小柳樹和小棗樹知識樹

小柳樹和小棗樹知識樹第一頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二頁，共30頁。1教材分析教材分析立體整合前后聯(lián)系內(nèi)容概括理清順序開魯縣工農(nóng)小學(xué)第三頁，共30頁。

二年級下冊第七單元、三年級上冊第七單元、三年級下冊第三單元。訓(xùn)練學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，怎樣看待問題？怎樣想問題？前立后體聯(lián)整系合1教材分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第四頁，共30頁。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。內(nèi)容概括理清順序

1教材分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第五頁，共30頁。編寫意圖1教材分析一是在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)，性格特點(diǎn)的不同。二是讓學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。開魯縣工農(nóng)小學(xué)第六頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失7板書設(shè)計(jì)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第七頁，共30頁。學(xué)情分析已有能力生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式2學(xué)情分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第八頁，共30頁。已有能力

二年級學(xué)生對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡讀書和表演。掌握一定的識字方法，初步具備了一定的閱讀能力。能初步感知課文的主要內(nèi)容。2學(xué)情分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第九頁，共30頁。生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生對周圍的人和事能做出基本的是非判斷。能夠找出人們身上存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2學(xué)情分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十頁，共30頁。學(xué)習(xí)方式

學(xué)生通過讀課文能夠找出小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)。通過它們之間的對話，體會性格特點(diǎn)還需要老師的點(diǎn)播和指導(dǎo)。

教師要結(jié)合課前預(yù)習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，運(yùn)用朗讀質(zhì)疑討論想象的學(xué)習(xí)方式，來完成本課的學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十一頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式7板書設(shè)計(jì)8本課得失6教學(xué)設(shè)計(jì)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十二頁，共30頁。

結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.2.3.會認(rèn)8個生字，正確規(guī)范書寫10個生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。3教學(xué)目標(biāo)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十三頁，共30頁。第一課時(shí)課時(shí)安排開魯縣工農(nóng)小學(xué)初讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字新詞，寫好生字。小組討論課文的主要內(nèi)容及小柳樹和小棗樹的樣子。第二課時(shí)學(xué)習(xí)默讀課文，知道小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等。繼續(xù)寫字，完成檢測練習(xí)。第十四頁，共30頁。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀、比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。使學(xué)生懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十五頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十六頁，共30頁。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)（5分鐘）精讀感悟，探究結(jié)果（15分鐘）再讀再思，深入總結(jié)（10分鐘）課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測（10分鐘）4教學(xué)模式開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十七頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失7板書設(shè)計(jì)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十八頁，共30頁。教學(xué)方法教法學(xué)法5教學(xué)方法感悟朗讀法讀書指導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)情境法朗讀質(zhì)疑討論想象開魯縣工農(nóng)小學(xué)第十九頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十頁，共30頁。6教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生詞，更好的積累詞語。明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，師生心中有努力的方向。二、出示目標(biāo)（第二課時(shí)）開魯縣工農(nóng)小學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看拼音寫詞語，并訂正。第二十一頁，共30頁。6教學(xué)設(shè)計(jì)以“小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)以及它們所說的話”為落腳點(diǎn)，有感情的朗讀課文理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，思考、討論、交流。體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：通過小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)以及它們說的話，來體會小柳樹和小棗樹的不同性格特點(diǎn)。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。開魯縣工農(nóng)小學(xué)三、理解課文，感情讀文（第二課時(shí)）第二十二頁，共30頁。6教學(xué)設(shè)計(jì)說一說身邊人的長處和短處?？偨Y(jié)出“尺有所短，寸有所長”的道理。設(shè)計(jì)理念：加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語文表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性。開魯縣工農(nóng)小學(xué)四、釋題，升華主題第二十三頁，共30頁。6教學(xué)設(shè)計(jì)

第二年春天，小柳樹發(fā)芽了。她又穿上了淺綠色的衣服。小棗樹的葉子還是光禿禿的。今年的小柳樹會怎么說呢？設(shè)計(jì)理念：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，用教材創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)。融語言訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)于一體。因?yàn)橛辛艘欢ǖ木裰?，學(xué)生的語言便不再是干巴巴的符號，而是心靈的傾訴、生命的宣泄。開魯縣工農(nóng)小學(xué)五、拓展延伸第二十四頁，共30頁。

六、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測6教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次走進(jìn)文本，梳理文章的敘述線索及結(jié)構(gòu)。達(dá)標(biāo)檢測根據(jù)課文內(nèi)容做短文閱讀，落實(shí)教材編寫意圖中的語文能力的訓(xùn)練。開魯縣工農(nóng)小學(xué)結(jié)合課件來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

達(dá)標(biāo)檢測語文練習(xí)冊的課內(nèi)閱讀。第二十五頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十六頁，共30頁。

15小柳樹和小棗樹

小柳樹小棗樹美丑沒禮貌驕傲自滿嘲笑別人謙虛、寬容尺有所短，寸有所長

【設(shè)計(jì)意圖】一個好的板書應(yīng)是課堂教學(xué)重點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我采用結(jié)構(gòu)式板書，把小柳樹和小棗樹進(jìn)行比較，抓住了課文的特點(diǎn)，概括了全文內(nèi)容，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，使人一看，就一目了然，加深了學(xué)生對課文的理解。7板書設(shè)計(jì)開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十七頁，共30頁。說課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失開魯縣工農(nóng)小學(xué)第二十八頁，共30頁。在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我采用“讀——評——再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，我放手讓學(xué)生互評，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。當(dāng)學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對話時(shí)，我讓學(xué)生說說“你認(rèn)為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。接著又讓學(xué)生進(jìn)行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后