英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)我的實(shí)習(xí)其實(shí)是一份工作。這兩個(gè)月，感情太多，不知從何說(shuō)起。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多：（1）堅(jiān)持學(xué)以致用我的工作是在公司的業(yè)務(wù)部學(xué)習(xí)外貿(mào)。外貿(mào)業(yè)務(wù)員是專業(yè)對(duì)口工作的最佳選擇，大三做過(guò)TMT模擬實(shí)習(xí)，對(duì)外貿(mào)流程有一定了解。但在商務(wù)部工作一段時(shí)間后，我逐漸意識(shí)到，有時(shí)候現(xiàn)實(shí)比理論簡(jiǎn)單直接得多，但大多數(shù)情況下實(shí)際操作比理論復(fù)雜間接。平時(shí)通過(guò)別人的實(shí)際操作，已經(jīng)掌握了自己所學(xué)理論的要點(diǎn)和要旨。好在兩個(gè)月的時(shí)間里，公司的同事和領(lǐng)導(dǎo)給了我熱情的指導(dǎo)和幫助，我也虛心的向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。在將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的同時(shí)，我也更加深入地了解了以前沒(méi)有徹底理解的知識(shí)。（2）加強(qiáng)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于外貿(mào)人員來(lái)說(shuō)，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要用英語(yǔ)與外商溝通、談判、寫(xiě)傳真和信函。如果專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)掌握不好，工作就很難做，甚至影響業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)踐中，我們需要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)。（3）我們必須有毅力作為學(xué)生，無(wú)論去哪家公司，一開(kāi)始都不會(huì)被分配太多的工作任務(wù)，但通常會(huì)先熟悉一下公司的工作環(huán)境。在這段時(shí)間里，很多人會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，無(wú)事可做，就會(huì)有離開(kāi)的想法。這個(gè)時(shí)候一定要堅(jiān)持，不能輕易放棄。此外，在外面工作并不比在家或在學(xué)校工作好。成績(jī)不好的學(xué)生被批評(píng)很正常。承受能力差的學(xué)生很容易放棄。這時(shí)，我們必須正視這個(gè)問(wèn)題。如果是自己的錯(cuò)誤，一定要改正錯(cuò)誤，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力不再犯；如果不是你自己的責(zé)任，就不要和老板頂嘴。領(lǐng)導(dǎo)比我們壓力大。他總是必須找到一種方法來(lái)釋放他不滿意的工作。踏入社會(huì)，你要學(xué)會(huì)“宰相肚里能行船”，成大事者心中能納百川。我一個(gè)人在外面工作。最初幾天我覺(jué)得工作很無(wú)聊。另外，想家了，真的想過(guò)放棄?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)帶行李了，再也不能這樣回去了。我不可能是個(gè)逃兵。所以我堅(jiān)持了，一個(gè)月，兩個(gè)月...我通過(guò)了這段時(shí)間的訓(xùn)練，和離家很遠(yuǎn)的四年大學(xué)生活，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)。我相信，以后無(wú)論去哪里，都能很快適應(yīng)新的環(huán)境，這是對(duì)自己很有價(jià)值的技能。（4）虛心學(xué)習(xí)，不羞于提問(wèn)在工作過(guò)程中，我們肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，其中很多我們不了解。要虛心請(qǐng)教同事。同時(shí)，我們不應(yīng)該害怕犯錯(cuò)誤。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候。工作中第一次犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。重要的是你能改正你的錯(cuò)誤。這樣循序漸進(jìn)，一定會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改善。（5）我們應(yīng)該設(shè)定明確的目標(biāo)，端正我們的態(tài)度平時(shí)無(wú)論做什么都要明確自己的目標(biāo)。在公司工作后，我們必須知道自己是否適合這份工作。關(guān)鍵是看你自己對(duì)工作的態(tài)度，你的態(tài)度是對(duì)的，即使你之前沒(méi)有學(xué)過(guò)知識(shí)，也可以在工作中逐漸掌握。所以，要設(shè)定一個(gè)正確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一定要多注意別人怎么做，多聽(tīng)別人怎么說(shuō)，多思考自己該怎么做，然后自己多做。這樣才能把事情做好。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識(shí)上的很多不足，為以后的學(xué)習(xí)指明了方向，也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校的TMT模擬練習(xí)中，我每次總是填寫(xiě)不完整的表格，抱著“反正不是真正的交易，出錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系”的態(tài)度，經(jīng)常不把文件當(dāng)回事。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我已經(jīng)能夠獨(dú)立、正確、熟練地填寫(xiě)一些常用的進(jìn)出口單據(jù)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作，我的英語(yǔ)技能、訂單操作和寫(xiě)信電報(bào)都有所提高。這次實(shí)習(xí)讓我明白，只有努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握，才能得心應(yīng)手，在實(shí)際工作中自如應(yīng)對(duì)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易有很多中間環(huán)節(jié)，涉及的部門(mén)非常廣泛，包括商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車(chē)站、港口、海關(guān)等。如果出了問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)交易的正常進(jìn)行，可能會(huì)引起法律糾紛。所以覺(jué)得應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些其他相關(guān)的課程，綜合運(yùn)用各種知識(shí)。比如在商品的質(zhì)量和數(shù)量上。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二為了充分整合我們一年來(lái)所學(xué)的英漢翻譯基礎(chǔ)知識(shí)和方法，學(xué)院為我們安排了翻譯實(shí)踐，讓我們能夠忠實(shí)、準(zhǔn)確、流暢地將各種風(fēng)格的英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，從而提高我們翻譯各種文本的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)翻譯實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)作為譯者應(yīng)該具備的優(yōu)秀素質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)、嚴(yán)格遵守翻譯從業(yè)者必備的各種專業(yè)規(guī)則、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的風(fēng)格、勤奮的精神、團(tuán)結(jié)合作的時(shí)尚。我們的導(dǎo)師給了我們12份英語(yǔ)材料，每份大約____個(gè)單詞。我們實(shí)習(xí)的任務(wù)是完成所有資料的翻譯。根據(jù)學(xué)院和導(dǎo)師的要求，我計(jì)劃在三周內(nèi)翻譯完所有材料，平均每周四分。為了配合學(xué)院里的工作，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)自己的不足，使自己的翻譯水平和能力能夠在以后的語(yǔ)言實(shí)踐中得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，我在完成了計(jì)劃好的工作后開(kāi)始了翻譯實(shí)踐。在翻譯實(shí)踐過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)了腦子里的知識(shí)和老師教給我們的基本翻譯技巧。比如“在把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)候有些單詞不能完全按照字典的基本意思翻譯，比如死記硬背或者逐字逐句翻譯，會(huì)使翻譯變得生硬，令人費(fèi)解，甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)。這時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境和邏輯關(guān)系，從單詞的基本意思出發(fā)，進(jìn)一步適當(dāng)引申，選擇更合適的漢語(yǔ)詞匯來(lái)表達(dá)，以及英漢翻譯中常見(jiàn)的方法和技巧，如加詞、省略（減詞）、重復(fù)、正反、反正、分句法、句法、詞義引申、詞性翻譯等。即便如此，我在實(shí)際翻譯中還是遇到了很多問(wèn)題。首先，詞匯的缺乏讓我在翻譯的過(guò)程中經(jīng)常遇到障礙，我不得不借助電腦、字典等工具找出自己無(wú)法準(zhǔn)確描述的關(guān)鍵詞。其次，是常用句式的缺乏，讓我的翻譯變得困難。第三，對(duì)一些特殊詞匯的不熟悉和對(duì)外國(guó)歷史文化背景的了解的缺乏也使我的翻譯工作做得很差。這個(gè)時(shí)候，借助網(wǎng)絡(luò)，我會(huì)搜索網(wǎng)絡(luò)上的詞典里找不到的專有名詞、生詞以及相關(guān)背景信息。最后，漢語(yǔ)的薄弱和常識(shí)知識(shí)的缺乏也是阻礙我翻譯工作的一大問(wèn)題。例如，第一份翻譯材料中有一句話是“美國(guó)經(jīng)濟(jì)”。這句話里，我不知道。還不如把《美國(guó)經(jīng)濟(jì)》翻譯成《美國(guó)經(jīng)濟(jì)》或者《美國(guó)經(jīng)濟(jì)》，我總覺(jué)得兩種翻譯都怪怪的。如果把“美國(guó)經(jīng)濟(jì)”翻譯成“美國(guó)經(jīng)濟(jì)”，那么整個(gè)句子翻譯成：“美國(guó)經(jīng)濟(jì)擁有世界上最大的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）”。但“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”只能是一個(gè)國(guó)家的。我們不能說(shuō)經(jīng)濟(jì)有多少國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。但如果把“美國(guó)經(jīng)濟(jì)”翻譯成“美國(guó)經(jīng)濟(jì)”，整句翻譯成：“美國(guó)經(jīng)濟(jì)擁有世界上最大的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）”。這就變成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)體有多少GDP。然后，我想：可以直接省略“經(jīng)濟(jì)”嗎？美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）世界第一，但我不敢妄下結(jié)論?？傊?，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)艱苦的奮斗，我真的完成了翻譯實(shí)習(xí)。通過(guò)這次翻譯實(shí)踐，我更清楚地意識(shí)到，我對(duì)英語(yǔ)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也讓我更加意識(shí)到豐富自己的詞匯和語(yǔ)境化英語(yǔ)句型的重要性，讓我明白了“理論聯(lián)系實(shí)際”的道理——沒(méi)有理論知識(shí)肯定是不可能的，更糟糕的是沒(méi)有實(shí)踐就鞏固舊知識(shí)，獲取新知識(shí)。沒(méi)有自夸，什么事情和工作都做不好，做得好。而且，我變得更有耐心，更執(zhí)著。在實(shí)踐的過(guò)程中，因?yàn)榉g工作太枯燥，翻譯過(guò)程中遇到的各種困難導(dǎo)致翻譯過(guò)程緩慢，我一再想放棄，敷衍了事。但是從小養(yǎng)成的強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的道德觀，促使我忍受無(wú)聊，突破各種障礙完成任務(wù)。最后，我也深深體會(huì)到了時(shí)間的緊迫性。我的大學(xué)生活即將結(jié)束，這意味著我沒(méi)有太多時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)（因?yàn)槲也豢佳校?。我真的意識(shí)到這三年我浪費(fèi)了多少本可以用來(lái)學(xué)習(xí)充電的好時(shí)間。我知道我會(huì)充分利用最后的半年（我）感覺(jué)自己最多只有半年的學(xué)習(xí)時(shí)間。無(wú)論是能彌補(bǔ)這次實(shí)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)的不足，還是能獲得更多的知識(shí)和技能，我都會(huì)抓緊時(shí)間充電?？傊g實(shí)踐讓我感觸頗深，收獲頗多。我感受到了“不付出就沒(méi)有收獲”的道理。我感受到了做一個(gè)有心人的重要性，時(shí)刻關(guān)注身邊的大事，隨時(shí)積累知識(shí)（哪怕是一句話，一句話）；我也覺(jué)得自己一定要“學(xué)以致用”，而不僅僅是“紙上談兵”。同時(shí)，我獲得了新單詞、新單詞、新短語(yǔ)和新句子。我獲得了新的知識(shí)；當(dāng)我獲得新知識(shí)時(shí)，我也獲得了巨大的快樂(lè)，當(dāng)我完成任務(wù)時(shí)，我也獲得了巨大的快樂(lè)。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3今年夏天____月中旬到____月中旬，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，雖然有過(guò)一些困惑和痛苦，但受益匪淺，磨練了自己的耐心和細(xì)心，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的工作產(chǎn)生了很大的影響，真正明白了“紙上談兵總覺(jué)得膚淺，從來(lái)不知道”的意思。我實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生主要是小學(xué)生和初中生。雖然機(jī)構(gòu)小，但是學(xué)生幾百人。我被分到20人左右的小學(xué)班，用的教材是劍橋少兒英語(yǔ)。其實(shí)我小學(xué)沒(méi)有英語(yǔ)課，只有初中有。我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的。我記得初中和高中的英語(yǔ)側(cè)重于語(yǔ)法和閱讀，而小學(xué)的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生能夠把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)理解，打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。我理解《劍橋少兒英語(yǔ)》教材是從培養(yǎng)孩子的基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材具有系統(tǒng)性強(qiáng)、貼近生活、循序漸進(jìn)、視聽(tīng)結(jié)合、趣味性強(qiáng)、兒歌和游戲豐富、適合學(xué)習(xí)內(nèi)容等特點(diǎn)。另外圖片多樣精致，圖文緊密結(jié)合練習(xí)冊(cè)，非常適合小學(xué)生。一周開(kāi)始，我的主要工作是聽(tīng)課和幫助老師批改作業(yè)。雖然之前做過(guò)家教，但是第一次上幾十人的課。我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，上課就是他很警覺(jué)，或者讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)注意聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)講。另外，板書(shū)的內(nèi)容不能太多也不能太少。要把重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容挑出來(lái)，提煉出來(lái)。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候速度要快，講解的時(shí)候速度要慢。學(xué)生在回答問(wèn)題或做口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，要“看”全班，而不是只看一個(gè)地方。學(xué)生人數(shù)應(yīng)該是三到五人。首先要選基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆?，然后再選基礎(chǔ)差的同學(xué)。先說(shuō)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)包括課本對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞和句子。我開(kāi)始批改作業(yè)的時(shí)候，把錯(cuò)誤的地方劃掉，把正確的答案寫(xiě)下來(lái)。導(dǎo)師讓我不要把正確的答案寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生自己批改，就是讓他們找到正確的答案，這樣會(huì)留下深刻的印象，有助于批改。如果學(xué)生不及時(shí)糾正，他們將受到小小的懲罰。在閱卷過(guò)程中要特別注意學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期一定要培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。批改的時(shí)候也要在作業(yè)里寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，好的表?yè)P(yáng)，不好的鼓勵(lì)。幾節(jié)課下來(lái)，開(kāi)始備課，可以合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂效果好。導(dǎo)師要求我新手的教案要盡量詳細(xì)，要熟悉自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，并且要有意識(shí)。因此，我花了大量時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教案，安排教學(xué)順序，在新的知識(shí)點(diǎn)上展開(kāi)例題和練習(xí)，預(yù)測(cè)學(xué)生在重點(diǎn)和難點(diǎn)可能犯的錯(cuò)誤，并詳細(xì)講解。甚至讓學(xué)生讀幾遍單詞和句子，帶幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，我估計(jì)了一下時(shí)間，等到導(dǎo)師對(duì)我的教學(xué)計(jì)劃滿意了，然后就開(kāi)始上課了。教學(xué)創(chuàng)新有趣，不要總被只有老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法束縛，要能與學(xué)生互動(dòng)，重視學(xué)生為主體。在教學(xué)中，學(xué)生要有自己的原創(chuàng)性和原創(chuàng)性，讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言，讓學(xué)生在每節(jié)英語(yǔ)課上都有愉快的心情，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我在實(shí)踐中遇到的另一個(gè)問(wèn)題是如何在教學(xué)過(guò)程中管理課堂紀(jì)律。當(dāng)我和學(xué)生逐漸熟悉后，班里個(gè)別男生開(kāi)始調(diào)皮搗蛋，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，打擾其他同學(xué)上課，甚至頂撞我。我那句簡(jiǎn)單的“安靜”“不要說(shuō)話”已經(jīng)不管用了。我向指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)，開(kāi)始同時(shí)運(yùn)用善良和威望。我認(rèn)真處理過(guò)課堂上的不守紀(jì)律現(xiàn)象，偶爾也會(huì)對(duì)不改教理的學(xué)生“大做文章”。當(dāng)這些同學(xué)表現(xiàn)好一點(diǎn)的時(shí)候，馬上給予了極大的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如有一天他們很早就來(lái)上課；作業(yè)做得好；認(rèn)真聽(tīng)課不違反紀(jì)律等。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，你可以對(duì)目前全班同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，讓他們知道自己有潛力，有閃光點(diǎn)。平時(shí)多和學(xué)生交流，盡量讓全班都有機(jī)會(huì)，善于觀察學(xué)生的生活和變化。在這樣的一個(gè)月里，我積極學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真參加實(shí)踐教學(xué)，學(xué)到了很多東西，更多地了解了小學(xué)生的身心狀態(tài)，獲得了很多關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息，學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的技能。實(shí)習(xí)期間也收獲了很多成就感，逐漸變得勇敢自信。即使我的嘗試失敗了，我也可以成長(zhǎng)。當(dāng)然，在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感覺(jué)還是有很多不足和值得認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是專業(yè)水平還是自身素質(zhì)都有待提高。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我相信這不是結(jié)束，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助，希望在以后的教學(xué)中能走得更穩(wěn)更寬。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（二）經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：如何上好一個(gè)普通班的課普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問(wèn)題很多。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類(lèi)型的學(xué)生。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁?tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆?！币粋€(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教一節(jié)課40分鐘，該如何把持如何分配面對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我知道