暑假教師讀書心得體會參考文章（精選26篇）

暑假教師讀書心得體會參考文章（精選26篇）暑假老師讀書心得體會參考文章（精選26篇）

暑假老師讀書心得體會參考文章篇1

暑假中，我仔細拜讀了王曉春老師的著作《今日怎樣當老師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中學校校內，然而卻關系到全部教育戰(zhàn)線上的老師們對老師這個職業(yè)的理解。今日，我們應當怎么當老師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當好老師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思索進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感受：下面對書中的一則關于老師的愛的案例發(fā)表自己的感受：

案例中講的是一名老師關心一個學習成果差且沒有愛好的孩子培育愛好，提高學習成果的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給同學。感動之余不僅想到，假如有人問我：“你會喜愛每一個同學嗎?”在沒有看書之前，我會不假思考的脫口而出：愛每一個孩子是老師的職責。這不正是常常教育我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎?我們的老師行為是否與說的相全都?面對案例中的同學，自己是否能向那位老師那樣急躁呢?這時我不禁想到了自己在看到成果優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成果較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個同學，真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評，不禁讓我感受頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：老師對同學的愛，應當主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。由于任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把老師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強求的。老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是滲透在平常的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡潔的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內“沒有教不好的同學，只有不會教的老師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經常生活在自責和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教育教學力量，我真的就認為我就是那個不會教的老師，否則為什么會有那么多的同學不會學習呢。今日通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚鼓舞口號，而絕不是評價老師工作的客觀標準。

老師們，讓我們輕松上陣，用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教育的陽光老師吧!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇2

通過一個暑假的學習，我發(fā)覺讀書是我最有利的學問武器，通過書本我可以充分利用業(yè)余時間，學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我個人成長的好處可體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、讀書可以讓我站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積累的學問和閱歷。只有仔細的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人才智的結晶，是他們的討論成果和閱歷的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)覺對自己有用的東西。在前人閱歷的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的連續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開頭，那么，無論多么宏大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的學問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學問更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實踐都證明白各種信息的相關性，假如只知道一個領域的信息，必定會有礙于自身的進展，把握更多方面的學問，才能使將來的不確定風險降至最低，就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。討論物理學的學者們都要有肯定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必需對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，宏大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實踐后，他也沒有間斷過學習和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學問，對恩格斯指導國際共產主義運動和精確?????的傳播科學共產主義理論有很大的關心。從它的經受中，我們可以體會到學問的力氣，更能體會到書本做為人類把握學問力氣的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很樂觀的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我擺脫悲傷和苦痛的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們布滿崇高的歡快和思想，從而使我入神忘情，靈魂升華。

所以我要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的進展!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇3

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了很多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力，樂觀要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對同學的鼓舞，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。當安利柯的先生說道:你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀!先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學了。兩個同學同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學，只要你們有士氣承認自己的錯誤，我絕不會責備你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學，我們的目的是教育同學，只要目的達到，又何必在意同學是否接受了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給同學時，同學會不僅把我們當老師，更會把我們當作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必需布滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇4

初次邂逅《陪孩子走過學校六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好伴侶一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自我孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關系，用科學的方法培育自我的孩子，18年的時間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港高校錄用。本書重點記錄的她的女兒在學校階段成長的點滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的急躁時，我不會像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出的動身點，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜愛讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內文學書《調皮包馬小跳》讓他愛上了校內文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《調皮包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《調皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校內文學、四大名著、科普學問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自僅僅是大道長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學校六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點急躁與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個為人父母的的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育上。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇5

一個好老師還必需非常重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既可以向同學談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學坦誠地公開自己的生活教訓，使同學真正感受到你不僅是良師還是益友。

正因如此，我們老師對這些所謂的"差生'，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性'。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質的飛躍。

經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是非常重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境同學才能健康健壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇6

原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過：“當老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是喜愛孩子?！边@一道德要求老師必需圍圍著喜愛同學，很好地為同學服務，但不能籠統(tǒng)地把全部的“愛生”都選為師德崇高，必需看老師對同學愛的動機和愛法是否正確，特殊還要看老師愛的效果如何，正如尊敬的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好同學的老師何談愛生?談何師德?為此，相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現(xiàn)，略談一下我自己心里的熟悉：

一、老師對同學的愛不應當是“恨鐵不成鋼”的愛

某些老師抱著對同學“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的同學，一味批判訓斥，甚至采納體罰和變相體罰同學，這樣的教育效果適得其反。由于，青少年的叛逆性很強，老師這樣教育同學，只會讓同學加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進步的信念。記得我曾教過這樣一個同學，他有厭學的心情，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴峻地批判了他，沒想到他不但不思悔改，心情反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才驚訝地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡潔草率。后來，我重新從另一個角度支觀看揣摩他，抓住他愛表揚的特點，盡量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批判他，而是避開這事，表揚他愛動腦，聲音洪亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音非常洪亮，課后的作業(yè)也做得不錯。

所以，閱歷教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批判同學，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來應付同學，由于這種表面看好像“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，經常給同學帶來身心的摧殘，同學也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r，同學就會產生越批判、越懲處、越偏跟老師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，老師對同學不敬重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。

二、老師對同學的愛不應當是“讓同學一口吃成胖子”的愛

教育是培育人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，并以此為依據來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，打算同學的升學率。由此，大部分老師為讓同學提高學習成果，大幅度采納題海戰(zhàn)術，大量的作業(yè)讓同學簡直喘不過氣來，老師卻不為之所動，仍不知疲乏地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓同學不分晝夜地做!做!做!同學考試成果好，老師就興奮;同學考試成果差，老師就不興奮，甚至大發(fā)脾氣，責備、漫罵、卑視、課業(yè)懲處、肉體懲處等相繼消失。

這樣的教育只會造成同學對學習恐驚的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停留下來休息，閑適地坐在沙發(fā)上聽聽音樂，看看電視。而同學一成天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，同學真是比大人還忙累!長期下來，同學吃得消嗎?學問把握得了嗎?這樣的教育適應現(xiàn)當今的素養(yǎng)教育嗎?答案是顯而易見。

三、老師對同學的愛不應當是“只重優(yōu)差生而忽視中間生的愛”

一個班中有幾十個同學，先天條件、心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、學習成果不行能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些老師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由于應試教育的泛濫，片面追求升學率，不少老師總是比較寵愛品學兼優(yōu)的同學，少數開學有望“尖子”平常對他們總是賜予更多的留意和關懷，甚至常開“小灶”而“轉化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”后進生，關注后進生，促進后進生轉化是老師必需堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的同學，力量一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師經常任其自然，對他們的特長熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就簡單因被冷落而產生嚴峻的自卑心理，他們中一大部分人就會對四周的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參與集體勉牽強強的，他們心里認為“沒人留意我的存在，干好干壞一樣?！?/p>

其實，這些同學最渴望的是得到老師的重視和關懷，哪怕是一句簡潔的表揚，一個關節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學期，我新接手一個班，班上有一個女生，學習悄悄無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特殊膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發(fā)覺了她的這個弱點以后，特意選她為語文科代表，早讀要她制造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)覺她變了，變得活潑開朗，膽子也大了很多，對班級的工作熱忱參加，對各類活動，競賽都樂觀投入，學習成果也有驚人的進步，一位教育家說得好：“老師應當把愛心分給每一個同學，在自己的心中應當有每個同學的歡快和苦惱”那些平平經常的，不聲不響的同學也是需要關懷、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓舞的目光和贊許的點頭，還有善意的批判。

老師對同學的“愛”為什么會產生這種結果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)老師的“愛”的問題。有不少老師對同學的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。老師如何愛同學?我想老師應當正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。

第一，愛應當是公正的，要做到不偏不袒的愛。老師不僅要愛學習成果好的同學，更要愛學習成果及表現(xiàn)差的同學，對于成果及表現(xiàn)差的同學，老師應當多發(fā)覺其優(yōu)點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱忱去感化他們。

其次，愛應當是細膩的，要做到無微不至的愛。同學是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求老師用真心去發(fā)覺同學的需求，用愛心去化解同學的沖突與苦痛，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。

第三，愛應當是嚴峻的，要做到剛柔相濟的愛。老師愛同學并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有盼望，愛中有原則。

明顯，老師對同學愛的正確動機，是一種出自崇高目的。布滿科學、普遍、長久而又深厚的師愛，是來源于老師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。老師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好同學效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進同學全面、主動、健康進展。這樣努力去做的老師，才堪稱師德高尚的老師!才能做一個真正有愛的學校老師!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇7

作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自我。老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今社會，科學技術突飛猛進，學問應用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自我，始終站在學問的前沿;要不斷完善學問結構，做到博學多才，與時俱進，同學才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關的人文學問，如社會、心理、信息技術等，力求學問全面。只有自我的專業(yè)學問、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加專心向上。

一、時刻警醒自我

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自我的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱忱、樂觀和專心，他們非常愿意與同學一齊活動，一齊嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自我的心去發(fā)覺同學的心。多轉變自我，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把合作溝通作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要好處。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結的力氣大，群眾的才智永久大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授學問的同時滲透為人的道理，幫忙同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關懷。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)覺同學的心理變化，要設身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選取了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自我的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案，做好充分的預備，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨?????，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫忙學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應賜予特別的關顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導，對他們取得的點滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步'。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇8

通過參與讀書學習活動，我熟悉到只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論學問，才是一名合格的老師。

老師的讀書不僅是同學讀書的前提，而且是整個教育的前提。老師讀書當然不僅是為了同學。隨著新課程改革的實施，老師"一言堂'已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。

在提倡素養(yǎng)教育的今日，我們應當怎么做老師?這是我們常常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教同學。在暑期潛心閱讀《給老師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的學問可能遠比我們豐富的多，這是個事實。讓同學了解一個真實的你!一個人在工作之余肯定要有自己的業(yè)余愛好，這是樂觀休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，"中國文化中有一個詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的特長和短處其實自身都有較全面的熟悉，但是真正會去反思還比較少。

真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思"為什么'，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點抱寬容和敬重的態(tài)度。而我們在學習時經常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應當學習的嗎?我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎?葉瀾說過："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。'要求老師學會反思，即強調老師從反思入手進行教育教學討論。老師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思索對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行端詳和分析，用教育科學討論的方式，主動地獵取學問，應用學問解決教學實際問題，提高參加者的自我覺察水平，促進自身力量的進展。對于老師來說，反思是一個樂觀的思維活動過程，同時也是樂觀的行為改進過程;讓老師自己擔當起學習和力量提高的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調整、自我激勵、自我強化的過程。

反思是老師成長和自我進展的基礎，老師從閱歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動動身，發(fā)覺分析其中的問題，并通過老師之間的合作爭論來探究改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導向學習和自主改革教學的樂觀性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼于老師在教育教學中遇到的"問題解決'。它是緊貼中學校老師教育教學情境的、常規(guī)的、常常性的教育教學討論方式，更有利于老師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為訂正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)討論方法的時空局限。反思強調老師的自主學習。要使每一位老師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)共性化。反思強調"學以致用，學用結合'。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。老師的教育教學工作實踐性很強，假如離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不行能真正把握教育教學工作的。假如說同學是在為"明天'而學習，那么老師就是在為"今日'而學習，這是現(xiàn)實的目標。因此，老師應當帶著問題去學習，在學習過程中熟悉到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果;找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點究竟是什么，它與自己所提倡的理論是否全都，自己的行為結果與期望是否全都;經過這種分析，老師對存在的問題形成更明確的熟悉，會樂觀查找新思想與新策略來解決面臨的問題;老師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于老師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書，里面的許多章節(jié)讓我沉醉其中，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做老師的都要為同學服務，為關心同學的學習服務。那么我們又是怎樣服務于同學呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，老師要擺正位置為同學的服務，應當以公平的人格對待同學。服務的好壞要同學來評價。老師還要提高服務手技能和態(tài)度，把同學作為服務的對象，要理解同學，站在同學的立場上去看問題，這樣才能更好的為同學服務。在為同學服務的過程中，我們有好的心態(tài)，同學就會心存感謝。當同學學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。又如《誰是學校的仆人》讓我知道了同學、領導、老師誰是學校的仆人呢?我們常說學校要生存就得有生源，就此而言同學應當是學校的仆人?？墒谴蛩銓W校大事的時候同學有沒有打算權呢?那么同學何來仆人之言。那么老師是嗎?領導是嗎?我覺得真正的仆人應當是我們學校的每一個成員，只有你以仆人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的仆人。還有許多內容如《把困難當作機會》給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以進展。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇9

無可否認，離開書我們活得就很不現(xiàn)實。簡潔的例子，教科書就是直接的材料。沒有了書籍我們無法獲得學習的力量。自然而然地就聯(lián)想到孔子當年僅憑一張嘴就教育出72賢人，但一個時代能有幾個孔子。我想每個人手邊的書都不會太少，可畢竟讀什么樣的書才是關鍵。其實自己也是在生活的點滴中形成一些算不得高超的見解，其中也有來自老師家長的建議。

我覺得讀書都是首先從愛好動身的，而觸發(fā)自己產生驚異心理的往往是課堂中提到的新奇事物、書本中的一知半解、或是自己生活中靈感的火花;接著通過各種手段，比如上網或是查找相關的書籍，獵取自己所需的的信息，就像連鎖反應一樣觸發(fā)下一個聯(lián)想點。讀書幾乎沒有什么捷徑，最好的方法就是讀公認的好書。這非但不是鋪張時間，相反我覺得有些東西可以作為一種常識為人們所接受，進而提高自己的文化素養(yǎng)。

我始終信任書是我的精神食糧。心情不好的時候，書就象你的心理專家，把心中的一切苦惱與她共享，你會發(fā)覺生活是多么美妙;當心中布滿著罪感的時候，讀書可以凈化你的心靈，使你從罪惡走向和善;當你在學習生涯中失去信念，讀書，讀好書可以讓你興奮，可以轉變你的命運。

讀好書是人類孜孜不倦的追求，而好讀書并不是每個夢寐以求的人都能做到的,書籍是人類靈魂的彼岸,讀書是擺脫蒙昧的金毯。讀書可以升華你的靈魂。人類之所以從蠻夷走向文明，文字的作用是功不行沒的，而書就是文字的組合和再制造。這其中閃耀的才智自不消說，單是這淡淡的書香就能滌蕩人的心靈。古人讀書必先焚香凈手，足見對書的虔誠。于是，這種奇妙的感覺透過幾近零距離的紙告知我：讀書應當是人的一種習慣。

讓我們在書的海洋中游覽吧!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇10

《老師十大素養(yǎng)之科學素養(yǎng)》一書告知我們從培育老師的科學精神入手，提高老師的素養(yǎng)。我認為科學求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當代老師必需培育的。"科學精神是什么?科學精神就是只問是非，不計利害。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然后才能夠有科學的存在。'科學精神在中學校老師鉆研教學業(yè)務、討論教學規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培育科學精神就是培育敬業(yè)精神。中學校老師擔負著培育下一代人的使命。責任重大。需要高度的責任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中學校老師的教學活動，既是傳授學問的活動，也是育人的活動。向同學傳授學問，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學任務的。提高同學的思想素養(yǎng)，一方面需要老師高度認同社會主流價值取向，另一方面還要求老師能夠身體力行，具有高度的責任心。

培育科學精神就是培育求真精神。對學問和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學家的品質、科學的內在精神，而且也是人類最崇高的抱負之一。對學問和真理的追求，要堅持實事求是，"不盲從，不附和'獨立思索，具有學者獨立的學術人格，為此，可以不計得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美妙的將來這種目的，人們全力以赴，用他們的才智和才能去擴大和豐富人類的精神財寶?？茖W不僅用制造性的成果不斷提高人們的熟悉水平，更重要的，科學活動所體現(xiàn)的對真理的堅決不移的無私追求精神，既把科學活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平，又給人類的精神追求供應了價值目標?？茖W精神的這些內在價值是中學校老師提高自我修養(yǎng)時所應吸取的。

培育科學精神就是培育創(chuàng)新精神。擅長開拓，精于創(chuàng)新，在教學方法上進行探究，取得突破，這是中學校老師做好工作應具有的素養(yǎng)?？茖W的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務實精神是一種進取精神、開拓精神，這為樹立中學校老師的創(chuàng)新精神供應了精神養(yǎng)料。教育的一個重要目標是培育共性化同學，要培育共性化的同學，必需要有共性化的老師，培育老師的共性，要增加老師的共性進展意識，增加老師的共性思維。要真正達到共性化，必需培育創(chuàng)新的品行。共性依靠于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的老師就不行能是共性化的老師。一個老師在教學上的獨到之處，依靠于他的獨創(chuàng)思維，依靠于他的制造性?？茖W的進取向上的品行和開拓創(chuàng)新的精神正是中學校老師培育共性、制造性所需要的。

培育科學精神就是培育奉獻精神。老師將自己的精力與力量奉獻給教育事業(yè)，將自己的學問和學問奉獻給自己的同學。老師上一節(jié)課只有45分鐘，但預備一節(jié)課要花若干個45分鐘，還有批改、輔導等也不知要花上多少個45分鐘，老師只有肯奉獻時間與精力才能搞好教學工作。老師的奉獻精神，就是一種犧牲精神。讀《老師十大素養(yǎng)之科學素養(yǎng)》我再一次感受到：不論何時，有奉獻精神是當好一個老師的重要條件。

科學素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇11

如英語中的時態(tài),是門生難以駕御的,我在教時態(tài)時,接納直觀講授法講授,如以“關燈”為例,邊說邊做,獲得較好效果。我一邊去關燈,一邊說:

imgoingtoshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

imshuttingthelight.ihaveshutthelight.

wheniwasshuttingthelightyouwatchedmecarefully.

isaidwouldgotoshutthelight.justnowishutthelight.

我演出后,叫門生演出,用門、窗等直觀教具融舉動和言語為一體,如許許多門生經過直觀講授對時態(tài)不再生疏。經過景象、直觀講授,造就門生的頭腦想象本事,使他們能觸景生情,信口開河,既活潑了講堂氛圍又輕松、興奮地學到了學問,使他們覺得到學習不是一種包袱。

學會在上下文語境中學習并影象詞匯鏈或意群是造就綜合言語運用本事的條件條件。

有許多門生當然擁有少量的英語詞匯,但或多或少都存在流通表達的題目,究其起因在很大水平上是由于其影象的詞匯鏈和意群數目不敷,并且詞的搭配本事不強。比方,在筆者到場的一次西席培訓中,外籍西席讓擔當培訓的中國西席憑據單詞bus說出任何能遐想到的工具,于是西席們說出了conductor,seat,英語老師讀書心得ticket,driver,,busstation,gas等。但是外籍西席卻在黑板上寫出了:acrowdedbus,catchabus,abusatthebusstation和“Thenewly-madebusatthebusstationisverybeautiful.”可見,中外西席對詞匯的明白完全差別。我們西席對詞匯的明白多數停頓在伶仃的單詞上,以是一提到某個詞,各人想到的都是與這個詞有關的意義伶仃的單詞。而外籍西席則將詞匯界說在表達完備意義的詞匯鏈上。以上實例彷佛可以表明為什么許多門生記著了幾千個單詞,而在現(xiàn)實外交中卻默不作聲。為此,我們能否應重新思考一下在外語講授中,真相應以獨立的詞為單元,照舊應以詞匯鏈,意群或詞語搭配為單元?在講堂講授中,我們應按傳統(tǒng)要領讓門生存眷和影象伶仃的單詞,照舊應引導其學會在語境中學習和影象詞匯鏈或意群呢?西席能否應對門生進行有關詞匯鏈或意群方面的學習計謀的訓練?這些題目值得外語講授實際事情者和外語西席尋思。英語老師讀書心得

在造就中筆者記得外籍西席寫了如許一個句子:“Iamsorrytokeepyouwaiting.

暑假老師讀書心得體會參考文章篇12

近來，我學習了《給老師的一百條建議》深有感受。明確了許多道理。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。老師對美妙的事物應保持敏銳的態(tài)度。老師面對的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、誠懇的態(tài)度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負了造化的賜予。老師對美妙事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內心的愛孩子，并由于愛而滿心高興。老師要有"赤子之心'。做個很單純、很簡潔、很奇怪???、很稚嫩，有時有點傻勁的人。老師應有獨立思想，讓我常常思索教育問題，思索人的問題，思索我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思考融為一體。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇13

幾年前學校推舉時讀過《做一個有思想的老師》這本書，今年市名師工作室推舉書目中正好也有此書，重又撿起細細品嘗，應當說隨著年齡的增長，對此書的感悟更深了一些。我被一個個布滿哲理的故事，被一個個活生生的案例所吸引，它給我?guī)砬逅c樂趣，我被一段段精彩的闡述，一句句布滿深情的話語所吸引，它給我啟迪，給我震撼，也給我呈現(xiàn)出一個布滿思想、布滿才智的新時代老師的形象。

人因思想而宏大，在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無名的小草。思想家有思索的使命，一般人也有思考的權利，不能苛求每一位老師都是思想家，作為一名一般老師至少應當是一個獨立思索者?，F(xiàn)代老師的職責已經越來越少地傳遞學問，而越來越多地激勵思索;已由學問的傳授者轉化為促進者，由教學的管理者轉化為引導者;現(xiàn)代老師既是同學的師長，更是同學的知心伴侶。

一個人最大的幸福是喜愛自己的工作。由于人的一輩子大部分時間都得工作，假如不喜愛自己的工作，只是當成謀生的手段，就很難享受工作中的歡樂。在我看到的絕大多數老師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，悄悄無聞。雖然精神可佳，但這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應當成為我們老師職業(yè)精神的寫照。前幾日聽到六職專任老師自喻“我是一名老師，我不想做蠟燭，要做一棵參天大樹”道出了我的心聲。我想我們應當追求的職業(yè)精神是，進展同學，也進展自己;照亮同學，也要照亮自己。在追求自我進展的過程中，享受的是充實與愉悅。

完善的心態(tài)，必定由此而生。書中也提到說“生命的意義在于不斷追求，不斷改造自我，完善自我，制造自我”，老師的職業(yè)生命中應當除了同學，還有自己。老師要有理性，盡最大可能設計出“課堂四非常鐘分分都是精華”的教案，授課力盡具體，簡潔，提高課堂效率，那也是在為同學節(jié)省生命……作為老師應當是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，他才有可能把自己的事業(yè)做好。

21世紀是制造的時代、競爭的時代。我們老師也要努力查找自己的出口，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。以愛心為基礎，以進展為宗旨，以育人為目標，以創(chuàng)新為動力，開展教育教學。

我已到不惑之年，作為一名老師，工作了20年，凡事竟然也以“老老師”自居，對于讀書，學習總認為自己過了最佳年齡，只要做好自己份內與本職的工作就好。讀了郭老師的書，反思自己從教二十載，明白一個人資格并不是年齡的增加，而是學識、力量、人格魅力的綜合體現(xiàn)，對我來講更應時時刻刻保持樂觀的心態(tài)，面對工作和人生，思想觀念跟時代的步伐，在教學中追求科學從教、求真務實。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇14

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中"教給兒童利用自由支配的時間'一建議給我印象深刻。

盧梭的"寓教于樂'總讓我困惑，我經常思索：畢竟怎樣才能讓同學在學習中感到歡樂，在歡樂中學習呢?縱觀今日背負著"升重點，考高校'沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

"一個人在求學時代最珍貴的財寶就是自由支配的時間'，雖然減負已不再是一個新奇的話題，但我們仍能聽到很多同學埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，遇到難題(特殊是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年時間。"最珍貴的財寶'也在不知不覺中鋪張了。

每每想到這兒，初為人母的我都會宣誓將來要讓自己的女兒從繁重的"家作'中解放出來，我會和她做嬉戲，看她畫畫，觀賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇異的手藝帶著她熟悉大自然，熟悉社會學習在學校中看不到學不到的學問。

在社會要求學校給同學減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界布滿奇怪???的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，觀賞他們童趣十足的舉動，多給他們"最珍貴的財寶'，我信任每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇15

今年十一月，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。一向以來，老師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調整好自我的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡潔而充實。

埋怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產生更多的不快。

教育是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，同學考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學上課稍不仔細，一旦被老師抓住，立即就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要同學改正過來就行了?！霸S多時候，同學之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們老師讓同學在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不住？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對同學的問題時，我們老師要試著信任自我的同學，試著掌握自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，連續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學，對同學要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；慢慢長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。

只要擅長引導，敏捷多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們就應更專心的去教同學，去感受同學。去感受生活帶給我們的另一份財寶。

假如專心，是能夠教給同學許多東西的，不僅僅僅是學科學問！同學成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給同學期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！

生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時留意，持續(xù)歡樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

暑假老師讀書心得體會參考文章篇16

做事需要有力量，但是再強的力量，沒有一個正確的態(tài)度，做起事來也只能是敷衍塞責，機關算盡。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想。

執(zhí)行力就是做事達到什么效果的力量。其實一般人在力量上是沒有多大差別的，關鍵是你對待事情的熟悉程度，也就是態(tài)度，所以一個好的執(zhí)行者應當有這樣的思索：要有一種"做最好'的精神，要有一種主動負責的態(tài)度，要有一種"期望一，做到十'的目標，要有一種"專心'做事的行動。

那么，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點感悟：一是領悟上級的意圖，二是做好事先的預備，三是制定具體的方案，四是克服懶散的思想，五是提高執(zhí)行的效率，六是做好事后的總結。

其實，最好的執(zhí)行者還要學會做人，做一位好用之人，做一位虛心務實之人，做一位外圓內方之人。只有和四周的人關系處理好了，才會讓你做事左右逢源，得心應手，從而提高執(zhí)行的效率。因此，好的執(zhí)行者在說話方面也是很有講究的。首先要三思而言，不輕諾寡信，辦不到的事，千萬別承諾;其次要修煉語言，不模糊其辭，說話的方式也是很重要的;再是要隨機應變，不固步自封。說話是一種才智，有的人說話能贏得一片掌聲，有的人說話卻讓人退避三舍。所以，說話的場合、身份、應對都是很重要的。

讀完《做最好的執(zhí)行者》，讓我明白了以前在思想上的那種惰性，在行動上的那種怕性，在做人上的那種固性，都是阻礙自身進展的因素，我要拋棄這些不好的東西，在以后的工作中不斷錘煉自己。

工作之余，一個人能靜下來讀讀書是一件其樂無窮的事。在學校工作期間，總是忙于一些管理工作和教學工作，為教學而教，為管理而忙，久而久之，有了不讀書的借口我很忙。自己很難以靜下心來品嘗書香，浮躁和虛無總是糾結于內心。

如今在教育局掛職期間，讓我感覺到環(huán)境變了，視野開了，學習的東西多了，也就能夠靜下來去涉獵各方面的學問，就像久旱的田地對甘霖的一種渴望，更是一種久別重逢的喜悅。

一個人靜坐下來，輕輕的翻閱書本，一陣陣芳香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈。此時，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內。感悟于書，與零距離溝通，內心的那種豁然與開朗讓自己手之舞之，足之蹈之。

靜心讀書，內心享受一片安靜，于是有了很多的感悟。

讀書，不是一種裝飾，需要我們從心底真真的認可和理解讀書的意義。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說："書是人類進步的階梯。'瑞士作家凱勒也說："書就像一艘輪船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限寬闊的海洋。'書記載著人類告辭蠻荒的歷史，開啟了悠遠綿長的文明之旅。書，是人類珍貴的精神財寶，是仁人義士才智的結晶，是人類進步的階梯，而閱讀，就是吸取精華的學習方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚，閱讀使人文明，閱讀使人明理，閱讀使人善辯。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇17

高校畢業(yè)后很少靜下心來仔細的讀專業(yè)的教育理論書籍。由于在我看來，只要多讀書(閑雜書籍也行)，真心的愛孩子，努力的工作，喜愛自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專業(yè)書籍，不是太過專業(yè)看不懂就是看上幾頁就心浮氣躁，大多數都以工作太忙為由而忽視。所以學校暑假的讀書活動的開展讓我重新找回了高校讀書的做讀書筆記的感覺。

暑假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學家贊可夫的《和老師的談話》。在前蘇聯(lián)他撰寫的《教學論與生活》、《和老師的談話》這些書被譽為老師必備書。《和老師的談話》一書讀完，就像和大師促膝而談，傾聽大師的諄諄教育。書中闡述了低班級教學中的一系列基本問題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。

書中舉了這樣一個例子：有些同學簡單寫錯字，看到一件事不能很好地描述。老師往往責備孩子笨，思想不集中。這說的不正是在教學工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進生”嗎?盡管家校“雙劍合璧”，然而收效甚微。有時都產生放棄的念頭了。這類同學的問題究竟出在哪里?大師指出，實際上是他們的觀看力差。因此老師在教學中要留意培育同學的觀看力，要利用一切機會引導“后進生”觀看事物，讓“觀看觀看再觀看”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設法減輕他們的思想負擔，逐步使他們對自己的學習樹立起信念。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平常對待這類同學，往往性子過激，不能對癥下藥，那個大談“不行揠苗助長”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事。總是拔高了要求，總是盼望每個后進生能夠達到自己要求的標準，結果是，同學因達不到而沒有勝利感，自己對這部分同學也越來越沒有信念，以至于最終放棄這部分后進生。

對于大師談到的“學習誘因問題”，我也很感愛好。特殊是他引述的列。托爾斯泰的那一席話讓我深有感受：“為了使兒童對人們所教給他的東西能夠理解和感愛好，不要對兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于老師、有時是勝于老師的東西?！?/p>

我想，要激起同學對所學內容的愛好，老師必需吃透教材，充分了解同學。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是同學學習的愛好點，哪里是同學的困惑點，哪里是需要深化探討的，哪些只需點到為止，老師心里都要清清晰楚，那么同學的學習欲望就自然地產生了。

在書中大師認為課堂應當讓同學充分溝通國家重大大事，他說：“這種無拘無束的談話，對于班集體的形成也有不行估量的意義，每一個孩子聽著同學們的發(fā)言，就同他們體驗著同樣的內心感受，共同的感受也就有助于集體的團結。”“假如班級能夠制造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，綻開無拘無束的談話，而老師以高度的機靈引導并且參與到談話里去，發(fā)表自己的看法，就可收到預期的教育效果?！?/p>

看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個開心溝通、多向互動的地方，同學們在溝通中學習成長，是一種自然和諧的氛圍，鼓舞同學發(fā)表看法、相互爭論、敢于批判、樂于交談是一個老師應當也能夠做到的。

大師還談到“樹立老師威信”問題。我們都知道樹立老師威信很重要，那么老師的威信是指什么呢?大師指出，威信不是維持班級的表面紀律，而應作用于同學的心靈。老師既是同學的年長的同志，同時又是他們的導師，對集體，對個人，時刻不行放松指導的職責。老師要理解同學，了解每一個同學，要從多方面形成同學的共性。這樣才能受到同學的歡迎、擁護?！坝H其師，信其道”，看來教育的確上是不分國界的，愛是教育永恒的旋律，愛是教育不變的話題。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇18

《追求卓越--老師專業(yè)進展案例討論》讀書心得體會

《追求卓越--老師專業(yè)進展案例討論》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能進展的因素，并闡明白老師在教學中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經受也有勝利的奮斗，其中，不僅可以看到一些新老師常見的，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同!一開頭看這些事跡時，我感覺特別真實親切，由于她們剛開頭投入老師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探究想要解決的問題嗎?從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待老師工作才能盡快走出自我懷疑階段，走向專家知能：瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環(huán)境中教和學的可能性;而婧卻難以放開心扉與同事溝通，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。

遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到同學學習上的進步，她們會有一種滿意感，這使得她們對教學有了更大的熱忱，也促進了她們連續(xù)從事教學工作;婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律瑪麗娜的探究和試驗以及她對老師工作性質熟悉上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐閱歷之間的互動!

其中對我關心最大的是有關課堂管理和學習組織這方面：

一些有關老師的課堂管理有效與無效的討論指出，兩者的差異不在于老師處理同學不良行為的方式，而在于實行什么樣的方式去阻擋不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了同學的哪些行為可以接受而哪些行為不行以接受的準則;而常規(guī)是在較長的時間內建立起來的，掌握和協(xié)調行為的詳細步驟或程序。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇19

《給老師的建議》讀書心得體會

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》之后感受頗多，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣闊老師不斷思索。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好老師，必需要有高度的社會責任感。歌德說："你要觀賞自己的價值，就得給世界增加價值。'"盡力履行你的職責，那你就會立即知道你的價值。'履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一名老師，只有盡到對同學的責任，才能是好老師。因此，加強老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需從"責任'兩字做起。對自己應盡的責任熟悉得越早，越能健康快速地成長，越能在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么，怎樣做才能更好地履行老師的責任呢?

一、要身體力行，以身作則

我認為要從課堂做起，從小事做起;要求同學做到的老師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求老師必需學為人師，身正為范。我始終就是這樣來要求勉勵自己的。

在低班級同學眼里，老師是完善的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到同學的關注。因此老師的人格對同學的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回的。假如一個老師上課遲到早退，或不仔細備課、任憑應付，或對同學不管不問，那么這樣的老師怎么能讓同學有好的學習榜樣?怎么能教書育人?

二、要不斷提高自己的專業(yè)學問和業(yè)務水平

老師首先要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內容要特別熟識，從教材、體系到學問點等都必需了解、把握;上課能夠做到駕輕就熟，深化淺出，難易恰當，重點突出，對同學的回答能準時做出明確的推斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為老師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引同學的留意力，培育同學的學習愛好和樂觀性，使同學得到啟發(fā)，思維力量得到熬煉，從而能夠使同學自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的教學方法是不受同學歡迎的，這樣的課堂是缺乏生氣、缺乏活力的。因此，能否把握同學喜愛的教學方法，也是老師業(yè)務水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參與的二期課程，在培育力量，進展思維的同時，必需兼顧基礎學問和基本技能的落實。第三，要有比較寬廣的學問面和反思力量。老師假如沒有比較寬廣的學問面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展同學的思維。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探究，而這背后的打算因素是老師的責任心。

三、要關愛同學

一是關懷同學的思想。老師要利用課余時間與同學進行溝通、談心，了解同學在學習、生活等方面的狀況，從中知道同學在想什么，需要什么。二是關懷同學的學習。當同學學習上遇到困難，要準時地，急躁細致地輔導，堅持讓每一個同學都得到進展。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這部書，到處滲透著這位宏大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學討論中的真知灼見，是不行不讀的一部好書，這部書將成為我老師生涯的指路名燈。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇20

在人生這跌宕起伏的青藏高原上。只要有淚水就有喜悅;只要有汗水就有喜悅;只要有失敗就有喜悅;只要我們還成長著，我們就會有各種喜悅!

在過去的一年中，我們中國人在流淚。從20xx年1月的南方風雪大災，5月份的汶川大地震，那是一段中國人不想自然災難屈服的歷史。在這歷史中我們流血，流汗，更多的是流淚!8月8日，北京奧運會順當召開，我們由心而發(fā)的喜悅，才緩緩蓋過一些不幸。當它還在連續(xù)。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽。在場的中國人無一不流淚。而劉翔用最安靜的方式按人退場。雖然他失敗了，但中國人還是在奧運會上一舉成為金牌大國。我們在淚水中收獲喜悅，我們在淚水中不斷成長。

在那些不幸中，流汗更多的是搶救人員。是他們在第一時間到達災區(qū)。救人，救人，還是救人。有些官兵還不顧個人安危，就出了很多災民。使他們絕望的人們，獲得重生。而在新生的背后他們付出了多少汗水!多少艱辛!在汗水的背后，是災民的喜悅。他們沒有白流汗，他們的汗水是值得的。他們有更多的汗水，鑄就了更多的喜悅!

在20xx年奧運會順當召開完畢，在20xx年兩會也順當召開完畢。在困難和失敗后，更多的是勝利，更多的是喜悅!喜悅使我們中國人更頑強，喜悅我們勝利了!

雖然人生跌宕起伏，如同青藏高原。但我們由青藏鐵路。在人生成長是必需的，在成長中喜悅也是必需。我們懂得了淚水，汗水，勝利，我們更懂得了我們每走的每一步是成長的喜悅。成長是困難的，但成長更多的是喜悅!

暑假老師讀書心得體會參考文章篇21

《教育的才智與真情》讀書心得體會

新課程編寫的理念之一，就是要轉變老師的教學方式、轉變同學的學習方式，從而轉變和提升師生的生活方式。這種轉變，將使我們的老師面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。這是由于，教育不僅僅傳授學問，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個才智型老師的必備素養(yǎng)。一句話，時代召喚"有才智的老師。'

最近讀了肖川教授的《教育的才智與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的"素養(yǎng)教育'，我們可以清楚地觸摸到一位有膽識的學問分子對于當前中國教育現(xiàn)狀的思索與憂慮："為什么應試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素養(yǎng)教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?'"一個民族在相當長的時間內都培育不出世界一流的思想家、科學家和藝術家、在某一領域引起結構性變革的大師，那么，其教育肯定存在某些嚴峻的問題。'捫心自問，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?或許有人會說，一個一般的學校老師能轉變什么?是的，我們的力氣太微小，轉變不了應試教育"滾滾洪流'，但我也可以說，我們的力氣很大，足以對自己的同學的養(yǎng)成學習態(tài)度、把握學習方式、確立人生目標起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動會深深地、長期地留在同學的記憶中。

文中還提到"眼界打算境界，方向打算方法。'方向對了，怎么走就得看每個人自己了。如今教育界流行的"填鴨式'，"應試型'的教育方式，已經成為遏制孩子們共性化進展的枷鎖。有一句話是特別令人警醒的"假如我們沒有教孩子們任何她真正需要知道的東西，譬如：如何歡樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?'如今的很多教育方式所培育出來的很大部分是只會讀、寫、算，的學習機器，而要出些人才的確不是件簡單的事情。"狀元'許多，然而其未必是"人才'，但是狀元的消失，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，由于大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不行避開的事實。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能轉變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些老師基層的教育工。

"教學中的交往使同學間的合作與競爭成為可能，而無論是合作還是競爭均是同學學習和進展的強大動力;是個體之間面對面的交互作用，因而使準時反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動活潑、多姿多彩成為可能生動活潑、多姿多彩的課堂生活是同學的學校生活之所以值得過的重要緣由。'帶著才智與真情和同學溝通，是調動同學主觀能動性的必需途徑。作為學校老師，我們是同學人生的啟蒙者;我們肩負著的不僅僅是要他們學會說話、寫字更重要的是要將他們引導成為一個高級趣味的人。人生來就是具有自己共性的獨立體，每個人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的才智和真情來感悟每一個孩子的心靈，只有真正進入他們的內心世界才可能正確而合理的引導他們。溝通便是進入他們內心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個孩子都認為"學校生活值得過'?其實誰都知道，那就是讓孩子們覺得上學很好玩。與孩子溝通可以知道孩子們的愛好，也可以了解他們的性格，當對每個同學都了如指掌的時候，我們就可以找到孩子們都感愛好的教學方式了。假如每個孩子都是帶著愛好來學習的話，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產生了學習的愛好，同學也就有了學習動力和求知欲。對于小孩子來說動力和求知欲就是新奇感。這樣的新奇感，恰是形成"生動活潑、多姿多彩的課堂'的必要條件。

作為同學內心世界的窺探者和激發(fā)同學學習愛好的引導者，老師又該如何修煉?引用書中的一句話"作為老師，只有學而不厭，才能保持內心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人共享的內在需要。'老師本身就是課程資源的重要組成部分，老師自身的成長是教育力氣的源泉。同學需要學習，老師也需要通過學習不斷豐富自己的文化底蘊，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。只有多讀，多想，多溝通，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學習之道，由于豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得學問的重要途徑;在閱讀中不斷思索才能將學問化為己有;拿自己所把握的學問與別人溝通探討，是對自己的又一次提升;最終把學問運用到實踐中，傳播給我們的同學。這便是真正意義上教學!孔子的"學而不厭，誨人不倦'是老師的重要品質，其實，前者是后者的必要條件。

《教育的才智與真情》是對教育這門學科的感悟與探究，記錄了他的精神之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是閱歷，更多的是思索。

暑假老師讀書心得體會參考文章篇22

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