護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏

護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第1頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第2頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位掌握技巧從容履職明確職責(zé)嚴(yán)格履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第3頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)掌握技巧從容履職明確職責(zé)嚴(yán)格履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)角色轉(zhuǎn)變正確定位護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第4頁(yè)何為培訓(xùn)？培訓(xùn)就是使受訓(xùn)人員經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、連續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而取得“知識(shí)、技能、態(tài)度、行為”定向改進(jìn)行為過(guò)程，以使其能夠按照預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)或水平完成所負(fù)擔(dān)或?qū)⒁?fù)擔(dān)工作任務(wù)。培訓(xùn)是制造一個(gè)使學(xué)習(xí)‘發(fā)生’情境護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第5頁(yè)培訓(xùn)師角色

提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)內(nèi)容

讓學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)師是一位學(xué)習(xí)引導(dǎo)者！護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第6頁(yè)三位一體角色TrainerProfessionalTrainingTrainer培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、表示和主導(dǎo)者編演導(dǎo)計(jì)劃制訂課程設(shè)計(jì)教學(xué)資源掌控培訓(xùn)技巧方法利用護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第7頁(yè)護(hù)理部護(hù)理人員培訓(xùn)師院級(jí)培訓(xùn)師片區(qū)培訓(xùn)師病區(qū)培訓(xùn)師護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)被培訓(xùn)者師資臨床教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施者計(jì)劃方案制訂培訓(xùn)落實(shí)達(dá)成既定目標(biāo)培訓(xùn)管理者基于能力著眼績(jī)效引導(dǎo)激勵(lì)動(dòng)態(tài)控制正確定位承上啟下中樞樞紐護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第8頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位掌握技巧從容履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)明確職責(zé)嚴(yán)格履職護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第9頁(yè)病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)明確職責(zé)，嚴(yán)格履職一、在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)病區(qū)臨床護(hù)理培訓(xùn)工作管理和督導(dǎo)。二、參考護(hù)理部、片區(qū)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案，結(jié)合本病區(qū)專業(yè)特點(diǎn)，制訂、組織、落實(shí)本病區(qū)各層級(jí)護(hù)理人員、進(jìn)修、實(shí)習(xí)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案。三、接收片區(qū)、護(hù)理部每季度督導(dǎo)檢驗(yàn)，及時(shí)分析培訓(xùn)中存在問(wèn)題及制訂落實(shí)整改辦法。

四、幫助片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師落實(shí)相關(guān)片區(qū)培訓(xùn)與考評(píng)。五、接收片區(qū)、護(hù)理部年底考評(píng)與評(píng)議。護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第10頁(yè)病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)一、在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)病區(qū)臨床護(hù)理培訓(xùn)工作管理和督導(dǎo)。-能夠有分工講課任務(wù)醫(yī)療講課培訓(xùn)師需---整體掌控：護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第11頁(yè)病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)二、參考護(hù)理部、片區(qū)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案，結(jié)合本病區(qū)專業(yè)特點(diǎn)，制訂、組織、落實(shí)本病區(qū)各層級(jí)護(hù)理人員、進(jìn)修、實(shí)習(xí)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案。（一）熟悉醫(yī)院（護(hù)理部）、片區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃與方案、省及國(guó)家護(hù)理人員培訓(xùn)方向與要求（二）制訂本病區(qū)計(jì)劃與方案：1、時(shí)間：年計(jì)劃（12月底1月初）、六個(gè)月計(jì)劃（6月底7月初）、（季計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃）2、類別：各層級(jí)--N0崗前、N1-N4護(hù)理人員在職培訓(xùn)，特崗準(zhǔn)入，進(jìn)修護(hù)理人員帶教；?？谱o(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)）護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第12頁(yè)3、內(nèi)容：目標(biāo)—N0熟悉科室環(huán)境、掌握三基知識(shí)技能--N3?？浦R(shí)技能、護(hù)理教學(xué)、科研、參加管理。指標(biāo)---參訓(xùn)率、培訓(xùn)課時(shí)要求、考評(píng)合格率辦法----培訓(xùn)內(nèi)容、方法、考評(píng)等附課程與考評(píng)安排（詳細(xì)到月、上下貫通、防止重

復(fù)）護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第13頁(yè)（三）按計(jì)劃組織、落實(shí)培訓(xùn)：月培訓(xùn)與考評(píng)安排（結(jié)合病區(qū)、片區(qū)計(jì)劃，護(hù)理部月培訓(xùn)安排、科室存在問(wèn)題—危重患者搶救培訓(xùn)簽到、課件、考評(píng)資料、查房及病例討論資料及時(shí)填寫培訓(xùn)監(jiān)管本督促護(hù)理人員及時(shí)填寫培訓(xùn)手冊(cè)來(lái)院進(jìn)修護(hù)理人員及時(shí)填寫學(xué)員判定表護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第14頁(yè)病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)三、接收片區(qū)、護(hù)理部每季度督導(dǎo)檢驗(yàn)，及時(shí)分析培訓(xùn)中存在問(wèn)題及制訂落實(shí)整改辦法。（一）護(hù)理培訓(xùn)組每季度督導(dǎo)檢驗(yàn)，存在問(wèn)題統(tǒng)計(jì)到反饋單，（二）幫助護(hù)士長(zhǎng)分析存在問(wèn)題原因、制訂整改辦法并有效落實(shí)。（三）護(hù)理部/培訓(xùn)組追蹤問(wèn)題整改情況

護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第15頁(yè)病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)四、幫助片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師落實(shí)相關(guān)片區(qū)培訓(xùn)與考評(píng)。五、接收片區(qū)、護(hù)理部年底考評(píng)與評(píng)議。片區(qū)培訓(xùn)師及本片區(qū)內(nèi)各個(gè)病區(qū)培訓(xùn)師組成該片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)組織架構(gòu)，負(fù)擔(dān)片區(qū)培訓(xùn)、考評(píng)任務(wù)。片區(qū)培訓(xùn)師病區(qū)培訓(xùn)師病區(qū)培訓(xùn)師病區(qū)培訓(xùn)師科護(hù)士長(zhǎng)病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第16頁(yè)片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)一、參考護(hù)理部護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案，結(jié)合片區(qū)專業(yè)特點(diǎn)，制訂本片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案。二、負(fù)責(zé)組織落實(shí)片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案。三、每季度督導(dǎo)各病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案落實(shí)，并向護(hù)理部反饋。四、每六個(gè)月召開(kāi)護(hù)理培訓(xùn)師和各層級(jí)護(hù)理人員座談會(huì)，討論分析片區(qū)培訓(xùn)中存在問(wèn)題及整改辦法。

五、幫助護(hù)理部落實(shí)相關(guān)院級(jí)培訓(xùn)、考評(píng)及督導(dǎo)檢驗(yàn)。六、接收護(hù)理部年底考評(píng)與評(píng)議。明確職責(zé)，嚴(yán)格履職護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第17頁(yè)片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)一、參考護(hù)理部護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案，結(jié)合片區(qū)專業(yè)特點(diǎn)，制訂本片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案。（一）熟悉醫(yī)院培訓(xùn)計(jì)劃與方案、省及國(guó)家護(hù)理人員培訓(xùn)方向與要求（二）制訂本片區(qū)計(jì)劃與方案：1、時(shí)間：年計(jì)劃（12月底1月初）、六個(gè)月計(jì)劃（6月底7月初）2、重點(diǎn)：突出?？浦R(shí)培訓(xùn)，如“專科理論、技能操作及新技術(shù)、急危重癥護(hù)理、前沿理論、搶救設(shè)備使用等”，N2及以上護(hù)理人員在職培訓(xùn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第18頁(yè)培訓(xùn)與考評(píng)安排（結(jié)合片區(qū)計(jì)劃，護(hù)理部月培訓(xùn)安排）培訓(xùn)簽到、課件、考評(píng)資料、查房及病例討論資料片區(qū)內(nèi)多組織教學(xué)查房、病例討論等二、負(fù)責(zé)組織落實(shí)片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案。片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)3、內(nèi)容：目標(biāo)，辦法，課程與考評(píng)安排（詳細(xì)到月、上下貫通、防止重復(fù)）護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第19頁(yè)片區(qū)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)三、每季度督導(dǎo)各病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案落實(shí)，并向護(hù)理部反饋。存在問(wèn)題留反饋單，及時(shí)追蹤問(wèn)題整改情況四、每六個(gè)月召開(kāi)護(hù)理培訓(xùn)師和各層級(jí)護(hù)理人員座談會(huì)，討論分析片區(qū)培訓(xùn)中存在問(wèn)題及整改辦法。

片區(qū)內(nèi)各個(gè)病區(qū)培訓(xùn)師座談（有統(tǒng)計(jì)），工作總結(jié)、分析存在問(wèn)題、制訂整改辦法、制訂六個(gè)月及年工作計(jì)劃五、幫助護(hù)理部落實(shí)相關(guān)院級(jí)培訓(xùn)、考評(píng)及督導(dǎo)檢驗(yàn)。主動(dòng)參加，認(rèn)真完成任務(wù)六、接收護(hù)理部年底考評(píng)與評(píng)議。護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第20頁(yè)院級(jí)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)一、參加護(hù)理部護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃與方案討論與制訂，提供建設(shè)性意見(jiàn)。二、在護(hù)理部主任領(lǐng)導(dǎo)下，幫助分管培訓(xùn)副主任組織落實(shí)醫(yī)院層面護(hù)理理論知識(shí)與技能培訓(xùn)與考評(píng)。三、每季度依據(jù)培訓(xùn)督導(dǎo)安排，檢驗(yàn)各片區(qū)、病區(qū)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃與方案落實(shí)，并向護(hù)理部反饋。四、幫助護(hù)理部每六個(gè)月召開(kāi)護(hù)理培訓(xùn)師和各層級(jí)護(hù)理人員座談會(huì)，討論分析醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)中存在問(wèn)題及整改辦法。

五、接收護(hù)理部年底考評(píng)與評(píng)議。明確職責(zé)，嚴(yán)格履職護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第21頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位明確職責(zé)嚴(yán)格履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)掌握技巧從容履職護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第22頁(yè)＊信心＊激勵(lì)態(tài)度知識(shí)能力＊溝通技巧＊教學(xué)＊專業(yè)＊相關(guān)＊心理＊教學(xué)技巧＊處理問(wèn)題培訓(xùn)師培訓(xùn)師應(yīng)具備基礎(chǔ)素質(zhì)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第23頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師具備4項(xiàng)關(guān)鍵勝任能力學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)切準(zhǔn)培訓(xùn)需求學(xué)習(xí)計(jì)劃系統(tǒng)設(shè)計(jì)策劃方案電子化學(xué)習(xí)在職學(xué)習(xí)五個(gè)層次績(jī)效管理需求分析方案制訂學(xué)習(xí)提升效果評(píng)定護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第24頁(yè)培訓(xùn)師具備技巧--三位一體角色TrainerProfessionalTrainingTrainer培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、表示和主導(dǎo)者編演導(dǎo)角色認(rèn)知，計(jì)劃制訂、課程安排、課件制作、腳本編寫等教學(xué)資源掌控，掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、培訓(xùn)需求調(diào)查分析、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、理論、技能教學(xué)方法與技巧、查房及病例討論規(guī)范、表示技巧與能力、溝通交流培訓(xùn)師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者放棄中接納----投入中收獲護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第25頁(yè)人問(wèn)：你是觀音嗎？那人答道：我正是觀音。這人又問(wèn)：那你為何還拜自己？觀音笑道：我也碰到了難事，但我知道：某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。人說(shuō)：觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段怎樣？觀音說(shuō)：我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。這人立刻跳出檐下，站在雨中：現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？觀音說(shuō)：你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘，所以不是我度自己，而是傘在度我。你要想度，無(wú)須找我，請(qǐng)自己找傘去！說(shuō)完便去了。第二天，這個(gè)人碰到難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)覺(jué)觀音像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第26頁(yè)怎樣掌握技巧具備關(guān)鍵能力培訓(xùn)—規(guī)范化，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)借鑒。北京市2年內(nèi)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)：北京市醫(yī)管局師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)率硬性指標(biāo)最終提升師資能力—培訓(xùn)帶教護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第27頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師規(guī)范化培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容溝通交流職責(zé)制度公共課程教學(xué)能力培訓(xùn)方案制訂培訓(xùn)效果評(píng)定培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)方法技巧培訓(xùn)實(shí)效管理專業(yè)知識(shí)與技能本專業(yè)相關(guān)專業(yè)自學(xué)/其它方式學(xué)習(xí)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第28頁(yè)經(jīng)驗(yàn)分享臨床實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐理論講課觀摩學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去學(xué)術(shù)交流?？谱o(hù)士進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)外訓(xùn)相輔相成培訓(xùn)方式護(hù)理培訓(xùn)師規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第29頁(yè)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、成人必須想學(xué)才能學(xué)2、成人只學(xué)他們認(rèn)為需要學(xué)東西3、成人在學(xué)習(xí)中喜歡利用過(guò)去經(jīng)驗(yàn)4、成人喜歡在做中學(xué)5、成人在非正式環(huán)境中學(xué)習(xí)最有效

6、成人需要借助不一樣學(xué)習(xí)伎倆7、成人記憶力較差護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第30頁(yè)英國(guó)諺語(yǔ)IfItellyou,youwillforget；IfIshowtoyou,youwillremember；IfIdowithyou,youwillsureunderstand.你聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)忘記，你看見(jiàn)了就記住了，你做了就明白了。護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第31頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位掌握技巧從容履職明確職責(zé)嚴(yán)格履職接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)虛心學(xué)習(xí)不停提升護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第32頁(yè)培訓(xùn)師角色系統(tǒng)化培訓(xùn)：職責(zé)制度計(jì)劃制訂落實(shí)教學(xué)方法技巧經(jīng)驗(yàn)分享…………培訓(xùn)被培訓(xùn)者師資臨床教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施者計(jì)劃方案制訂培訓(xùn)落實(shí)達(dá)成既定目標(biāo)培訓(xùn)管理者基于能力著眼績(jī)效引導(dǎo)激勵(lì)動(dòng)態(tài)控制正確定位—虛心學(xué)習(xí)，不停提升不停學(xué)習(xí)、甘于貢獻(xiàn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第33頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位掌握技巧從容履職明確職責(zé)嚴(yán)格履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第34頁(yè)護(hù)士長(zhǎng)上級(jí)培訓(xùn)師質(zhì)控小組護(hù)理培訓(xùn)組年底考評(píng)護(hù)理部日常監(jiān)管定時(shí)監(jiān)管相輔相成監(jiān)管方式護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)監(jiān)管護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第35頁(yè)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)角色轉(zhuǎn)變正確定位掌握技巧從容履職明確職責(zé)嚴(yán)格履職虛心學(xué)習(xí)不停提升接收督導(dǎo)連續(xù)改進(jìn)護(hù)理培訓(xùn)師職責(zé)落實(shí)與監(jiān)管崔立敏第36頁(yè)著名投資教授約翰.坦普爾頓經(jīng)過(guò)大量觀察研究，得出一條很主要真理。

他指出，取得突出成就人與取得中等成就人幾乎做了一樣多工作，他們所做出努力差異很小－－只是“多一盎司”。一盎司只相當(dāng)于1/16磅，但就是這一微小區(qū)分，卻會(huì)讓你工作大不一樣！