關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦三篇

關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦三篇

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。

3、使同學(xué)能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。

本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特殊是已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)量關(guān)系

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、班級(jí)狀況分析：

六班級(jí)2班現(xiàn)共有同學(xué)67人，五、一班有同學(xué)34人，五、二班有同學(xué)33人。上學(xué)期接手這兩個(gè)班級(jí)，總體成果還是很好的，經(jīng)過了一學(xué)期對(duì)同學(xué)的基本狀況也有了肯定的了解，相對(duì)于（二）班來說（一）班的孩子課上比較活躍，思維跟進(jìn)的很快也能很好的表達(dá)出來，但這個(gè)班上有幾個(gè)學(xué)困生，每次考試數(shù)學(xué)成果都是一位數(shù)，其它科的成果也是如此，由于影響了班級(jí)的總體成果，這學(xué)期努力抓住宅有的孩子的潛力爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果，從而彌補(bǔ)與（二）班的平均成果差。二班的孩子們總體水平與平均成果都很好，因此這學(xué)期還是要穩(wěn)住優(yōu)等生鼓舞差等生，讓孩子們都有新的收獲。

二、本冊(cè)教材修訂狀況介紹：

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)乘法

第三單元分?jǐn)?shù)除法

第四單元比

第六單元百分?jǐn)?shù)

（二）圖形與幾何方面

其次單元位置與方向

第五單元圓

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材結(jié)合分?jǐn)?shù)段乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡(jiǎn)潔問題，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的力量。

三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量

9、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、摸底考試，了解同學(xué)基礎(chǔ)。

2、主抓常規(guī)教學(xué)，鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。分好小組，今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)及評(píng)比以小組為單位，加強(qiáng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主自助學(xué)習(xí)力量。

3、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。

5、重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

6、重視同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的儲(chǔ)存，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)愛好的培育。

五：課時(shí)支配

依據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置試驗(yàn)方案》，本冊(cè)教材為六班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：

一、分?jǐn)?shù)乘法…………12課時(shí)左右

二、位置與方向………3課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（11課時(shí)）

1、倒數(shù)的熟悉…………1課時(shí)左右

2、分?jǐn)?shù)除法……………9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右

四、比（4課時(shí)）

五、圓（12課時(shí)）

1、圓的熟悉……………2課時(shí)左右

2、圓的周長(zhǎng)……………2課時(shí)左右

3、圓的面積…………….5課時(shí)左右

4、扇形………………….1課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1確定起跑線……………1

六、百分?jǐn)?shù)（一）（9課時(shí)）

七、扇形統(tǒng)計(jì)圖（2課時(shí)）

節(jié)省用水……………1

八、數(shù)學(xué)廣角-------數(shù)與形（2課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）課時(shí)課時(shí)課時(shí)

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)力量為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)理解把握學(xué)問，并形成力量，全面促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、基本狀況：

我班供有同學(xué)42人，其中男生21人，女生21人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)愛好不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些愛好，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭(zhēng)期末成果有所起色。

三、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。

4、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛心、急躁

七、教改設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯簡(jiǎn)單，所以同學(xué)理解和把握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的.加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之同學(xué)已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，同學(xué)理解它們的算理也更為困難些。

2、留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，消失求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等學(xué)問中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算學(xué)問等。放手讓同學(xué)自己爭(zhēng)論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同學(xué)所學(xué)的學(xué)問范圍，加深同學(xué)對(duì)百分率學(xué)問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先留意利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新學(xué)問，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)已有閱歷進(jìn)行提升，快速將詳細(xì)的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，關(guān)心同學(xué)理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，關(guān)心同學(xué)把握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的力量。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是同學(xué)系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開頭。在低班級(jí)的教學(xué)中雖然也消失過圓，但只是直觀的熟悉，本冊(cè)的教學(xué)要熟悉圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是討論問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的討論，使同學(xué)初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)同學(xué)自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識(shí)的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國(guó)主義訓(xùn)練。

4、進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問，形成了肯定的力量，積累了肯定的閱歷。教學(xué)時(shí)，一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問和力量，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使同學(xué)受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量。

用數(shù)學(xué)解決問題力量的培育是義務(wù)訓(xùn)練階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，