江蘇省中小學(xué)教師“融合教育知識”試題及參考答案

“特需要學(xué)生融合教育”絡(luò)培訓(xùn)測題（一）總論01.特殊需學(xué)生》測試?題型：單選題分值：關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表不正的一是（4選項(xiàng)殘疾引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳的特殊需要選項(xiàng)殘疾引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)的特殊需要選項(xiàng)殘疾引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)的特殊需要選4:?殘疾引學(xué)環(huán)境整特需2?題：單選題?分：10下列個體差不引特教育需要的選項(xiàng)是4選項(xiàng)眼睛明選項(xiàng)聽力聰選項(xiàng)智力下選4:?長相亮3?題：單選題?分：10關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表最恰的一是（1選1:?特殊要生展是種典的展選項(xiàng)特殊要學(xué)生發(fā)展是一非正常的發(fā)展選項(xiàng)特殊要學(xué)生發(fā)展是一非常態(tài)的發(fā)展選項(xiàng)特殊要學(xué)生發(fā)展是一最典型的發(fā)展4?題：單選題?分：10關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正的一項(xiàng)是(3)選項(xiàng)特殊要是指學(xué)生的特教育需要選項(xiàng)特殊要是指對特殊教條件支持的需要選3:?特殊要指生有殊愿和想選項(xiàng)特殊要是因?qū)W生個體異引發(fā)的特殊教育需要5?題：單選題?分：10關(guān)于代償表不確一項(xiàng)是（4）選項(xiàng)雙手失，可以用嘴含寫字選項(xiàng)盲人以“以耳代目”選項(xiàng)聾人以看話明意選4:?智力下通學(xué)習(xí)提智6?題：單選題?分：10特殊需要學(xué)生鑒定流正確一項(xiàng)是（1選1:?篩查干?診選項(xiàng)干預(yù)篩診斷選項(xiàng)篩查診干預(yù)選項(xiàng)診斷篩干預(yù)7?題：單選題?分：10關(guān)于特殊需要學(xué)生分正確述的一項(xiàng)是（4選項(xiàng)多動學(xué)生不屬于特殊要學(xué)生選項(xiàng)天才生屬于因文化背差異而有特殊需要的學(xué)生選項(xiàng)因語差異有特殊需要學(xué)生屬于狹義的分類選4:?中國殘的型分七

8?題：單選題?分：10關(guān)于殘疾分類表正的項(xiàng)（3選項(xiàng)中國疾分類的類別為美國多選項(xiàng)美國疾分類為類為7種選3:?我國灣殘分類美少選項(xiàng)智力疾是精神殘疾的種9?題：單選題?分：10關(guān)于殘疾對學(xué)生發(fā)展影響表不正的一項(xiàng)是（4）選項(xiàng)殘疾影響學(xué)生許多領(lǐng)的發(fā)展選項(xiàng)視力疾會影響學(xué)生的向運(yùn)動選項(xiàng)聽力疾會影響學(xué)生的語發(fā)展選4:?智力疾影學(xué)生生自10?題型：選題分值：10關(guān)于殘疾學(xué)生鑒定原則表不正的一是（4選項(xiàng)公正選項(xiàng)科學(xué)選項(xiàng)全面選4:?靈活總論02.融合教》測試1、題型：選題分值：關(guān)于我國特殊教育安置形式表正確的一項(xiàng)是：）選項(xiàng)只適安置在特殊教育校選項(xiàng)只適安置在普通學(xué)校殊班選項(xiàng)只適安置在普通學(xué)校通班選4:?包括上種式2?題：單選題?分：10關(guān)于特殊教育理正的項(xiàng)：（4選項(xiàng)特殊育特殊在其安置式上是隔離的選項(xiàng)特殊育特殊在需要建一些專門的學(xué)校選項(xiàng)特殊育特殊在學(xué)生有同的個體差異選4:?特殊育殊學(xué)生特的育要3?題：單選題?分：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表正確的一項(xiàng)是：）選1:?正?！刂髁饕换x項(xiàng)回歸流——正?；w化）——全納選項(xiàng)全納—回歸主流（一化）——正?；x項(xiàng)正?！{——回主流（一體化）4?題：單選題?分：10關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表最恰當(dāng)一項(xiàng)是：（4）選項(xiàng)需要殊教育學(xué)校教師合作選項(xiàng)需要關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員合作選項(xiàng)需要長的協(xié)助與合作選4:?需要括上方面士合支5?題：單選題?分：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表不正的一項(xiàng)是：）

選項(xiàng)傳授應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知和基本技能時，強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)選項(xiàng)發(fā)展生的智力、體力創(chuàng)造才能時，注重潛在能力的開發(fā)。選項(xiàng)培養(yǎng)好的品德和審美趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識教育選4:?特別視科識的習(xí)與他生樣到應(yīng)學(xué)目6?題：單選題?分：10關(guān)于融合教育表不確一項(xiàng)是：）選項(xiàng)融合育又稱全納教育是相對于隔離教育來說的選2:?特殊育展今一采隔的置式選項(xiàng)教育制內(nèi)也可能存在性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象選項(xiàng)融合育就是接納所有生，反對歧視、排斥、隔離的教育7?題：單選題?分：10關(guān)于資源教室表不確一項(xiàng)是：）選項(xiàng)資源室是為隨讀學(xué)生供教育資源的場所選2:?資源室為讀學(xué)提的驗(yàn)室選項(xiàng)資源室相當(dāng)于就讀學(xué)的資源中心選項(xiàng)資源室可以提供有效支持與專門服務(wù)8?題：單選題?分：10關(guān)于隨班就讀表不確一項(xiàng)是：）選項(xiàng)隨班讀是推進(jìn)特殊教發(fā)展的一項(xiàng)教育政策選項(xiàng)隨班讀是殘疾學(xué)生主教育安置方式之一選項(xiàng)隨班讀是促進(jìn)殘疾學(xué)平等融入社會的重要手段選4:?隨班讀幫殘疾生愈疾服難9?題：單選題?分：10下列關(guān)于隔離教育弊端表不正的一是：）選項(xiàng)隔離一種排斥選項(xiàng)隔離來標(biāo)簽化選項(xiàng)隔離一種歧視選4:?隔離一保10?題型：選題分值：10關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是：）選項(xiàng)全納育主張普通學(xué)校納所有學(xué)生選項(xiàng)全納育理念是平等、納、參與、共享選3:?全納育求消特教選項(xiàng)全納育提倡滿足所有童的教育需要總論03.課程與學(xué)》測試1、題型：選題?分值：“個別教育支持計(jì)劃”中的個別是指3）選項(xiàng)特殊生選項(xiàng)老師學(xué)生“一對一”學(xué)選3:?學(xué)生特教需要選項(xiàng)課后別輔導(dǎo)2?題：單選題?分：10“通用設(shè)計(jì)”課程有1）個特征。選1:?三選項(xiàng)四

選項(xiàng)兩選項(xiàng)五3?題：單選題?分：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中1）。選1:?照顧異選項(xiàng)提高求選項(xiàng)嚴(yán)格求選項(xiàng)請家合作4?題：單選題?分：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在1個方面進(jìn)行調(diào)整。選1:?十選項(xiàng)五選項(xiàng)四選項(xiàng)三5?題：單選題?分：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在3里進(jìn)行。選項(xiàng)普通級選項(xiàng)特殊校選3:?資源室選項(xiàng)康復(fù)構(gòu)6?題：單選題?分：10制定“IEP”成員包括學(xué)校行人員、教師、相關(guān)專業(yè)人員和3）。選項(xiàng)教研選項(xiàng)特殊校老師選3:?家長學(xué)選項(xiàng)康復(fù)7?題：單選題?分：10衡量隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于三個關(guān)鍵詞）選項(xiàng)接納融合、同班選項(xiàng)平等參與、共享選3:?進(jìn)入?yún)ⅰ⒉竭x項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)老師、家長8?題：單選題?分：10為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括）選項(xiàng)特殊程選項(xiàng)普通程選項(xiàng)個別課程選4:?特殊程普課程個化程9?題：單選題?分：10隨班就讀的學(xué)生，是以（2）的式參與普通課程學(xué)習(xí)。選項(xiàng)完全別選2:?有個支選項(xiàng)與同一樣選項(xiàng)個人

10?題型：選題分值：10融合教育的課程調(diào)整的常用模式是3選項(xiàng)普通程特課程選項(xiàng)特殊程為主，普通課為輔選3:?融合與程式選項(xiàng)醫(yī)學(xué)復(fù)課程模式分論01.視覺障學(xué)生》測試?題型：單選題分值：視覺障礙學(xué)生閱讀盲文的速度稍慢，是因1)？選1:?現(xiàn)行文有的調(diào)選項(xiàng)現(xiàn)行文只有10%的調(diào)率2?題：單選題?分：10普通學(xué)生與特殊需要學(xué)生在一起，會出(？選項(xiàng)普通生會模仿特殊需學(xué)生的行為選2:?有助普學(xué)理解尊他3?題：單選題?分：10視覺障礙是指“由于各種原因?qū)е?2)不同程度的視力損失或視野縮小做一般人所能從事的工作選項(xiàng)眼睛選2:?雙眼4?題：單選題?分：10視覺障礙學(xué)生的“耳朵特別靈”，是因(？選項(xiàng)先天因素造成選2:?后天煉結(jié)5?題：單選題?分：10在黑板上用紅色的粉筆書寫應(yīng)注意的筆畫，對低視力學(xué)生是否合適？）選項(xiàng)合適提醒學(xué)生注意選2:?不合，為色對不顯6?題：單選題?分：10視力障礙兒童約占同齡兒童的(1)？選1:?千分一右選項(xiàng)萬分一左右7?題：單選題?分：10(1)歲以前失明的兒童視覺表象極易消失？選1:5歲選項(xiàng)3歲8?題：單選題?分：10盲學(xué)生是指什么都看不見的學(xué)生？）選1:?對選項(xiàng)錯9?題：單選題?分：10患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線(的地方？選1:?弱選項(xiàng)強(qiáng)10?題型：選題分值：10如果視網(wǎng)膜受到了損傷，就無(？

選1:?傳遞線選項(xiàng)感知體的顏色、形狀細(xì)節(jié)分論02.聽覺障學(xué)生》測試?題型：單選題分值：聽障兒童在普通班級學(xué)習(xí)，教師最好把她的座位安排在（3）選項(xiàng)教室后部選項(xiàng)教室前半部分選3:?教室前排對講的置選項(xiàng)教室中間部位2?題：單選題?分：10對于聽覺障礙兒童人們有不同的稱呼，以下稱呼最科的一項(xiàng)）選1:?聽力疾童選項(xiàng)啞巴選項(xiàng)重聽童選項(xiàng)聾啞童3?題：單選題?分：10關(guān)于助聽設(shè)備表不確一項(xiàng)是（）選項(xiàng)助聽能發(fā)揮的功效與障兒童已有的聽力情況有密切關(guān)系選項(xiàng)電子蝸通過放大聲音助聽障兒童恢復(fù)聽覺選3:?電子蝸一替代兒常轉(zhuǎn)能人設(shè)選項(xiàng)用無調(diào)頻式助聽器可有效克服空間和噪音帶來的不利影響4?題：單選題?分：10以下表不確一項(xiàng)是（2選項(xiàng)不論障兒童在學(xué)校期是否接觸過其他同類兒童，他們在進(jìn)入社會后，更愿意與其他聾人一起工作、選2:?所有聾團(tuán)都會聽兒成產(chǎn)積促作選項(xiàng)聽障童能否在普通班中被其他兒童接受與班級教師的態(tài)度有密切關(guān)系選項(xiàng)聽障童違反游戲規(guī)則能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的5?題：單選題?分：10聽覺障礙兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是）選項(xiàng)聽覺礙兒童的思維以象思維為主選項(xiàng)聽覺礙兒童的抽象思發(fā)展緩慢。選項(xiàng)大約了青少年的中晚，聽覺障礙兒童才逐漸以抽象思維為主選4:?以上項(xiàng)對6?題：單選題?分：10有關(guān)聽障兒童口語發(fā)展表錯誤的一項(xiàng)是4）選項(xiàng)聾嬰能和普通嬰兒一發(fā)展出呀呀語選項(xiàng)聽障童口語發(fā)展明顯后于同齡普通兒童選項(xiàng)聽覺礙的程度是影響童言語可理解度的主要因素之一選4:?經(jīng)過密科的言訓(xùn)，有障童可發(fā)出晰口7?題：單選題?分：10支持性的家庭環(huán)不括1）選1:?非常任依學(xué)校教，教子的務(wù)全給校老選項(xiàng)給聽兒童充足的獨(dú)立動機(jī)會選項(xiàng)家庭員對聽障兒童抱較高的期望選項(xiàng)家庭員間的良好溝通

8?題：單選題?分：10雙耳平均聽力損失達(dá)到幾十分貝以上被稱為“聾”）選項(xiàng)>60分選項(xiàng)>40分選3:>80分貝選項(xiàng)>70分9?題：單選題?分：10下面表正的一項(xiàng)是（）選項(xiàng)手語口語的視覺表達(dá)式選2:?在提充的言樣前下聽障兒手發(fā)的程普兒口語展進(jìn)一選項(xiàng)只要法正確，聽覺障者在任何時候接受語言訓(xùn)練，他們的語言能力都能得到最大程度的發(fā)展選項(xiàng)目前們已經(jīng)找到了能合所有聽障兒童的語言訓(xùn)練方法10?題型：選題分值：10普通教師鑒別聽覺障礙兒童最簡的方法是（）選項(xiàng)純音聽選項(xiàng)言語聽選項(xiàng)客觀聽選4:?行為察聽分論03.智力障學(xué)生》測試?題型：單選題分值：下面哪項(xiàng)描不有效反饋的特征）選項(xiàng)有針性的選項(xiàng)積極選項(xiàng)經(jīng)常的選4:?以批為2?題：單選題?分：10將復(fù)雜或多步驟的任務(wù)分解為一些較小的，更容易學(xué)習(xí)的子任務(wù)，是在智障兒童教學(xué)常用教學(xué)方法，叫作（選項(xiàng)變換念選2:?任務(wù)解選項(xiàng)同伴扶選項(xiàng)有效饋3?題：單選題?分：10下列哪項(xiàng)描不于力障礙定義的要點(diǎn)？（1）選1:?學(xué)習(xí)績后選項(xiàng)智力明顯缺陷選項(xiàng)適應(yīng)為的缺陷選項(xiàng)障礙生在18歲前4?題：單選題?分：10對智障兒童非學(xué)術(shù)型課程（如體育、音樂）的學(xué)應(yīng)該）選項(xiàng)比正兒童要求低選項(xiàng)比正兒童要求高選項(xiàng)與正兒童同樣要求選4:?依據(jù)障童實(shí)際習(xí)力調(diào)5?題：單選題?分：10以下（）不功能性課程的內(nèi)容

選項(xiàng)日?；罴寄苓x項(xiàng)職業(yè)能選項(xiàng)自我定能力選4:?學(xué)術(shù)知6?題：單選題?分：10一般來說，在標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)上的得分低于平均分2）個標(biāo)準(zhǔn)差就被認(rèn)為是智力存在明顯缺陷。選項(xiàng)一選2:?二選項(xiàng)三選項(xiàng)四7?題：單選題?分：10腦癱兒童中，約有（）時伴有智力障礙。選項(xiàng)1/4選項(xiàng)1/3選項(xiàng)1/2選4:3/48?題：單選題?分：101992年美國智力落后協(xié)會AAMR根據(jù)1對智力障礙兒童進(jìn)行分類。選1:?智商數(shù)選項(xiàng)障礙生的早晚選項(xiàng)發(fā)展能選項(xiàng)所需的支持程度9?題：單選題?分：10智障兒童的記憶特點(diǎn)是（1）選1:?記得忘快選項(xiàng)記得忘得慢選項(xiàng)記得忘得慢選項(xiàng)記得忘得快10?題型：選題分值：10某男孩智商為48分，智力障程度來分，該男孩屬于2）智力落后。選項(xiàng)輕度選2:?中度選項(xiàng)重選項(xiàng)極度分論04.自閉癥生》測試1、題型：選題?分值：關(guān)于孤獨(dú)癥男女性別比例，哪一個描述正確）選項(xiàng)男女樣多選2:?男孩選項(xiàng)女孩選項(xiàng)不清2?題：單選題?分：10以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬應(yīng)用行為分析？）選項(xiàng)隨機(jī)學(xué)法選2:?地板光

選項(xiàng)關(guān)鍵應(yīng)訓(xùn)練選項(xiàng)回合教學(xué)法3?題：單選題?分：10世界上最報道孤癥的是）選項(xiàng)HanAsperger選項(xiàng)Heller選3:Leo選項(xiàng)陶國4?題：單選題?分：10關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙的智能正確的認(rèn)識是（1選1:?約有50%ASD伴有能后選項(xiàng)ASD的子都伴有智力低下選項(xiàng)ASD的能無法檢測選項(xiàng)ASD的子都有超常的能力5?題：單選題?分：10關(guān)于圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）列哪個觀點(diǎn)錯誤（）選項(xiàng)5歲以上的ASD兒童沒有效的語言，應(yīng)該試行訓(xùn)練選項(xiàng)使用PECS后會使ASD兒不需要語言表達(dá)選項(xiàng)使用PECS后會同時促進(jìn)兒童的語言發(fā)展選4:?使用PECS后促ASD兒童交能，不促語發(fā)6?題：單選題?分：10常的ASD行和教育干預(yù)的方有）選項(xiàng)應(yīng)用為分析選項(xiàng)結(jié)構(gòu)教學(xué)選項(xiàng)人際系發(fā)展干預(yù)選4:?以上是7?題：單選題?分：10關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙學(xué)生的認(rèn)知特錯誤是4）選項(xiàng)視覺習(xí)能力聽學(xué)能力選項(xiàng)機(jī)械憶、空間視覺能抽