小學校本課程-國粹京劇教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《新課程標準》中指出：中國傳統(tǒng)戲曲文化豐富多彩，其中《京劇》尤為突出，作為國粹《京劇》，學習其精髓可以讓學生對中國的傳統(tǒng)戲曲有初步的了解，汲取民族文化智慧。通過學唱、開展豐富的活動引導學生在實踐中感悟和體驗，使學生得到綜合性和諧發(fā)展。旨在講授國粹京劇，傳承中國民族精神，弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，提高學校教育文化品位和學生人文素養(yǎng)，培訓學生的愛國主義情操和建設中國特色社會主義的歷史使命感，培養(yǎng)“四好”少年，踐行社會主義核心價值觀，實現中國夢。學情分析這是一節(jié)五年級傳統(tǒng)文化課，針對當前學生對于傳統(tǒng)文化知識相對匱乏的現狀，我積極設置綜合性的引導學習模式，重點研究國粹《京劇》，使學生在活動中體驗和感悟增強民族自信心和自豪感。這個階段的學生自主學習能力較強，有著較強的知識認知背景，因此我在設計中具有開放性，充分地利用學生的自主學習和研究能力，盡量的采取一種范例示的學習模式，給學生更大的空間去思考和琢磨。《國粹京劇》評測練習區(qū)分青衣和花旦首先演出的都是女性角色。1.人物身份、年齡、性格不同。青衣更為端莊大方，多為大家之女，或以嫁為人婦?！队钪驿h》趙艷榮，《武家坡》王寶釧。花旦多為小姑娘，年輕活潑。《春草闖堂》春草，《花田錯》春蘭。2．唱腔有不同。青衣更為渾厚中和園容。花旦的聲音比較尖亮脆生。3．頭面、行頭不同。青衣多穿紕、宮裝，花旦穿襖裙。青衣帶點翠頭面?；ǖ┯盟@，且大頭上梳髻。京劇臉譜的色彩含義京劇的場面分為文場和武場，管弦樂部分叫做文場，打擊樂部分叫做武場文場的伴奏樂器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴武場是以打擊樂器為主其中包括：鑼、镲、板鼓等教材分析本課的重點在于了解京劇的由來、臉譜特色以及傳統(tǒng)劇目等。難點在于通過對我國國粹京劇的了解，激發(fā)同學們認識和了解我國歷史文化的興趣，從而激發(fā)熱愛中國藝術的情感。上課伊始我對京劇這種藝術形式的概括性介紹，主要介紹了京劇的名稱；其次又介紹了京劇的來歷：以徽劇為基礎，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為標志性事件，匯集漢劇、昆曲和秦腔等劇種的精粹而成；隨后從京劇唱腔、四大行當、四大功夫、京劇臉譜層層遞進，突出展現京劇的藝術表現形式。效果分析1．做到了欣賞與演唱要同步進行。學生在欣賞戲曲時教師要注重劇情人物介紹，并滲透思想內容，讓學生先激起對劇中人物的熱愛，然后重點對有影響生、旦、凈、丑的優(yōu)秀劇目和唱段進行教唱與練唱。2．在執(zhí)教授課過程中著重進行普及戲曲基本知識工作，步入實際課教學，讓部分學生能達到實際演出水平。3．能夠很好的把戲曲藝術與其他科目很好的結合在一起，如：美術、音樂、舞蹈、文學等。分析戲曲藝術與其它文學藝術門類的關系。國粹京劇是中華民族文化藝術寶殿里的一顆璀璨奪目的明珠，為了這顆明珠的色彩永遠亮麗，我們都有責任為京劇藝術進課堂，為傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展盡一份力?！秶饩﹦　方虒W反思近期，我執(zhí)教了五年級傳統(tǒng)文化《國粹京劇》，從開始備課，到指導學生收集、整合材料，直到最后課堂學習，令我感受頗多。感受一：導入新穎，激發(fā)學習興趣，是上好一堂課的關鍵。

京劇進課堂是近年來提出來的一個新鮮事物，我有幸成為探索和實踐的先鋒者?？吹秸n題，我想以傳統(tǒng)節(jié)日逛廟會和戲曲范唱《賣水》入手，組織學生討論理解，以此引入新課。教案備好后，經過反復研究，心里卻有這樣一個疑問：“中國戲曲藝術博大精深，一節(jié)課能介紹完？”看來這樣的構思是不可行的。我覺得介紹中國戲曲，不如從國粹介紹起，從基礎介紹起，再利用循序漸進的教學原則，再把學生的視野擴大。課前我先讓學生對中國的國粹京劇進行初步的了解，于是我找了一些戲曲人物的圖片，再配以京劇唱段和自己的范唱，調動學生的興趣，課堂學習的效果不錯，學生的興趣也都被調動起來了。（看來，今后在課堂教學時，我要在導入新課方面多動些腦筋，以使學生從學習一開始就投入其中，達到良好的學習效果。）感受二：材料收集，指導整合，有利于提高課堂學習的效果。

由于京劇的內容比較多，而課堂的教學時間有限，為了提高學生的課堂學習效果，我選擇了嘗試教學法進行教學。讓學生們收集關于京劇各方面的資料，學生們的熱情很高漲，把收集到的資料打印下來交給我。在課堂上我分別從京劇的行當、行當的唱腔、京劇的藝術表現形式、京劇臉譜對學生進行欣賞和講解。（時常采用課前收集資料的方式，但課堂學習的效果并不理想，經過這堂課的教學，我今后要再學生整合材料的能力方面多加鍛煉，以使這種方式能真正提高課堂的學習效果。）感受三：全心投入，以情感生，利用好40分鐘的課堂學習時間。

如果要讓學生在一堂課內真正有收獲、有提高，引導他們全心投入學習之中是很重要的。為了達到這一目標，我認為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學生，使學生受到吸引。在表演《賣水》時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言和生動的表演引導學生一步步走進京劇藝術，讓學生很好的掌握花旦唱腔特點。師生通過學唱京劇，模仿動作，將講臺變成了京劇舞臺。也許，真是由于這樣，課堂上學生們的探求欲很高，在交流、學習中，學生們對京劇藝術都有了更多的了解，達到了教學所定的目標。（以情動人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我能很好的利用整合資源。但是音像資料給學生欣賞的太少，讓學生不能自己模范其唱腔和動作是我所感到不足的地方，我將在今后的教學中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學生收獲，使學生不斷取得進步。）《國粹京劇》教學設計教學目標：1．通過欣賞唱段、了解京劇、感受唱段、體驗京劇等活動，讓學生對京劇有一個基本的了解，從而關注京劇，培養(yǎng)學生對京劇藝術的興趣與喜愛。2．通過欣賞、學唱，感受和體驗京劇的韻味，讓學生在感受濃郁京劇韻味的同時，加深對京劇藝術的認識。教學重點：結合學唱及欣賞相關片斷，學習京劇的知識，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用。教學難點：讓學生初步對京劇產生興趣，培養(yǎng)學生珍視我國國粹——京劇的思想感情。感悟到京劇是中國獨特的、精神文化的精華。教具準備：多媒體、課件、臉譜、扇子、手絹、武打道具教學過程：一、導入新課交流民俗活動：逛廟會師：孩子們，農歷三月初三是什么日子？誰來說說家鄉(xiāng)的廟會？生：供奉、祭奠、唱戲————師表演唱京劇《賣水》選段師：說到唱戲，周老師也是個熱心的戲迷，瞧，今天我把家伙事兒也帶來了，把一段好聽的戲曲送給大家，如果你覺得唱得好，請為我拍手叫個好，好不好？師表演唱二、學習新課1.說京劇師：老師唱的這段戲屬于哪個劇種？生：京劇2.京劇的唱腔師：老師的演唱有什么特點？京劇唱腔：西皮、二黃聽辨：革命現代京劇《紅燈記》兩個唱段3.京劇的四大行當生、旦、凈、丑師：同學們都聽說過四大名旦吧！你能說出其中哪一位的名字呢？4.京劇表演的藝術手段唱、念、做、打賞析唱、念、做、打的京劇選段體驗四大功夫5.京劇的伴奏樂器文場、武場、三大件6.京劇臉譜了解不同臉譜的不同含義三、拓展畫臉譜再談對京劇的感受由戲歌《說唱