初四英語口語測試總結

初四英語口語測試總結初四英語口語測試總結

英語口語測試總結

為了到達素養(yǎng)教育的人才培育目標，課程改革逐步落到了實處，我校在環(huán)翠區(qū)統(tǒng)一組織安排下，對初四學生進展了英語口語測試。此次英語口語測試共檢測了三個局部：教師提問、朗讀短文、口頭作文。我校全部九位英語教師擔當了口語測試的評分教師，分三組對學生進展了測試?，F對這次口語測試做一個總結：

1.學校對這一次口語測試相當重視、預備充分，組織有序；大局部考

生表現良好，能按要求預備話題，發(fā)音精確，有較好的語音語調，表達自如、語言流利，A等級到達90%以上。

2.大局部學生在回答下列問題時，信念十足，聲音嘹亮，對英語的學習充

滿自信。

3.三個局部的測試中，第三局部的口頭作文測試不夠抱負，普遍存在

時態(tài)問題，如在表達myfamily時有同學表述為myfatherverylikeplayingfootball，應當是myfatherlikesplayingfootballverymuch.有語法上的混淆，也有漢語的思維習慣。

4.英語口語存在兩極分化和進展不平衡的現象。有的同學筆試成績很

精彩，但是口語發(fā)音卻極不準，究其緣由是由于尋常只注意了筆頭，而無視了口頭。固然還有許多表現優(yōu)異的學生，如5班的夏鵬飛同學在談到mydreamjob的時候，說他想當一名像Kobe，James那樣的職業(yè)籃球運發(fā)動，表達中思路清楚，旁征博引，眼界開闊，可謂精彩。4班夏川談到mylifein10years的時候，對將來的生活做出了切實精彩的規(guī)劃和猜測。1班的曲瑩瑩同學用真實的語氣表達了和她myfriend之間的故事，給教師們留下了深刻的印象。雖然大局部學生的英語口語水平不錯，但每個班仍有一至二人根底較差。

5.教學建議：

（1）.加強單詞、課文的領讀教學，培育學生的朗讀習慣、多用錄音跟讀,引導學生學習連讀、失去爆破等發(fā)音方法。

（2）.課堂多用英語教學，培育學生聽和說的力量，把Chinglish變?yōu)镋nglish，夯實根底學問。

（3）.盡量調動全部學生的學習熱忱，重視對學習英語困難學生的自信念培育和個別輔導。

總之，這次測試讓每位教師熟悉到幫忙學生樹立信念，實現英語的有用性的重要性，熟悉到語言的教學，不管教什么，怎么教，肯定要幫忙學生把好根底關，沒有基石，不行能有大廈，更不行能有抱負的放飛，而這些，都將從幫忙我們的學生大聲地朗讀開頭，從口語開頭。

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英語口語測試總結

為了到達素養(yǎng)教育的人才培育目標，課程改革逐步落到了實處，我校在環(huán)翠區(qū)統(tǒng)一組織安排下，對初四學生進展了英語口語測試。此次英語口語測試共檢測了三個局部：教師提問、朗讀短文、口頭作文。我校全部九位英語教師擔當了口語測試的評分教師，分三組對學生進展了測試?，F對這次口語測試做一個總結：1.學校對這一次口語測試相當重視、預備充分，組織有序；大局部考生表現良好，能按要求預備話題，發(fā)音精確，有較好的語音語調，表達自如、語言流利，A等級到達90%以上。2.大

局部學生在回答下列問題時，信念十足，聲音嘹亮，對英語的學習布滿自信。3.三個局部的測試中，第三局部的口頭作文測試不夠抱負，普遍存在時態(tài)問題，如在表達myfamily時有同學表述為myfatherverylikeplayingfootball，應當是myfatherlikesplayingfootballverymuch.有語法上的混淆，也有漢語的思維習慣。4.英語口語存在兩極分化和進展不平衡的現象。有的同學筆試成績很精彩，但是口語發(fā)音卻極不準，究其緣由是由于尋常只注意了筆頭，而無視了口頭。固然還有許多表現優(yōu)異的學生，如5班的夏鵬飛同學在談到mydreamjob的時候，說他想當一名像Kobe，James那樣的職業(yè)籃球運發(fā)動，表達中思路清楚，旁征博引，眼界開闊，可謂精彩。4班夏川談到mylifein10years的時候，對將來的生活做出了切實精彩的規(guī)劃和猜測。1班的曲瑩瑩同學用真實的語氣表達了和她myfriend之間的故事，給教師們留下了深刻的印象。雖然大局部學生的英語口語水平不錯，但每個班仍有一至二人根底較差。5.教學建議：（1）.加強單詞、課文的領讀教學，培育學生的朗讀習慣、多用錄音跟讀,引導學生學習連讀、失去爆破等發(fā)音方法。（2）.課堂多用英語教學，培育學生聽和說的力量，把Chinglish變?yōu)镋nglish，夯實根底學問。（3）.盡量調動全部學生的學習熱忱，重視對學習英語困難學生的自信念培育和個別輔導?？傊?，這次測試讓每位教師熟悉到幫忙學生樹立信念，實現英語的有用性的重要性，熟悉到語言的教學，不管教什么，怎么教，肯定要幫忙學生把好根底關，沒有基石，不行能有大廈，更不行能有抱負