偉大教師演講稿

偉大教師演講稿宏大老師演講稿1

自我踏上令人神往的三尺講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的老師生涯之后，就在訓(xùn)練這方沃地辛勤耕耘，始終從事學(xué)校政治課教學(xué)，深愛(ài)著這份平凡事業(yè)，深信平凡孕育宏大、平凡寫就光榮。

老師職業(yè)是平凡的，其中包含著辛苦和清貧。

由于長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的課，工作量大，得了頸椎病，惡心、嘔吐是常事，嚴(yán)峻時(shí)就會(huì)暈過(guò)去。去年冬天的一個(gè)深夜，剛睡著，一個(gè)電話驚醒了我，原來(lái)是我的同學(xué)李剛突然肚子疼得厲害；二話沒(méi)說(shuō)，騎上車子直奔他的住處，和伴同的一名同學(xué)，硬是把他推到了醫(yī)院，跑來(lái)跑去的找醫(yī)生找護(hù)士，直到輸上液，才松了口氣，還沒(méi)來(lái)及向醫(yī)生了解病情，就暈到了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，那同學(xué)含著淚說(shuō)：“老師你最終醒了”。聽(tīng)到這句話，又看到他很平安，雖然累了點(diǎn)兒，卻感到很欣慰。這樣的狀況我們老師常常會(huì)遇到，而我們所做的這一切，是不行能用金錢來(lái)衡量的。

作為一名老師，我深愛(ài)著我的同學(xué)

每個(gè)同學(xué)都具有可塑性，不管什么樣的同學(xué)，我們都一樣的關(guān)懷，一樣的疼心：去年春天，領(lǐng)導(dǎo)讓我接任初三（1）班的班主任，在我上任的第一天，一個(gè)同學(xué)就頂撞老師、帶領(lǐng)同學(xué)起哄、拿凳子砸講課桌。了解之后知道：他叫郭云雷，是一個(gè)力量很強(qiáng)的班長(zhǎng)，由于父母離婚后和奶奶一起生活，奶奶重病住院，無(wú)人照看他，得不到家的暖和，常常和社會(huì)上的不三不四的人在一起，學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、甚至打架斗毆。為他感到很惋惜，下決心要把他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。開(kāi)頭找他談心，做他的思想工作，讓他到家里吃飯，關(guān)懷照看他，發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓群體感化他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，他開(kāi)頭轉(zhuǎn)變了，能遵守紀(jì)律、仔細(xì)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成果也不斷提高，和同學(xué)們的關(guān)系也很融洽，重新當(dāng)上了班長(zhǎng)，找回了自信，他很努力，班里的工作有條不紊，成了我的一個(gè)得力小助手。

我們老師就像化學(xué)反應(yīng)式中催化劑，不斷催化著同學(xué)進(jìn)展變化，健康成長(zhǎng)，一句貼心的話，同學(xué)感到家一般的暖和；一個(gè)小小的舉動(dòng)，感染著同學(xué)樣成良好的行為習(xí)慣；一個(gè)一般的電話，拉回一個(gè)走向犯罪邊緣的同學(xué)；一次真誠(chéng)的談心，轉(zhuǎn)變了同學(xué)一生的命運(yùn)。

作為一名老師，我更愛(ài)我的職業(yè)，它是一生無(wú)悔的選擇

“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(zhǎng)”，這是我的工作準(zhǔn)則。在我從教近二十年的時(shí)間里，悄悄無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)，每天早來(lái)晚走，忙著同學(xué)的事；母親病了，住院手術(shù)，不能留在身邊；女兒心理消失問(wèn)題，沒(méi)時(shí)間和女兒談心；成果下滑，更沒(méi)有時(shí)間去關(guān)懷，只為了這即將別業(yè)的七十多名同學(xué)。母親和女兒都是我的致愛(ài)，在她們最需要我的時(shí)候，卻沒(méi)能陪她們，哪怕是給母親說(shuō)說(shuō)話、倒杯水；和女兒散漫步?????談?wù)勑?，我都做不到。我把更多的時(shí)間都給了同學(xué)，贏得了同學(xué)的敬重和愛(ài)戴。在家里，我不是一個(gè)好女兒，更不是一個(gè)好母親，但作為老師我可以驕傲地說(shuō)我是一個(gè)好老師。

一分耕耘，一分收獲。由于我的不懈努力，迎來(lái)了中考的優(yōu)異成果；迎來(lái)了：“市優(yōu)秀教科研骨干老師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、縣先進(jìn)工”等榮譽(yù)稱號(hào)；迎來(lái)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣闊師生和家長(zhǎng)們的好評(píng)。

老師的職業(yè)是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的。我既然選擇了這條道路，就要義無(wú)反顧的走下去，用今日的平凡，去換取明天的桃李芳香。

宏大老師演講稿2

敬重的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家上午好！

今日能夠站在這個(gè)地方，來(lái)演說(shuō)“身正為范，德高為師，漚歌師德師風(fēng)”我感到特別的榮幸！我演講的題目是“宏大的抱負(fù)，無(wú)悔的選擇”。

從兒時(shí)起，當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺(tái)上，細(xì)心耐力地為我們講解題目時(shí)，他們那種對(duì)工作的熱忱和對(duì)社會(huì)的'無(wú)私奉獻(xiàn)，我打心眼兒佩服他們。也就是從那時(shí)起，我的抱負(fù)就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名合格的人民老師，直至后來(lái)毅然地選擇去讀師范，走上今日的工作崗位。

這次，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，畢業(yè)后我就順當(dāng)?shù)禺?dāng)上了四班級(jí)的班主任。接到通知后，我是既興奮又緊急，生怕自己出岔子。從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我好像已竭盡全力，但我卻時(shí)刻謹(jǐn)記著”身正為范，德高為師”。是的，在這段時(shí)間的工作磨練中，也讓我對(duì)老師的含義也有更深刻地熟悉。作為一個(gè)新的老師與班主任，開(kāi)頭時(shí)我無(wú)法權(quán)衡好與同學(xué)之間的關(guān)系，總是徘徊在嚴(yán)峻與親切之中。剛開(kāi)頭的接觸，我很少露出笑容，凡事都一本正經(jīng)。起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好，可是慢慢地我發(fā)覺(jué)孩子們總是和其他任課老師親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的班主任卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外，我開(kāi)頭學(xué)著怎么和他們交談，怎么走近他們的世界。這時(shí)我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收獲了一個(gè)伴侶，而我卻收獲的卻是一群伴侶，何樂(lè)而不為呢？

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)，是一本不簡(jiǎn)單讀懂的書(shū)，但要成為一名精彩的老師就必需去讀它，并且讀一輩子。學(xué)校生是一個(gè)特別的群體，他們天真可愛(ài)、活潑機(jī)智，但是淘氣愛(ài)動(dòng)的天性讓我又多了幾分擔(dān)心。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當(dāng)他們?cè)谖已劬λ暦秶鷥?nèi)我才覺(jué)得安心。和他們說(shuō)話我從來(lái)都是和風(fēng)細(xì)雨；即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子，也總是急躁的指出，很少大聲呵斥。和他們玩丟手帕的嬉戲，當(dāng)我被抓時(shí)，他們會(huì)毫不客氣的懲處我，這時(shí)我感到老師的一種含義——伴侶；由于我們學(xué)校很特別，是屬于留守兒童學(xué)校。許多同學(xué)爸媽均已出外打工，孩子便無(wú)人照料，送來(lái)學(xué)校托付。

孩子都是父母手中的珍寶，對(duì)于初次離開(kāi)父母，寄宿學(xué)校，面對(duì)新的同學(xué)老師等各種因素，當(dāng)然有許多孩子會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。特殊是每當(dāng)看到其他通宿生背著書(shū)包回家時(shí)；每當(dāng)有家長(zhǎng)來(lái)看其他同學(xué)時(shí)；每當(dāng)，我都會(huì)看到孩子們眼神里流露的是艷羨，而后是失落，由于他們也很想自己的父母。印象最深刻的是有一次，我們班的徐敏同學(xué)感冒了，哭著吵著很想回家。看著她難過(guò)的表情，心里特難過(guò)，我好像也看到兒時(shí)的自己，也本著老師的職責(zé)，我輕輕摸著她的頭，握著她的手，很深刻地勸慰她一番兒，直到她心情穩(wěn)定，我才打算讓她撥通她媽媽的電話?？粗残︻侀_(kāi)的和她媽媽談天，答應(yīng)會(huì)好好讀書(shū)時(shí)，我感到欣慰極了。后來(lái)，在關(guān)注我們班這些留守同學(xué)時(shí)，我通過(guò)去各寢室參觀他們的生活起居、通過(guò)全班性的嬉戲、通過(guò)一對(duì)一的溝通溝通等途徑，我發(fā)覺(jué)這段時(shí)間他們的各方面都已漸漸改善，開(kāi)頭將學(xué)校視為他們的溫馨小家，朝夕相處的同學(xué)也已成為他們的兄弟姐妹。這并不是我在吹噓與夸張什么，而是我從他們的談話中得來(lái)的感受?，F(xiàn)在看著他們每天的健壯成長(zhǎng)，歡樂(lè)地?zé)o憂無(wú)慮，我再一次深刻的體會(huì)到了這份太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值，同時(shí)在品嘗為人師者的種種味道后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。

也就是從那蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他喜愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣信任每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)與哀痛，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！币蚨?，我懂得了訓(xùn)練孩子要從愛(ài)開(kāi)頭。課堂上我對(duì)每個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格我告知我同學(xué)：我寧愿你們現(xiàn)在我批判，而臨時(shí)記恨我。也不盼望你們將來(lái)長(zhǎng)大了，我當(dāng)時(shí)不聞不問(wèn)而惱恨我。記得一次我布置的作文（寫給仇老師的一封信），可以寫想與老師共享的小隱秘；給老師在生活與工作中的小建議與討教的一些問(wèn)題；假如老師在平常錯(cuò)怪你的地方，也可以以文字的方式表達(dá)出來(lái)。后來(lái)我看了他們寫的：仇老師，你是一個(gè)很好的老師，對(duì)我們就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣。我知道我們很淘氣，總?cè)悄闵鷼??？赡氵€是不記恨我們，對(duì)我們依舊是那么好。老師，你放心，我今后肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不那么貪玩，不氣你了?？粗粗?，最終自己感動(dòng)得哭了。原來(lái)，他們都在漸漸懂事，變得開(kāi)頭體諒我了。這是我極為欣慰的地方，或是小小成就吧！

在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教室是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛(ài)好愛(ài)好，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，我曾經(jīng)也和許多如今孩子的經(jīng)受一樣——手舉得高高的，卻因老師一句無(wú)意之話，輕輕地將手落下。因此我很怕我的不當(dāng)?shù)呐?，?huì)讓他們學(xué)會(huì)責(zé)備；我怕我的諷刺，會(huì)讓他們學(xué)會(huì)大方；我怕我不當(dāng)心給他們的恥辱，會(huì)讓他們承受負(fù)罪感；我怕我的一句輕率之言，會(huì)抹殺他們的求知欲與潛在的天賦。我盼望他們都在我的鼓舞中學(xué)會(huì)自信；在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感謝；在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)；在我的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)生存。

是的，老師是人類靈魂的工程師。特殊是當(dāng)我滿懷熱忱和向往站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十雙渴求學(xué)問(wèn)，純凈的眼睛時(shí)，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由學(xué)問(wèn)、情感、抱負(fù)、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。每當(dāng)他們親切地稱呼我為老師時(shí)，我便時(shí)刻告誡自己，肯定要留意自己的身份，老師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，讓自身的學(xué)問(wèn)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師?；蛟S我們的職業(yè)很平凡，但平凡中卻孕育著宏大，宏大中折射著平凡。

“我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，由于我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我學(xué)問(wèn)的清泉變?yōu)橐粸┧浪捎谖抑?，我不是將?lái)，但我的事業(yè)是將來(lái)。在高大的灌木面前這不曾