（教學(xué)設(shè)計(jì)）濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

濫竽充數(shù)，漢語成語，指不會吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)，比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。語出韓非子·內(nèi)儲說上，下面是我為大家整理的濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇，希望大家能有所收獲!

濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

一、引入課題

1、今天要請同學(xué)們先欣賞一段動(dòng)畫，看里面的人在干什么

生：在演奏、在吹笛子、在吹竽……

師：看來你一定認(rèn)真地做了預(yù)習(xí)，動(dòng)畫里的人就是在吹奏古代的一種樂器竽，板書“竽〞，你能根據(jù)竽這個(gè)字來猜一猜這種樂器是用什么材料做成的嗎生：是用竹子做的。師：為什么生：因?yàn)轶淖质侵褡诸^?？磥硎且呀?jīng)懂得了根據(jù)字的偏旁來猜想字的意思。師：竽字正是我們二年級學(xué)習(xí)的一類形旁表意，聲旁表音的形聲字。

2、今天我們要學(xué)習(xí)第二那么寓言板書“濫竽充數(shù)〞就跟吹竽有關(guān)。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語，到底這個(gè)成語是什么意思，相信學(xué)了這那么寓言故事你就能明白。

二、初步感知，能正確流利地朗讀課文。

1、檢測預(yù)習(xí)。師：昨天我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，這那么寓言中的生字新詞你都會認(rèn)會讀了嗎出示生字新詞。請男生讀左邊的，女生讀右邊的，互相聽一聽。

濫竽充數(shù)裝腔作勢

待遇講排場

腮幫竽眼兒

演奏繼承

一個(gè)挨一個(gè)南郭先生

齊宣王齊湣王

師：我們的腮幫在哪誰來指一指，

師：南郭先生、齊宣王、齊湣王是這那么寓言中的三個(gè)人物，通過預(yù)習(xí)你知道這三個(gè)人物中誰是吹竽的，齊宣王和齊湣王他們倆是什么關(guān)系生：父子關(guān)系，師：誰是父親誰是兒子看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)自己讀懂了一些信息。

2、那么就讓我們一起讀一讀這那么寓言吧。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確斷句，不加字不漏字。全班齊讀。個(gè)別糾正難讀的句子。

三、整體感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)層次。

1、師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這那么寓言講了南郭先生吹竽(板書)，那么誰和誰要聽他吹竽(齊宣王和齊湣王，板書)結(jié)果分別怎樣(在齊宣王那得到很高的待遇，在齊湣王那只好偷偷地溜走)請同學(xué)們邊默讀邊思考，找到書上的關(guān)鍵詞句來答復(fù)。

2、生竽默讀反應(yīng)。師相機(jī)板書。南郭先生吹竽給齊宣王聽，得到很高的待遇，而到了齊湣王要聽他吹竽，他卻只好偷偷溜走了。

3、師：課文的那些自然段是在講南郭先生吹竽給齊宣王聽得到了很高的待遇，哪些自然段又是在講齊湣王要聽他吹竽，他卻偷偷溜走了?？焖贋g覽課文找一找。

4、生匯報(bào)：1、2自然段講……，3、4自然段講……師：請同學(xué)們在2自然末尾畫出象這樣的雙豎線，用雙豎線這種符號就能把不同意思的兩個(gè)局部標(biāo)記出來。

四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品詞析句，感悟寓言本義和寓意。

(一)明確不會吹竽的南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的

1、齊宣王和齊湣王都喜歡聽吹竽，南郭先生會吹竽嗎(生：不會吹竽)請你小聲自讀第二自然段，用波浪線勾畫出直接描寫他不會吹竽的句子，和他吹竽時(shí)的表現(xiàn)的相關(guān)句子，注意句子要勾畫完整。

2、生匯報(bào)：其實(shí)，南郭先生不會吹竽。演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。

3、演奏的時(shí)候，這的演奏是誰在演奏生：是南郭先生，師：是嗎他是在演奏嗎我們把演奏這個(gè)詞拆開看，吹竽的時(shí)候要演什么又要奏出什么現(xiàn)在你覺得南郭先生是在演奏嗎生：不是，他只是在演吹竽的樣子，并沒有奏出樂曲。一起讀一讀南郭先生是怎樣演吹竽的樣子的，演奏的時(shí)候他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語請你圈出來，為了讓別人知道他在吹竽，于是他就得把腮幫(鼓著)，把竽眼兒(捂著)賣命地演，你們會做這些動(dòng)作嗎我來讀這句話，你們來學(xué)一學(xué)，請女生讀，男生演。你們也會表演吹竽的樣子，請問你們會吹竽嗎(不會)，你們是在表演，而南郭先生卻是為了(騙人)演得再像也只是在演，沒有奏出樂曲來啊，這不是真的在演奏，因此，書上形容南郭先生的表現(xiàn)是在“裝腔作勢〞，也叫裝“模作樣〞。同學(xué)們可以把這個(gè)詞批注在下面。你覺得南郭先生是一個(gè)怎樣的人，(我們常常用濫竽充數(shù)來形容沒有真才實(shí)學(xué)的人)得他的樣子怎樣(可笑、讓人看不起，讓人氣憤)請你試著讀出你的感受：我從你的讀里感受到了你對他的嘲笑，挖苦。感受到你一點(diǎn)也瞧不起他。現(xiàn)在你能根據(jù)這個(gè)句子用自己的話說說濫竽充數(shù)的意思了嗎(不會吹竽，卻裝出會吹竽的樣子，卻在那裝腔作勢，混在隊(duì)伍里充數(shù))

(二)明確不會吹竽的南郭先生為什么能濫竽充數(shù)。

1、既然南郭先生不會吹竽，為什么還能混過一次又一次，在齊宣王那得到很高的待遇齊宣王到底是怎么回事齊讀第一自然段。這段的那些語句告訴我們齊宣王是一個(gè)怎樣的人

生：齊宣王這喜歡聽吹竽，又喜歡講排場。

2、齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場。你還從哪看出他愛講排場。他手下吹竽的樂隊(duì)就有三百人。換詞讀“就有，有〞只是吹竽的就有三百人，其他的軍隊(duì)、傭人……就更不用說了。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。這為什么是一齊，而不是一起呢我們還把兩個(gè)字拆開分別組詞看。可以是(場面很宏大，聲音更洪亮，更能顯出他的威風(fēng))

3、出示：A齊宣王常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。

B演奏的時(shí)候，南郭先生就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。他混過了一次又一次，都沒有被人覺察。

請你自己讀讀這兩個(gè)句子，想想這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系，試著用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們聯(lián)起來。

誰愿意將這兩句話連起來讀讀。

(三)感悟?yàn)E竽充數(shù)的最終下場，并從中受到啟示。

1、在齊宣王那里不會吹竽的南郭先生能夠得到很高的待遇，混過了一次又一次，不被人覺察，為什么在齊湣王繼承王位后，卻只好偷偷地溜走了呢自讀第三自然段，尋找答案。

2、生匯報(bào)：齊湣王也愛聽吹竽，但是他不喜歡聽大家一起吹，改成了一個(gè)挨一個(gè)地吹給他聽。

3、師出示句子。生齊讀。理解挨，換詞。

4、聽到這個(gè)消息，南郭先生會是怎樣的心情，他會想些什么生交流。

5、正因?yàn)槿绱?，南郭先生混不下去了，于是他只好偷偷溜走了。此時(shí)他又是怎樣的心情呢傷心，無可奈何，害怕，沒有面子。這就是沒有真本領(lǐng)的人的下場，混得了一時(shí)，卻混不了——。

6、從南郭先生的境遇你得到了什么啟示呢做人要有真本領(lǐng)。

五、初步感知古文

1、今天我們學(xué)習(xí)的這那么寓言故事，由一本古書韓非子。內(nèi)儲說上中一篇古文改編而來的。古文就是我們的古人的寫作方式。我們一起來感受一下這那么濫竽充數(shù)的古文。

邊看書，邊聽讀。這古文好懂嗎是不太好懂，和我們現(xiàn)在的表達(dá)方式不太一樣。不僅不好懂，而且還不太好讀。我們一起來讀一讀。老師讀一句你們讀一句。

問這篇古文一共有幾句話。4句，我們剛剛學(xué)的課文是4(段話)，你能發(fā)現(xiàn)這4句話和4段話之間有聯(lián)系嗎是啊，這就是我們古文的魅力，非常簡潔，精煉。這可是我們中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典。幾千年前我們的古人就給我們總結(jié)出了做人的道理。我們可要多學(xué)習(xí)經(jīng)典，把我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)會生字、生詞，理解詞語意思。正確地理解濫竽充數(shù)這那么寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

二、過程和方法

抓住重點(diǎn)詞語，討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

明白沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學(xué)會做人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，課前預(yù)習(xí)，查資料。

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)成功的原因：齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。

南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。濫竽充數(shù)失敗的原因：齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。南郭先生本來就不會吹竽。說明了什么：沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，成語故事大家都知道一些，有誰說說你所知道的成語故事。問題的設(shè)置，引出所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，自然地引入教學(xué)主題。

新課教學(xué)：

一、揭題解題

1、揭題：濫竽充數(shù)

2、教師簡介“竽〞，課文出處，寓言簡介。

二、初讀課文

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認(rèn)識的生字、詞。

2、學(xué)生反應(yīng)：指名讀，齊讀。解釋字詞。

三、問繞問題，自學(xué)課文

1、教師朗讀，讓學(xué)生答復(fù)下列問題。南郭先生是怎樣混在吹竽隊(duì)里，而又不被發(fā)現(xiàn)的

2、討論問題，理解課文

(1)討論交流：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會吹的樣子，居然得到很高的待遇。齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。

(2)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。過渡：南郭先生這樣濫竽充數(shù)能夠長遠(yuǎn)的呆在吹竽隊(duì)里嗎

(3)下面請看后面兩段。在文中找找，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了(齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。)

(4)請你想象一下當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。四人一小組進(jìn)行交流。南郭先生見此景，他想：_____于是他_____

(5)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。南郭先生本來就不會吹竽。

四、理解寓意

同學(xué)們都知道每一那么短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理。濫竽充數(shù)這那么寓言也不例外，讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的。

五、課后延伸作業(yè)

續(xù)寫故事南郭先生逃走以后

濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確地理解濫竽充數(shù)這那么成語故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是_不住的。

2.能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會成語的用法。

3.能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個(gè)

學(xué)生說后教師表達(dá)(成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個(gè)字組成，一般都有出處。)

2.讀題：成語故事三那么就是什么成語故事三個(gè)，成語故事三篇

3.誰能來讀讀這三那么成語故事的題目

4.這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二那么：濫竽充數(shù)。這個(gè)成語是什么意思呢我們先來讀課文。

二、初讀課文

1.昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

2.指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出缺乏。

3.誰來說說課文講了一個(gè)什么故事

4.請同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

出示：有個(gè)南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來。齊讀句子。

你能結(jié)合這個(gè)句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎

竽：古時(shí)一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢點(diǎn)撥“竽〞

濫竽：吹不成調(diào)的竽。(結(jié)合南郭先生不會吹竽說)

充數(shù)：湊數(shù)。

說整個(gè)詞的意思。

三、理解課文

師口述出示的句子，板書：混

1.看到這個(gè)“混〞，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?/p>

讓學(xué)生談：(1)混入之前有什么表現(xiàn)

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘(外部環(huán)境)

跟隨別人一起蒙混進(jìn)去可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕?本人心術(shù)不正)

(2)混的情況：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會有什么表現(xiàn)

(3)混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)混的時(shí)間很長，

2.混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很，你能用這種語氣讀好這一局部嗎

3.可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混〞嗎請讀讀下文，用一個(gè)字來說說(生讀、交流后板書“逃〞)

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎他最后怎樣(板書“逃〞))

對于這個(gè)“逃〞，讀了文章，你有話要說嗎

(1)逃的原因：一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹(外部環(huán)境不適合“混〞了)

其他人為何沒“逃〞呢

(2)想象逃之前會有些什么表現(xiàn)會想些什么

4.“混〞得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么

四、指導(dǎo)行為

1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已

師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)，一個(gè)不好影響的是一個(gè)，一個(gè)不好影響的是整個(gè)教育和社會的聲譽(yù)，社會不好影響的是整個(gè)國家。

2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎那么我們應(yīng)怎樣做

3.理解“濫竽充數(shù)〞的另一種用法

出示句子：李強(qiáng)擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí)，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了。〞(表示自謙)

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這那么成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這那么故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。

六、拓展延伸

師：結(jié)合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這那么故事的情節(jié)更生動(dòng)，人物形象更飽滿嗎

擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，讓故事更生動(dòng)。

濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4

教學(xué)目的：

1、能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒〞“齊閔王〞等詞的字音。

2、了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。

3、能讀通古文，能對照課文初步理解對應(yīng)的古文。

4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)〞的句子，并能用濫竽充數(shù)造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒〞“齊閔王〞等詞的字音。能理解課文內(nèi)容，并能讀懂含有“濫竽充數(shù)〞的句子，能用濫竽充數(shù)造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解寓意，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：

通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容;通過教師的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生感受人物的心理活動(dòng);通過練習(xí)題的拓展延伸，使學(xué)生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思，從而把課文學(xué)透。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言二那么中的第一篇掩耳盜鈴，誰說說掩耳盜鈴是什么意思。

2、師：什么叫寓言

3、師：列舉你們所知道的寓言故事

4、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言二那么中的第二篇濫竽充數(shù)

(師板書課題：濫竽充數(shù))

二、初讀課文，檢查詞語

1、請同學(xué)們翻開書用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的要求)

2、檢查字詞掌握的情況。

3、理解詞語“竽眼兒〞。

4、再次讀詞語。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師讀，學(xué)生思考課文中都講了誰，他們有什么喜好

2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么(理解詞語“排場〞)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、男生齊讀課文第二自然段。思考：南郭先生是怎樣吹竽的

2、看圖，圖中哪位先生是南郭先生，你們覺得他的樣子可笑在哪

(不會吹、裝腔作勢、照樣子學(xué)、作假)

3、隨機(jī)問：南郭先生是怎樣的一個(gè)人

4、南郭先生不會吹竽，為什么還要裝腔作勢的混在隊(duì)里充數(shù)(女生讀課文)

5、你們想象一下是什么樣的待遇

6、一個(gè)不會吹竽的人，卻能得到很高的待遇，而且還混過了一次又一次，都沒有被人覺察這是為什么

(會作假、在三百人的樂隊(duì)里、齊宣王選拔人才時(shí)制度不嚴(yán)格)

7、這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人能永久的混下去嗎

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、男生讀課文。

2、南郭先生為什么混不下去了

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、教師范讀。學(xué)生思考：南郭先生很會作假，又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走

2、理解詞語“只好〞。

3、你能把“偷偷〞換個(gè)詞嗎

4、教師小結(jié)：像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人，只能混得了一時(shí)，卻混不了一世。當(dāng)真相暴露時(shí)，他只好夾著尾巴偷偷地溜走。

5、指名讀最后一自然段。

6、全班齊讀最后一自然段。

四、揭示課題，理解寓意

1、理解“濫竽充數(shù)〞

2、用“濫竽充數(shù)〞造句。

3、全班齊讀。

五、拓展練習(xí)，升華寓意

1、我會說。

2、我會提。

3、我會選。

六、了解出處，古今對照

1、寓言學(xué)懂了，你們知道他出自哪嗎(介紹韓非子)

2、我們這節(jié)課學(xué)的課文就是根據(jù)這段古文編寫的。自己試著讀一讀。

3、跟著教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落。

4、教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落，然后指名讀。

七、布置作業(yè)，發(fā)揮想象

南郭先生偷偷溜走后會怎樣

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

齊宣王愛聽合奏混

南郭先生