該怎么保證教育教學(xué)質(zhì)量呢？首先，立足學(xué)校師資力量缺乏的實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)選擇生活閱歷豐富、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任勞動(dòng)課教師。既可以滿足那部分教師的工作愿望，也可解決學(xué)校教師男女比例失調(diào)、師生比超額或年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜造成的學(xué)科搭配難題。其中，對(duì)于學(xué)校中延遲退休且有強(qiáng)烈教育教學(xué)愿望的的老教師，應(yīng)當(dāng)把他們放到勞動(dòng)課的第一線。其次，加強(qiáng)勞動(dòng)課教師知識(shí)與理論、實(shí)踐培訓(xùn)。上級(jí)教育管理部門應(yīng)當(dāng)重視勞動(dòng)課教師的培訓(xùn)工作，勞動(dòng)課教育教學(xué)知識(shí)集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，開展勞動(dòng)科目教學(xué)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選多元化交流活動(dòng)。三、勞動(dòng)教育課的課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合。三分知識(shí)七分活用。知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)成果，需進(jìn)行實(shí)踐操作。這也是勞動(dòng)課與其他科目課程最大的本質(zhì)區(qū)別。課外實(shí)踐的場(chǎng)地可以是校園一角，也可以是校外實(shí)踐場(chǎng)所。在校園內(nèi)，可以設(shè)置半露天實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生進(jìn)行系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。如設(shè)置“廚房一角”單元，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行日常生活勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，小到擇菜，大至烹飪，熟練操作各種家用器具，使之具備基本的個(gè)人生活技能；設(shè)置“種植栽培一角”單元，勞動(dòng)課教師向?qū)W生展示農(nóng)村農(nóng)業(yè)種植基本方法。如花卉識(shí)別與移植，桃楊嫁接技巧，桑韭辨別方法等；設(shè)置“水產(chǎn)養(yǎng)殖”單元，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉水產(chǎn)魚類貝類的生活環(huán)境、所需要的科學(xué)技術(shù)設(shè)備等。農(nóng)村勞動(dòng)課校園內(nèi)的實(shí)踐場(chǎng)所設(shè)置應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，做到操作有根基，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有方向。校園外的實(shí)踐基地選擇更有開放性。首先，可以開展多種社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)。去附近固定場(chǎng)所開展問老愛老關(guān)愛活動(dòng)；去做農(nóng)村“小小勸導(dǎo)員”及“四有道路”清潔志愿者等；其次，可以開展拜訪農(nóng)村有特殊技藝的個(gè)人或群體的活動(dòng)。向農(nóng)村技術(shù)老人學(xué)習(xí)剪紙、書畫、雕刻、編織等多種技藝。條件偏好的農(nóng)村學(xué)?？梢該碛腥舾商幉烧鲌?chǎng)所。最新調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生體質(zhì)與意志力整體出現(xiàn)下滑態(tài)勢(shì)。學(xué)校孩子“小胖墩”越來越多，思想叛逆輕視生命不一而足。正是由于有些孩子未嘗生活的苦自然不會(huì)懂得珍惜幸福與感恩父母。校外勞動(dòng)場(chǎng)所是較好的磨練學(xué)生意志力的地方，如秋收季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去采摘各種瓜果產(chǎn)品，春夏時(shí)節(jié)帶學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)業(yè)耕作，田間打草。在做好安全防范工作的前提下盡可能讓他們多體驗(yàn)多磨練。筆者認(rèn)為這種歷練孩子的方式會(huì)得到絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。四、不可或缺的勞動(dòng)價(jià)值觀教育。每個(gè)孩子付出艱辛的勞動(dòng)，收獲的勞動(dòng)成果必須得到尊重。孩子親手做的每一道簡(jiǎn)易菜肴里，都期待著熱烈的贊許與鼓勵(lì)；孩子打掃的每一處潔凈角落，都是用盡責(zé)與付出的汗水換來的；孩子送給您的每一束鮮花，都值得你去欣賞與表揚(yáng)。孩子辛勤勞動(dòng)的成果可以換來正是家長(zhǎng)們內(nèi)心的欣慰。在校園里，該怎么進(jìn)行勞動(dòng)成果價(jià)值觀的教育呢？1.可以舉辦學(xué)生勞動(dòng)成果展。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村小學(xué)可以定期開展學(xué)生勞動(dòng)成果交流活動(dòng)。如在學(xué)校宣傳欄中展示學(xué)生勞動(dòng)成果的圖片、市場(chǎng)價(jià)值、文明內(nèi)涵；開展不同年級(jí)組勞動(dòng)成果交易與學(xué)?；厥栈顒?dòng)，經(jīng)濟(jì)利益歸班級(jí)或個(gè)人所有；學(xué)校表揚(yáng)勞動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的集體或?qū)W生個(gè)人，報(bào)道社會(huì)正能量，引導(dǎo)激勵(lì)更多的文明勞動(dòng)者與社會(huì)公益人。2.可以開展教師勞動(dòng)技能課比賽。勞動(dòng)科任教師經(jīng)驗(yàn)交流也不可少。鼓勵(lì)同一區(qū)域勞動(dòng)課教師進(jìn)行勞動(dòng)技能比賽，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)彼此進(jìn)步。一方面可以提高教師專業(yè)化水平，讓全學(xué)科教師更加尊重與熱愛勞動(dòng)這個(gè)專業(yè)課程，體現(xiàn)勞動(dòng)課教學(xué)的深刻意義，鼓勵(lì)更多教師從事勞動(dòng)課教學(xué)；其次，開展勞動(dòng)課技能交流活動(dòng)，能夠愉悅勞動(dòng)課教師身心，形成良好和諧的輕學(xué)輕教教學(xué)氛圍，體現(xiàn)勞動(dòng)教學(xué)成果的多重價(jià)值。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”。我們認(rèn)為，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思