中學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

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時(shí)間如水，歲月如梭，在教育崗位上實(shí)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。想到達(dá)一名合格甚至優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，是件不簡(jiǎn)單的事。但我信任努力與自信的結(jié)晶肯定是勝利的。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語(yǔ)課，這是重點(diǎn)，也是一名作為英語(yǔ)老師應(yīng)必需做好的第一步。

(一)教學(xué)閱歷的積累

作為實(shí)習(xí)老師，工作閱歷比較欠缺，除了探究教學(xué)外，我不斷的向資格深厚的老師虛心請(qǐng)教。并以聽(tīng)課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與閱歷，來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)力量。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)教法，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與看法，來(lái)解開(kāi)一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷吸取學(xué)問(wèn)甘露。豐富自己學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽(tīng)取老師的看法，自我總結(jié)，找出缺乏。另外，虛心聽(tīng)取同學(xué)的看法，融入到同學(xué)。

(二)合格老師的必經(jīng)之路

在指導(dǎo)老師及同學(xué)的建議下，我主動(dòng)參加商量、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清楚、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子有勸說(shuō)力，深受老師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開(kāi)頭講課時(shí)，由于閱歷缺乏和臨場(chǎng)應(yīng)變力量不強(qiáng)，課上會(huì)消失一些諸如：“講解重要不突出，講課挨次不清”師生協(xié)作不夠默契和板書(shū)條理不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)消失這些問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并面對(duì)面的指出我的缺乏之處。關(guān)心我修改教案，訂正同學(xué)不正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感，選擇有勸說(shuō)力的例子，解釋各種語(yǔ)言現(xiàn)象，以便到達(dá)更好的教學(xué)，當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí)，熱心解答、關(guān)心差生。

成果與缺乏

將近四十天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí)，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生嚴(yán)格根據(jù)《xx師范高校實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度，仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，在三十多天的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改良，教學(xué)閱歷有了明顯的提高，也獲得了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成果，班主任工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是勝利的，受到隴西二中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步把握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名榮耀的人民老師尤其是從事中學(xué)教育的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)老師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和熟悉，體驗(yàn)到了老師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

同時(shí)，我們?nèi)詮脑谝恍﹩?wèn)題和缺乏。如課前預(yù)備缺乏，教材內(nèi)容的嫻熟程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很抱負(fù);也存在專業(yè)學(xué)問(wèn)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠嫻熟等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改良。

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實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元19XX年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，同學(xué)1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來(lái)始終承當(dāng)全縣學(xué)校教育討論和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

4、到同學(xué)家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

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為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的`時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但由于過(guò)分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。學(xué)校的同學(xué)大多是剛剛開(kāi)頭正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)同學(xué)”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺(jué)得煩，最終連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又能在樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，發(fā)覺(jué)自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)打算，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一班級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)頭面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否認(rèn)掉了。我緊急得遺忘了自己的身份實(shí)習(xí)老師。在同學(xué)們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級(jí)的廣播體操競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最終，在教學(xué)討論方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與同學(xué)溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題英語(yǔ)教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體同學(xué)。之所以準(zhǔn)備從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是