影響本科男護生職業(yè)生涯發(fā)展的相關因素分析及對策

影響本科男護生職業(yè)生涯發(fā)展的相關因素分析及對策

Summary：目的通對廣元市中心醫(yī)院2022年實習的本科男護生進行職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查。了解影響本科男護生職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素并提供相關建議。方法采用男護生一般資料調查表和男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷。結果1.一般資料結果顯示：本科男護生專業(yè)狀況調查發(fā)現(xiàn)第一志愿的男護生僅占19.6%；滿意度較高(57.1%)；工作看重待遇。男護生家庭情況調查發(fā)現(xiàn)主要來自農村(60.7%)；父母親職業(yè)主要為農民(62.5%/71.4%)；男護生職業(yè)規(guī)劃了解情況調查發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃來源以學校為主(58.9%)，僅有(19.6%)人有長期且比較清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。2.男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各條目中條目均分為4.31±0.27，平均分在3.64~4.8之間。3.男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各維度均分為23.31±8.82，平均分在12.29~35.12之間。4.本科男護生職業(yè)生涯規(guī)劃單因素方差分析結果顯示：年級、家庭來源、就讀護理專業(yè)的原因、專業(yè)滿意度、重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)五個因素有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論1.本科男護生自我職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足，只有一小部分人對自己的職業(yè)生涯有過長期且清晰的規(guī)劃，長期從事護理行業(yè)的意愿不強；工作看重待遇。2.單因素分析結果顯示：年級，家庭來源，就讀護理專業(yè)的原因，專業(yè)滿意度，重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)五個因素對本科男護生職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃有明顯影響。Keys：本科男護生；職業(yè)生涯規(guī)劃；影響因素

1前言1.1研究的背景及意義隨著社會的進步，政治、經濟、文化的快速發(fā)展以及全民綜合素質的提高，加上環(huán)境的惡化，人們對健康的需求越來大，越來越高，在給護理人員就業(yè)帶來機遇的同時也給護理專業(yè)人員帶來了更大的挑戰(zhàn)。社會非常需要專業(yè)思想穩(wěn)定、有利于提高護理質量、促進護理事業(yè)向前發(fā)展的優(yōu)質高學歷護理人員。研究顯示職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)生涯發(fā)展具有重要影響，如Donne等［1］提出職業(yè)生涯規(guī)劃對護理專業(yè)的發(fā)展具有重要性。國內外很多學者對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素進行了研究，國內康建芳［2］調查發(fā)現(xiàn)影響護理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素為：學校、性別、年級、是否班干部、生源地、父母親的職業(yè)。程淑園[3]研究發(fā)現(xiàn)不同選擇護理專業(yè)原因、學習態(tài)度、課程設置合理度、學校重視程度、醫(yī)學其他專業(yè)同學對男護生態(tài)度、患者對男護生態(tài)度、護患關系、醫(yī)院招聘高學歷護士的政策對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要影響。孫夢欣,顧子娟,汪瀟等[4]調查顯示：造成男護士流失的主要原因有工資待遇低、傳統(tǒng)觀念束縛、缺乏個人成就感、升職機會少等。常艷玲［5］男護生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的影響因素包括:年級、家庭經濟水平、是否參加過職業(yè)生涯規(guī)劃知識的學習、對護理專業(yè)的滿意度、個人因素、家庭因素、學校因素、職業(yè)環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素。國外Herr［6］等研究認為，個人的學校、年齡、性別、年級、父母親職業(yè)、父母的期望、家庭背景等因素都可能影響一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃；Super[7]認為個人因素、家庭因素、環(huán)境因素、不可預測的因素都會對一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃產生影響；生涯規(guī)劃對護理事業(yè)的發(fā)展具有重要性;Parsons等[8]指出學?；蚪處煂β殬I(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度以及是否開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對護生的職業(yè)生涯發(fā)展會產生重要影響。一直以來，護理工作主要有女性承擔，這種狀況已經不能滿足人們的需求［9］。隨著社會對男護生需求的日益增大，更多男護生進入護理行業(yè)已成為必然趨勢。近年來，男護生因體力、耐力、反應力等諸多優(yōu)勢受到社會、醫(yī)院的青睞[10]。由于各醫(yī)療機構對男護生需求的不斷增加，各醫(yī)學院校也加大了對男護生的宣傳，招收比例也逐年增加[11]。但很多報考護理專業(yè)僅僅是因為好就業(yè)，或者是因為被調劑而選擇護理專業(yè)。據常艷玲［5］調查發(fā)現(xiàn)，主動報考護理專業(yè)的不足一半，其他都是被調劑或者其他原因進入護理專業(yè)進行學習的，觀望思想比較嚴重。一個專業(yè)要想持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，人員的穩(wěn)定和新鮮血液的持續(xù)注入是必不可少的。這就對護理管理者和教育者提出了更高的要求。1.2研究的目的及目標研究的目的：了解影響本科男護生職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素并提出相關對策，為護理高等教育者和臨床管理者招生及聘用男護生提供相關建議。研究的目標：（1）分析得出本科男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素。（2）提出解決本科職業(yè)生涯發(fā)展的相關建議。1.3Keys及定義本科男護生

職業(yè)生涯規(guī)劃2研究對象與方法2.1研究對象采取便利抽樣法，選擇在廣元市中心醫(yī)院實習的56名本科男護生為研究對象。共發(fā)放問卷56份，回收56份，有效問卷56份，問卷有效率為100%。(1)納入標準通過國家高等教育入學考試合格的護理本科層次男護生。（2)排除標準自學考試護理專業(yè)學生、成人教育及其它非全日制護理專科層次男護生。2.2研工具/方法2.2.1調查工具

研究工具有兩部分組成;包括男護生一般資料調查表和男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷。男護生一般資料調查表采用李娟［12］自行設計的《男護生一般資料調查問卷》，該問卷包括年齡、年級、獨生子女、家庭所在地、父親職業(yè)、母親職業(yè)、志愿選擇、專業(yè)滿意度、專業(yè)認同度、從事護理專業(yè)的意愿、職業(yè)指導來源、職業(yè)生涯規(guī)劃情況、畢業(yè)后的擇業(yè)情況等17個條目。男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷。采用常艷玲［5］的《男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷》問卷包括個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素、職業(yè)因素5個維度，27個條目。以Likert5級評分法，從“非常重要”到“不重要”，分別記為5分、4分、3分、2分、1分。題項得分越高，代表此題項涉及的重要性越大。該問卷Cronbach’sa系數(shù)為0.884，重測信度為0.865，說明該問卷信度較好。2.2.2數(shù)據的統(tǒng)計和處理計數(shù)資料采用百分比、頻數(shù)進行處理，計量資料通過均值比較，方差分析、單因素分析等方法處理。2.4統(tǒng)計學方法所有數(shù)據采用SPSS23.0軟件處理，通過均值比較、方差分析、單因素分析等方法進行統(tǒng)計學分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。3結果3.1男護生一般資料3.1.1男護生專業(yè)狀況調查本次調查共發(fā)放問卷56份，回收56份，回收率100%，其中有效調查問卷56份，有效率100%。將男護生報考護理專業(yè)的原因、對護理專業(yè)滿意度、重新選擇是否選擇護理專業(yè)等情況進行描述，具體數(shù)據見表1。表1

男護生專業(yè)狀況調查（n=56）項目例數(shù)(n)百分比（%）選擇護理專業(yè)的原因第一志愿學校調劑師長建議就業(yè)所迫112314819.641.125.014.3對目前護理專業(yè)的滿意度非常滿意比較滿意無法確定比較不滿意非常不滿意626157210.746.426.812.53.6重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)會無法確定否15202126.835.737.5畢業(yè)后是否從事護理專業(yè)會不一定否2827150.048.21.8從事護理專業(yè)幾年后是否行會不一定否1341223.273.23.6只要工資待遇好，即使不喜歡護士也會做是4173.2不是15男護生的家庭情況56名男護生年齡在18~24歲之間，平均年齡21.30±1.36。將年級、是否獨生子、家庭所在地、父親職業(yè)和母親職業(yè)進行統(tǒng)計，具體數(shù)據如表2所示。表2男護生家庭情況調（n=56）項目例數(shù)（n）百分比（%）是否獨生子女是1017.9否4682.1家庭所在地城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村12103421.417.960.7父親職業(yè)知識分子或干部工人農民個體戶醫(yī)務人員610354110.717.9母親職業(yè)知識分子或干部干部農民個體戶484047.114.3.3男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況將56名男護生是否參加過職業(yè)規(guī)劃學習、職業(yè)生涯規(guī)劃知識指導來源和是否對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃進行統(tǒng)計，具體數(shù)據表3所示。表3男護生職業(yè)生涯規(guī)劃了解情況（n=56）項目例數(shù)（n）百分比（%）是否參加過有關職業(yè)生涯規(guī)劃的課是否371966.133.9職業(yè)規(guī)劃知識來源學校開設的課程或講座332171312.523.2父母平時與自己的交談報紙·雜志和書籍網絡媒體老師·學長是否對自己職業(yè)生涯有過規(guī)劃有·非常清晰，有長期規(guī)劃有·比較清晰，有近期沒有期有·只有一點，沒有很仔細慮從來沒有想過111822519.63.2男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析3.2.1男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各條目分析對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷，身體健康、扎實的理論基礎、良好人際溝通能力分、等27個條目單獨計算項目得分，同時計算各條目的平均得分，條目均分為4.31±0.27，平均分在3.64~4.8之間。其中身體健康得分最高，條目均分4.80分，朋友，親戚的建議得分最低3.64分。具體數(shù)據見表4。表4男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各條目得分（n=56）項目均值總和身體健康4.80269符合自己的興趣，愛好4.14232外在形象，氣質4.11230樂觀開朗的性格4.57256良好的人際溝通能力4.71264扎實的理論基礎4.73265父母的期望3.96222戀人或配偶的支持4.00224朋友，親戚的建議3.64204父母社會關系多3.98223學校的社會認可度4.43248學校和就業(yè)單位聯(lián)系多4.36244學校職業(yè)指導工作到位4.46250輔導員提供的就業(yè)形勢4.32242獲取職業(yè)信息的渠道多4.43248專業(yè)前景樂觀4.45249發(fā)揮才能4.23237工作單位的人事制度4.37245未來工作單位發(fā)展前景樂觀4.52253有可靠的勞保，醫(yī)療保險和退休金4.59257能提供進一步教育的機會4.39246近幾年本校畢業(yè)生就業(yè)狀況好4.48251將來就業(yè)地區(qū)經濟發(fā)達4.18234將來工作單位離家家鄉(xiāng)近3.93220將來工作單位知名度高4.04226社會對男性從事護理工作的看法4.18234晉升機會多4.542543.2.2男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各維度分析對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素調查問卷，個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素、職業(yè)因素5個維度，計算項目得分，同時計算各個項目的平均得分，項目均分為23.31±8.82，平均分在12.29~35.12之間。職業(yè)因素得分最高為35.12分，社會因素得分最低為12.29分。具體數(shù)據見表5.表5男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各維度得分（n=56）項目均值標準差個人因素家庭因素學校因素職業(yè)因素社會因素31.5015.5822.0535.1212.292.453.032.844.222.673.3男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素單因素分析3.3.1家庭來源對不同家庭來源男護生的職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行單因素方差分析。結果顯示，不同家庭來源的學生在個人因素維度，職業(yè)因素維度和因素總和方面得分有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。在家庭因素，學校因素，社會因素維度得分無統(tǒng)計學差異（P>0.05）。采用SKN法進一步兩兩比較，來自城市的學生在個人因素，職業(yè)因素，總和方面得分高于來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村學生的得分，來自農村的學生得分高于來自城鎮(zhèn)的學生的得分。具體結果見表6.表6不同家庭來源男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素比較（n=56,x±S）項目城市(n=12）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（n=10）農村(n=34)FP個人因素32.33±1.9729.70±3.2031.74±2.193.8490.027家庭因素15.42±3.9015.10±2.9615.79±2.770.2220.802學校因素23.58±1.6220.80±3.0521.88±2.952.9670.060職業(yè)因素37.58±2.7132.60±4.0035.00±4.324.3090.018社會因素12.75±3.1911.80±3.9212.26±2.880.3380.714總和121.67±6.77110.00±14.04116.68±9.963.5490.0363.3.2就讀護理專業(yè)的原因對就讀護理專業(yè)的原因不同男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行單因素方差分析。結果顯示，就讀護理專業(yè)的原因不同男護生學校因素維度得分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。而在個人因素維度，家庭因素維度，職業(yè)因素維度，社會因素維度以及總和方面得分無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。具體結果見表7.表7就讀護理專業(yè)的原因不同男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素比較（n=56,X±S）項目第一志愿(n=11)學校調劑(n=23)師長建議(n=14)就業(yè)所迫(n=8)FP個人因素33.00±1.9531.00±2.6531.5±2.3830.88±2.301.9280.137家庭因素16.91±2.7715.83±2.9215.00±3.4014.13±2.591.5960.201學校因素24.09±1.2221.78±2.8620.57±2.8722.63±2.973.8420.015職業(yè)因素36.64±2.7734.707±4.5234.007±4,9836.257±3.241.0770.367社會因素12.18±3.6812.65±2.2511.42±2.9512.88±1.550.7480.529總和122.82±10.66115.60±9.53112.5±12.36116.75±8.512.0640.1163.3.3專業(yè)滿意度對專業(yè)滿意度不同男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行單因素方差分析。結果顯示，專業(yè)滿意度不同男護生在家庭因素，職業(yè)因素，社會因素這三個維度的得分以及總和的分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。而在個人因素，學校因素這兩維度的得分差異無統(tǒng)計學意義（p>0.05）。采用SKN法進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)，專業(yè)滿意度為非常滿意的男護生在職業(yè)因素維度，社會因素維度，總和方面的得分高于其他選擇的男護生，專業(yè)滿意度為比較不滿意的男護生在家庭因素維度的得分高于其他選擇男護生。具體結果見表8。表8專業(yè)滿意度不同男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素比較（n=56,X±S）項目非常滿意(n=6)比較滿意(n=26)無法確定(n=15)比較不滿意(n=7)非常不滿意(n=2)FP個人因素33.83±16.0232.12±1.8430.54±3.0230.00±1.7329.00±2.830.9680.433家庭因素16.17±4.4015.80±3.0515.13±2.6116.29±2.6912.00±0.004.3030.004學校因素24.33±1.2121.81±2.8822.47±2.6720.57±2.3720.50±6.361.8180.140職業(yè)因素38.50±1.5235.00±3.9935.80±3.9533.29±4.4228.00±5.663.2940.018社會因素14.00±1.6711.92±2.5912.93±1.7913.00±1.294.50±2.128.0400.000總和126.83±7.44116.65±8.45116.87±10.31113.14±11.0194.00±16.974.8460.0023.3.4重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)對重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)不同選擇的男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行單因素方差分析。結果顯示，重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)的男護生在個人因素維度和總和方面的得分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）而在家庭因素，學校因素，職業(yè)因素，社會因素維度的得分差異無統(tǒng)計學意義，（P>0.05）。具體結果見表9。采用SKN法進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn)，重新選擇，會選擇護理專業(yè)的男護生在個人因素維度的得分高于不確定的男護生和不會選擇護理專業(yè)的男護生；重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)不確定的男護生在總和方面的得分高于會重新選擇護理專業(yè)的男護生和不會重新選擇護理專業(yè)的男護生。表9是否重新選擇護理專業(yè)男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素比較（n=56,X±S）項目是（n=15）不確定(n=20)否(n=21)FP個人因素32.33±2.0932.15±2.1330.29±2.634.6140.014家庭因素15.8±3.5316.55±2.1414.52±3.162.4720.094學校因素21.66±3.3722.90±2.0221.52±3.041.4100.253職業(yè)因素35.47±4.5036.20±3.2733.86±4.651.6890.194社會因素12.20±3.0512.75±1.9711.90±3.020.5130.602總和117.47±9.01120.55±7.56112.10±12.893.5790.0353.3.5是否參加過職業(yè)規(guī)劃學習對是否參加過職業(yè)規(guī)劃學習選擇不同的男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行單因素方差分析。結果顯示，是否參加過職業(yè)規(guī)劃學習對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響得分差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）具體結果見表10。表10是否參加過職業(yè)規(guī)劃學習男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素比較（n=56,X±S）項目是（n=37）否（n=19）FP個人因素31.70±2.2631.12±2.860.7300.397家庭因素15.16±3.2316.42±2.462.2210.142學校因素22.51±2.2321.16±3.672.9540.091職業(yè)因素35.59±3.0134.21±5.901.3610.248社會因素12.05±2.4312.74±3.120.8150.371總和117.03±8.67115.63±14.080.2100.6484討論4.1男護生一般資料本研究顯示，本次參與調查的56名男護生年齡在18~24歲之間，平均年齡21.30±1.36。男護生專業(yè)狀況調查發(fā)現(xiàn)僅有19.6%的同學第一志愿為護理專業(yè)，第一志愿報考比例遠低于柳家賢,李佳[13]研究發(fā)現(xiàn)的貴州本科男護生第一志愿選擇護理專業(yè)的比例(38.5%),高于常艷玲[5]研究發(fā)現(xiàn)的河南本科男護生第一志愿選擇護理專業(yè)的比例(11.1%)、酈杭婷，樓數(shù)慧[13]等研究的(2.9%)。我院實習本科男護生在就讀護理專業(yè)的原因中學校調劑占比最高為41.1%，與柳家賢,李佳[14]貴州本科男護生被調劑（38.5%）相差不大，高于李娟[12]河南高職男護生的(23.53%)。大多數(shù)男護生認同護理專業(yè)，比較滿意加非常滿意占比(57.1%),高于同本科層次貴州(48.96%)、河南(38.4%)[5,13]高校的男護生。重新選擇，繼續(xù)選擇護理專業(yè)的占26.8%，僅有3.6%的男護生表示從事護理行業(yè)幾年后不會改行；有73.2%的男護生表示只要工資待遇好，即使不喜歡護士也會做，與大多學者研究結果一致，岳慧娟[15]研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人離職是因為工資待遇低，追蹤發(fā)現(xiàn)換工作后工資待遇?？赡芘c就讀高校層次、學校所處的地域以及人口學特征等有關。以上數(shù)據表明男護生報考護理專業(yè)的意愿不強、職業(yè)認同感低、長期從事護理行業(yè)的意愿不強、工作看重待遇，我院本科男護生對護理專業(yè)滿意度較好可能與我校護理專業(yè)在同行中的競爭力相對較大以及人們對男護生從事護理行業(yè)的認同感增加，男護生在體力、思維方式、遇事沉著冷靜受到社會、醫(yī)院的青睞有關。這就要求護理管理者和教育者加強職業(yè)教育，提高職業(yè)興趣，讓男護生認識到自己在這一行業(yè)的優(yōu)勢和競爭力，媒體加強正面宣傳，讓社會拋棄對男護生的職業(yè)偏見，了解、接受男護生。男護生家庭情況調查結果顯示，82.1%的男護生為非獨生子女，60.7%來自農村、21.4%來自城市、17.9%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)；父母親職業(yè)以農民為主占比分別為62.5%、71.4%。以上數(shù)據表明男護生主要來自農村，父母親文化程度普遍偏低，導致對護理行業(yè)認識不足，這就要求護理工作者加強對農村戶籍的男護生引導，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃。與絕大數(shù)學者研究結果一致[3-5-12-13]在家庭來源中以農村生源為主，父母親大多是農民，文化程度低。男護生職業(yè)生涯規(guī)劃了解情況調查結果顯示，有66.1%的同學接受過有關職業(yè)生涯規(guī)劃的課程或講座；職業(yè)規(guī)劃來源中有58.9%的規(guī)劃來源來自學校開設的課程或講座、23%來自老師、學長，3.6%來自父母親，報紙、雜志和書籍占比僅為1.8%，網絡媒體占比12.5%；19.6%的男護生有非常清晰且長期規(guī)劃,好于康建芳[2]對護理本科生的調查顯示，非常了解職業(yè)生涯規(guī)劃的只占1.5%。32.1%的男護生有比較清晰、有近期規(guī)劃、39.3%的男護生只有一點、沒有很仔細考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃、有8.9%的男護生從來沒有想過。以上數(shù)據表明，大多數(shù)人參加過職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，職業(yè)規(guī)劃來源以學校開設的課程或講座為主，學校對男護生職業(yè)規(guī)劃指導作用大，父母指導來源占比低可能與父母親文化程度低有關，報紙、雜志和書籍占比最低。Hall[16]對注冊護士的調查發(fā)現(xiàn)，參與過生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的護士與那些沒有參加該培訓的護士相比有較高的職業(yè)滿意度，更能有效地做自我生涯決定和策略性地利用生涯規(guī)劃。夏體韜等[17]對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導后，也發(fā)現(xiàn)學生在就業(yè)信心、職業(yè)認知、自我認識、規(guī)劃認知、總體評價方面有顯著提高。這就要求男護自己要加強對相關書籍的閱讀和對老師、學長的詢問，網絡媒體也要擔起社會責任加強相關宣傳；有大約一半的學生沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，這就要求學校和教育工作者重視并積極開展系統(tǒng)的指導講座和課程，加強引導讓學生自己更好的了解自己，了解社會需求，促進就業(yè)。4.2男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素各維度分析，各維度項目均分為23.31±8.82，平均分在12.29~35.12之間。得分從高到低依次是職業(yè)因素、個人因素、學校因素、家庭因素、社會因素。職業(yè)因素得分最高為35.12分，社會因素得分最低為12.29分。得分越高，重要性越大，因此教育工作者要有計劃，有選擇的進行專業(yè)指導。4.2.1職業(yè)因素職業(yè)環(huán)境因素對一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大影響，個人作為社會群體中的組成部分。能否提供進一步接受教育的機會、個人才能能否得到充分的發(fā)揮，工作單位的人事制度以及工作單位的發(fā)展前景都很多程度上影響著一個人對職業(yè)的選擇。蔡明浩［22］研究發(fā)現(xiàn)，絕大部分的大學生在擇業(yè)時最看重的是發(fā)展前景。首先，會評估所選單位的發(fā)展前景和自己本身在這個單位和行業(yè)的發(fā)展前景，其次是薪水和能力是否能夠勝任。這就要求護理管理者應重視和支持男護生，為其發(fā)展提供空間和機會，穩(wěn)定專業(yè)思想，減少男護離職率。4.2.2個人因素經過分析個人因素各條目得分從高到低依次是身體健康、扎實的理論基礎、良好的人際溝通能力、樂觀開朗的性格、符合自己的興趣愛好、良好的形象氣質，個人因素在五大因素中得分第二。因此，在對男護生職業(yè)生涯進行規(guī)劃教育的同時，要結合每個人的具體情況，從實際出發(fā)，男護生也要客觀的認識自己，了解護理行業(yè)，提高自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。4.2.3學校因素學校因素得分從高到低依次是學校的職業(yè)指導工作到位、學校的社會認可度、學校和就業(yè)單位聯(lián)系多等。因此，幫助男護生做好職業(yè)生涯規(guī)劃學校要做好職業(yè)指導工作，做好學校的正面宣傳，讓社會、就業(yè)單位知道學校、了解學校、認可學校、為男護生以后的就業(yè)應聘打下良好的基礎，同時學校要和就業(yè)單位主動聯(lián)系，為學生就業(yè)提供多渠道的就業(yè)機會，積極舉辦校園招聘會，為學生提供跟就業(yè)單位接觸的機會。4.2.4家庭因素文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，文化影響人的行為方式、實踐活動、認識活動和思維方式，文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。男護生學習過程中交流最多往往是自己的父母親和朋友，父母親、朋友的建議直接影響男護生的專業(yè)思想。因此，我們要注重家庭因素對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，這就要求父母親要去主動去了解護理行業(yè)，只有父母親了解了這一行業(yè)才能提早培養(yǎng)孩子的職業(yè)規(guī)劃意識，幫助孩子選擇合適的職業(yè)生涯。4.2.5社會因素社會對一個行業(yè)的看法影響人們對這一行業(yè)的選擇，受人尊重、社會地位高的職業(yè)往往受到人們的青睞。長久以來護理專業(yè)附屬于臨床專業(yè)，這導致了護士這一職業(yè)沒有得到應有的社會地位和尊重。調查顯示，100%的男護生認為社會偏見和傳統(tǒng)觀念是他們不愿意從事護理工作的原因，張少華［23］，柳家賢,李佳[14]研究發(fā)現(xiàn)62.50%和53.13%男護生認為護士收入低和地位較低。本次研究中，社會因素對男生從事護理專業(yè)的看法在社會因素條目中得分和就業(yè)地區(qū)經濟發(fā)達得分一樣，并列最高。社會對男性從事護理工作的看法這一條目中50%的人認為非常重要、32.14%的人認為較重要、10.71%的人認為一般、7.14的人認為不重要，這反映出社會的看法對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響依舊很大，這就要求社會媒體加大正面宣傳，讓人們去理解、認可男護生這一行業(yè)，促進護理行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。4.3男護生職業(yè)涯規(guī)劃影響因素單因素分析在單因素方差分析的基礎上發(fā)現(xiàn)，家庭來源，就讀護理專業(yè)的原因，專業(yè)滿意度，重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)四個因素得分有統(tǒng)計學意義。4.3.1家庭來源家庭來源于城市的男護生職業(yè)規(guī)劃狀況明顯好于來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的男護生。與常艷玲,李娟等學者研究結果一致[5,12]，在我國，城鄉(xiāng)發(fā)展差距明顯，城市的男護生接觸社會相對較多，眼界相對比較寬闊，可利用的信息資源和職業(yè)幫助較多，對職業(yè)規(guī)劃理解和準備上明顯好于來自農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的男護生。4.3.2就讀護理專業(yè)的原因專業(yè)選擇體現(xiàn)著一個人的興趣愛好，也初步決定了未來就業(yè)的薪資水平以及就業(yè)崗位方向的選擇，因此第一志愿的選擇對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要影響。本次研究發(fā)現(xiàn)，選擇護理專業(yè)的原因中，第一志愿的占19.6%，學校調劑的占41.1%，師長建議占25.0%，就業(yè)形勢所迫占14.3%，這表明絕大部分人不是因為喜歡護理工作而選擇護理專業(yè)，說明本科男護生對護理專業(yè)滿意度不高。缺乏興趣愛好。對此護理管理者和教育者應加強職業(yè)教育，培養(yǎng)其良好的興趣愛好，讓學生積極主動的去學習理論知識和操作技能。4.3.3專業(yè)滿意度李桂玲［19］、岳琳［20］等研究表明專業(yè)滿意度是影響護生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素，專業(yè)滿意度越高，職業(yè)生涯規(guī)劃狀況越好。本次研究發(fā)現(xiàn)，對護理專業(yè)非常滿意的占10.7%、比較滿意的占46.4%、不確定的占26.8%、比較不滿意的占12.5%、非常不滿意的占3.6%。比萬美玲［21］等調查結果要好，可能與近幾年護理專業(yè)的快速發(fā)展，以及學校開設相關課程、社會和醫(yī)院對本科生越來越青睞、就業(yè)形勢較好和待遇較好、本科男護生在同行中的競爭力強有關。4.3.4重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)本次研究發(fā)現(xiàn)，重新選擇，繼續(xù)選擇護理專業(yè)的占26.8%，不會繼續(xù)選擇護理專業(yè)的占37.5%，有35.7%的學生表示不一定，以上數(shù)據表明男護生報考護理專業(yè)的意愿不強、職業(yè)認同感低、從事護理行業(yè)的意愿不強還有一部分人處于探索、焦慮、迷茫中。這就要求護理管理者和教育者加強職業(yè)教育，提高職業(yè)興趣，讓男護生認識到自己在這一行業(yè)的優(yōu)勢和競爭力，幫助他們盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)認同感。5結論及建議在單因素方差分析的基礎上發(fā)現(xiàn)，家庭來源，就讀護理專業(yè)的原因，專業(yè)滿意度，重新選擇，是否還會選擇護理專業(yè)四個因素得分有統(tǒng)計學意義。提示教育管理者和教育工作者在進行就業(yè)指導的過程中要注意以上四個因素，將重點落在實處。男護生報考護理專業(yè)的意愿不強、職業(yè)認同感低、長期從事護理行業(yè)的意愿不強、工作看重待遇，對護理專業(yè)滿意度較好可能與本科學歷在同行中的競爭力相對較大以及人們對男護生從事護理行業(yè)的認同感增加，男護生在體力、思維方式、遇事沉著冷靜受到社會、醫(yī)院的青睞有關。這就要求護理管理者和教育者加強職業(yè)教育，提高職業(yè)興趣，讓男護生認識到自己在這一行業(yè)的優(yōu)勢和競爭力，媒體加強正面宣傳，讓社會拋棄對男護生的職業(yè)偏見，了解、接受男護生。6研究意義1.對護理教育的意為護理教育者了解男護生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況提供依據。護理教育者通過了解現(xiàn)狀，結合護理專業(yè)的特點，提供針對性的職業(yè)生涯輔導與教育，引導男護生正確認識自我、了解職業(yè)、提高專業(yè)滿意度、穩(wěn)定專業(yè)思想，及早確定職業(yè)目標。另外要注意高校與家庭、社會教育相結合，幫助男護生規(guī)劃適合自己的職業(yè)生涯。2.對護理管理的意義研究顯示，職業(yè)環(huán)境因素和職業(yè)發(fā)展因素對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃有影響，提示護理管理者應重視和支持男護士，為其提供發(fā)展空間和機會，充分發(fā)揮男護士的優(yōu)勢，穩(wěn)定其專業(yè)思想，實現(xiàn)其自身價值，減少男護士的離職現(xiàn)象，促進護理事業(yè)的發(fā)展。Reference[1]DonnerGJ,WheelerMM.Careerplanninganddevelopmentfornurses:thetimehascome[J].IntNurRev,2001,48(2):79-85.[2]康建芳.護理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究[D].山西醫(yī)科大學，2008:4-29.[3]程淑園.本科男護生專業(yè)承諾現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].河南大學,2017.[4]孫夢欣,顧子娟,汪瀟等.男護生職業(yè)流失相關因素調查分析[J].護理研究,2017,31(06):716-717.[5]常艷玲.護理本科男生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].士學位論文.安徽蚌埠:蚌埠醫(yī)學院，2011.[6]HeerEL,Cramer.SH.Careerguidanceandcounselingthroughthelifespan:systemicapproaches[M].NewYork:HarperCollinsUniversityPublishers,1996:753.[7]SuperDE,ThompsonAS,LindemanItH,rtal.TheCareerDevelopmentInventory[M].PaloA1to,CA:ConsultingPsychologistsPress,1981:83.[8]ParsonsRJ,FosbinderD,MurrayB,etal.Attributesofsuccessfulnurseexecutives:surveyofnursesandtheirmentors[J].NursAdm,1998,28:10-13.[9]姚英，朱蘭堅.男護士的臨床使用實踐與思考[J].護理實踐與研x,2008,5(I):50-5I.[10]何春渝，萬文松.男護生的擇業(yè)現(xiàn)狀及導向[J].中國高等醫(yī)學教育，2010,10(8):47-48.[11]李秀娟，張平，汪涓，等.實習男護生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的質性研究[J].齊魯護理雜志，2012,19(3):115.[12]李娟.河南省高職男護生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].鄭州大學,2016.[13]酈杭婷,樓數(shù)慧.本科男護生專業(yè)認同水平及提升策略的研究進展[J].中國高等醫(yī)學教育,2019(09):3-4.[14]柳家賢,李佳.貴州省不同年級本科男護生專業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀及相關因素研究[J].中國醫(yī)藥導報,2019,16(30):50-53+61.[15]岳慧娟.男性護理本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調查分析[D].山西醫(yī)科大學,2016.[16]HallLM,WaddellJ,DormerG,etal.Outcomesofacareerplanninganddevelopmentprogram

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