小學校本課程-動物拼圖教學設計學情分析教材分析課后反思

校本課程動物拼圖教學設計教學目標：1、通過活動訓練，進一步提高學生的拼擺技能，初步感受動物的拼擺特點，合作創(chuàng)造設計動物圖形。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高觀察能力和思維能力，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作意識，進一步激發(fā)學生的對七巧板的興趣。教學重點：進一步提高學生的拼擺技能，初步感受動物的拼擺特點。教學難點：合作創(chuàng)造設計動物圖形。教學準備：現(xiàn)代智力七巧板、課件、彩筆、A4紙、磁力板教學過程：課前交流：上課之前，老師帶來了一些照片，我們一起來欣賞欣賞吧。這是我們參加臨沂市七巧科技比賽時的照片，這是2013年我校舉行科技夏令營開營儀式的照片，這是2013年我校學生參加17屆“七巧科技”全國總決賽，這是他們的比賽現(xiàn)場，在本次比賽活動中我校學生獲得全國總決賽二等獎。這是他們的獲獎證書，這是他們的獎牌?？吹剿麄儏⒓颖荣惒@獎，你有什么想法？心動不如行動，那就讓我們帶著這種迫切的心情走進今天的課堂。一、激趣導入：同學們，看，七巧小博士來迎接我們了，歡迎同學們來到七巧樂園，這節(jié)課，七巧小博士將帶領我們用七巧板這把金鑰匙去打開創(chuàng)造之門！要想打開創(chuàng)造之門，必須通過七巧小博士為我們準備的三關，同學們有沒有信心闖關成功？下面我們來闖第一關----溫故知新。二、活動過程（勇闖三關）（一）第一關溫故知新1、七巧板的組成七巧小博士你來出招，七巧板是有哪幾塊板組成的？誰來回答？（你來回答）其他同學快速找出他說的板塊舉起來，并說出每一塊板的名字來。看誰反應快。（評價反應真快！看來同學們對這七塊板已經(jīng)很熟悉了！）2、組拼原則七巧小博士你來出第二招，七巧板的組拼原則和要求有哪些？（指生答）（還有沒有補充的？回答得真好?。?出示原則與要求）eq\o\ac(○,1)七塊板都要用上。eq\o\ac(○,2)必須平放。eq\o\ac(○,3)不能重疊。eq\o\ac(○,4)多副七巧板成副用上。組拼圖形時我們一定要遵循這些原則與要求。自由讀一讀一定要牢牢記住。記住了嗎？3、小游戲找對錯那好，七巧小博士要考考大家，我們來做一個找對錯的游戲，請同學們根據(jù)組拼原則快速拼一拼，看看這些圖形拼得對不對？錯在哪里？（師出示圖形，生試拼并回答應該怎么拼）第一關到此結束，我們這一關闖過去了嗎？（真自信！）（二）第二關小試牛刀第一關我們順利過關，接下來我們來闖第二關-----小試牛刀?？从钟行屡笥鸭尤腙J關隊伍了。（出示動物圖片）師：我聽見同學們不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，是呀，動物是人類的好朋友，我們要保護環(huán)境、保護動物。這些可愛的動物也可以用神奇的七巧板拼擺出來，相信嗎？那聰明的你一定知道接下來我們主要練習的是-----動物拼圖。（板書）1、按圖分解現(xiàn)在請同學們看前面，看一下我們如何拼這只小鹿？先拼一眼能看出的板塊，再試著拼其他的，邊拼邊說用哪塊板表示動物的哪個部位？看明白老師怎么拼的了嗎？那就試著拼下面的圖形吧，拼得快的同學請幫一幫拼得慢的同學。誰想到臺前拼？你拼對了嗎？（拼得又快又對，真棒!同桌互相看一下都拼對了嗎？拼對了，就夸夸他。同學們拼得真不錯?。?、照鏡子（反方向拼圖形）小動物們愛美，愛照鏡子，想不想幫小動物們把他們在鏡子中的模樣拼出來，怎么拼呢？（也就是讓我們反方向擺一個與他們相同的圖形。真聰明！）下面我們進行PK賽，同桌合作拼圖形，一個拼原圖形，一個拼反方向圖形。還是要求邊拼邊說用哪塊板表示動物的哪個部位，看哪兩位同學拼得又對又快！開始吧！（你們?yōu)槭裁雌吹倪@么快？鼓勵鼓勵他們）都拼完了嗎？會拼了吧?那我們第二關（課件闖關成功）（三）第三關大顯身手剛才兩關，同學們表現(xiàn)的很出色，你們的本領到底多大呢？我們接著挑戰(zhàn)七巧小博士的第三關----大顯身手1、設計圖形剛才我們拼了很多動物圖形了，這些圖形真有趣，老師自己也設計了幾種圖形，想不想看？你們覺得老師設計的圖形怎么樣？其實你能做得更好，如果叫你自己設計，你想設計什么動物圖形？這個創(chuàng)造設計，七巧小博士想讓同學們在小組內合作完成，先來看七巧小博士給我們的幾條建議（課件出示建議）七巧小博士提建議吧！eq\o\ac(○,1)每一小組按七巧板組拼原則創(chuàng)造設計4種以上動物圖形。eq\o\ac(○,2)小組長進行合理分工，每一位小組成員都要積極參與。eq\o\ac(○,3)在小組內先討論拼什么動物，怎么拼，試著拼出來，再畫在紙上，標上動物名稱。eq\o\ac(○,4)可涂色，可加背景。（指名讀）聽明白小博士的建議了嗎？那就請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，把你們的奇思妙想用七巧板拼出來吧！學生小組內合作設計圖案（加背景音樂）師巡視指導2、交流展示真是人多力量大，這么快就完成了。七巧小博士要評出最佳作品獎，1、2小組的同學評選3、4小組的作品，3、4小組的同學評選1、2小組的作品，你喜歡哪一組的作品就舉手告訴老師，明白了嗎？請小組長把作品拿上來，老師把你們的作品投在大屏幕上，小組長先對你們的作品作以介紹。（師把作品貼在黑板上）（開始評選）你為什么喜歡他們組的作品？生評價老師統(tǒng)計票數(shù)。根據(jù)得票數(shù)可以看出獲得最佳作品獎的是（）組同學的作品。現(xiàn)在進行頒獎。頒發(fā)最佳設計獎（播放頒獎曲音樂），同學們歡迎其他三組設計的也很有創(chuàng)意，也很不錯，小博士頒發(fā)給他們的是優(yōu)秀作品獎！同學們歡迎！同學們，你們能團結合作創(chuàng)作出這么多圖形，老師發(fā)現(xiàn)你們真有創(chuàng)造力，真了不起！你們都值得表揚和鼓勵，現(xiàn)在請同學們以熱烈的掌聲再鼓勵鼓勵自己，也鼓勵鼓勵你的小伙伴們吧！同學們表現(xiàn)得這么好，這一關我們肯定能（課件闖關成功）那創(chuàng)造之門打開了嗎？（創(chuàng)造之門打開加聲音）（三）拓展延伸：1、為了慶祝我們闖關成功，七巧小博士還獎勵同學們一個小故事呢！（課件出示用七巧板擺出的小故事）你來講這個故事有趣嗎？其實你也能做到。2、課后請同學們用七巧板和家人一起拼擺出有趣的動物圖形，并試著編成小故事，回來講給大家聽，好嗎？3、現(xiàn)在老師想采訪同學們，這節(jié)課你有什么感受？請同學們喊出我們的活動口號：七巧多姿多彩，科技無處不在。4、總結：是呀，七巧板看似簡單，但其中奧妙無窮，讓我們在這七巧樂園里，創(chuàng)造我們多彩的人生吧！5.最后伴隨七巧板之歌結束這節(jié)課校本課程動物拼圖三年級下冊學情分析臨沂九小我校處于城鄉(xiāng)交界處，學生大部分為流動人口子女。學生家長的文化程度參差不齊，學生的學習觀念也各不相同的現(xiàn)狀。教師先專抓住學生的好奇心入手。三、四、五年級的學生已經(jīng)認識了平面圖形的基本形式，又愛動手操作，對圖形的組合充滿了好奇心，但是空間想象方面還有欠缺。“興趣是最好的老師”.但成功并不意味著沒有困難，我預計在活動中學生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）學生只對拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學知識和拼圖規(guī)律；（2）拼擺多邊形時，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)新意識，心理耐挫能力不強。校本課程三年級下冊動物拼圖教學效果分析臨沂九小本節(jié)課本著教師是課堂的組織者與引導者，把課堂還給學生，創(chuàng)造性地運用教材，創(chuàng)設性的設計教學活動，通過展示由七巧板拼成的各種圖案吸引學生的目光，從而提出問題，調動學生的欲望。取得了良好的教學效果。激發(fā)了學生的興趣，有利于拼圖，深深吸引了學生們，激發(fā)了他們探究的動機。通過實踐操作，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新的能力。我們的活動讓學生在玩中學，提高了操作能力。通過練習引發(fā)了學生對生活活動的聯(lián)想，促進了觀察能力和想象能力的提高，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，有利于養(yǎng)成做事認真細致的好習慣。結合實際，提高思維抽象能力。挖掘潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。多副組合的設計與創(chuàng)作為學生開闊了廣闊的天地。校本課程三年級下冊動物拼圖教材分析臨沂九小七巧板是一種智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。本課程主要內容包括七巧板簡介，及來源與發(fā)展史，本課程實施的目的和意義，介紹了七巧板的拼組的基本規(guī)律和方法。本節(jié)課選自《智力七巧板》中的第一部分。本節(jié)課是在認識圖形，長方形、三角形、和正方形的基礎上，通過對我國古代的一種數(shù)學圖形游戲“七巧板”的認識，拼擺鞏固已知圖形的特點，并利用已知圖形創(chuàng)造出更過的圖形。鍛煉了學生的動手動腦能力和思維想象能力。校本課程三年級動物拼圖評測練習臨沂九小本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)中，我選擇了游戲教學，激發(fā)了學生的興趣。整節(jié)課的教學設計注意在“趣”上下功夫。如：通過魔術師探索七巧板的神奇，在學生感興趣的情境下，讓學生拼擺在拼擺活動中體驗成功的樂趣，進而提升對七巧板的興趣。情景教學：教師通過多媒體創(chuàng)設學生感興趣的拼圖闖關游戲，引起學生的興趣。自主探究，自主學習：教師注重讓學生自己觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，動手操作用七巧板拼組圖形，從而使學生主動學到七巧板的有關知識;探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂趣。小組合作培養(yǎng)了學生的小組合作、競爭能力，提高了課堂效率，改善了課堂效果。教學環(huán)節(jié)中還重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：同過學生的動手實踐，掌握七巧板的組拼原則和方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。使教育對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力落實到實處，真正做到從小抓起。同課的情感教育學生們知道七巧板是我國一項有著悠久歷史的文化，是古代人民智慧的結晶，從而增強民族自豪感。校本課程動物拼圖三年級臨沂九小本節(jié)課，以學生動手操作為主要學習方式，通過拼拼搭搭、想想畫畫，讓學生動手體驗“動手做，做中學”的樂趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新意識。這堂課成功的完成了教學任務?；剡^頭來思考這節(jié)課，我覺得做得好的有以下幾個方面：1、以興趣為先導。興趣是最好的老師，為了激發(fā)了學生的學習興趣及強烈的闖關欲望，導入時，我先出示了學生參賽時的照片，當學生看到照片中的自己時，參賽的感受和學習七巧板的樂趣一下子被調動起來了，接著以闖關模式，在七巧小博士的帶領下來到七巧樂園，用七巧板這把金鑰匙去打開創(chuàng)造之門！2、注重學生自主體驗?；顒舆^程中的三關（溫故知新小試牛刀大顯身手）都是由七巧小博士給予引領、評價，學生動手動腦，自主探究，合作交流，小組研討、集體交流。這一過程提高了學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識、合作意識，讓學生在實踐學習中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。展示交流時，小組交換評選各個小組的作品，全員參與評價，評出最佳作品獎和優(yōu)秀作品獎，在雄壯的《頒獎曲》中學生找到了自信，感受到了成功，打開了創(chuàng)造之門。3、注重課程的拓展。為了讓七巧科技活動不僅僅停留在課堂上，更要融入到我們的生活當中去，使課上課下、課內課外、學校家庭相結合，這一環(huán)節(jié)我用七巧板拼擺出來的動物小故事自然引出課后實踐作業(yè)。接著我采訪學生談這節(jié)課的感受，出示活動口號：動手動腦、快樂七巧。在關注學生感受的同時，激發(fā)了學生動手動腦的樂趣，也是一種很好的親子活動方式。4、以學生發(fā)展為本。在整堂課中以發(fā)展學生為本，使學生真正成為學習的主人，注重學生在學習過程中的探究和動手能力，讓學生學得輕松，學得快樂。校本課程動物拼圖課標分析臨沂第九實驗小學《七巧科技與藝術》是臨沂九小的校本課程。本課程以《七巧科技與藝術》為依托，采用單元學習的方式，課程內容由淺入深、循序漸進。低年級以認識七巧板、學習拼擺方法為主；中年級以提高拼擺技能、按題拼圖為主；高年級以觀察創(chuàng)造、多副組合、主題創(chuàng)作為主。課程總目標是：1．通過七巧科技活動，提高學生的動手操作能力。2.激發(fā)學生的科學興趣，開發(fā)學生的智力，啟迪創(chuàng)造意識，提高學生的科學素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。3.保護學