小學(xué)綜合實踐活動-魅力姜哥莊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

魅力姜哥莊（成果展示課）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、能通過交流與觀察、分析、探究家鄉(xiāng)的民俗文化，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。2、讓學(xué)生了解關(guān)于家鄉(xiāng)的各方面知識，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，能夠通過查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)姜哥莊的資料。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解關(guān)于家鄉(xiāng)的各方面知識，感受家鄉(xiāng)的獨特魅力，展示研究成果。教學(xué)策略與方法：本節(jié)課的課前要引導(dǎo)學(xué)生采用互相交流、合作、課堂多種方式的交流，教學(xué)準備：1、教師準備：布置研究任務(wù)，并使學(xué)生掌握研究方法。2、學(xué)生準備：在小組長的帶領(lǐng)下，整理研究資料，采用合適的方式準備匯報。五、教學(xué)過程：一、回顧整理，分工合作教師談話：同學(xué)們，我們感到萬分幸福，因為我們生活在風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的姜哥莊，我們從小就是聽著海浪，吹著海風(fēng)長大的的，這里是生命的搖籃，給了我們無數(shù)歡樂。你瞧——（出示微課，引領(lǐng)學(xué)生進入情境。）課前，我們圍繞魅力姜哥莊這個課題進行了研究，本節(jié)課老師就把課堂交給你們，請你們匯報自己的研究成果吧？請各個小組響亮地喊出你們的口號吧？（海鷗，海鷗，展翅飛翔；海浪，海浪，勇往直前……）教師進行鼓勵。二、多元展示，分享成果海貝組（藝術(shù)珍品）：沙雕、鵝卵石、貝雕、網(wǎng)織作品展示漁家藝術(shù)珍品。曲婧：姜哥莊民風(fēng)淳樸，景色迷人，有眾多獨具特色的海洋自然資源和海洋人文資源。心靈手巧的姜戈莊人創(chuàng)造了無數(shù)手工藝品，我們也跟他們學(xué)了一手，瞧!我們把這些精美的作品帶來了，讓我們小海貝組給大家介紹一下吧!曲瀚：大家看，這是一件我用貝殼做的荷花，看到它你定會憶起:：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”吧！蓮蓬中的蓮子象征著多子多福，子孫滿堂。和畫出淤泥而不染，象征著純潔，荷葉也象征著團團圓圓，大家喜歡嗎?（作品：荷花）王梓萱：我給大家展示一下我的作品：網(wǎng)兜這個網(wǎng)兜叫做“七彩陽光小口袋”是用漁網(wǎng)編織而成的，我希望大家的每一天是多彩的，要開開心心的，把一些不開心的事裝到口袋里。我是不是心靈手巧呢?(作品：七彩陽光小口袋)楊雷雷:請看，這件精美的作品叫做椰樹，它是用貝殼做的樹葉，小海螺做成的椰果，還有幾顆珠子做得樹干，最后在用沙子做成的沙灘，再把它涂上顏色，其中它的椰果象征著團團圓圓的意思，這一幅美麗的風(fēng)景畫好看嗎？（作品：椰果）王菲：今天我要介紹的是沙雕作品小鯨魚，鯨魚主要先用沙子和起來，再用模型扣出來一個鯨魚的模樣。再涂上顏色，就大功告成了。（作品：鯨魚）喜歡這條嘟嘟魚嗎？這是我用沙子做的嘟嘟魚，它的肚皮圓圓的，色彩艷麗，是不是十分可愛呢，是不是十分可愛呢？（作品：嘟嘟魚）曲興亮：同學(xué)們看，這是我用貝殼做的小金魚，我感覺它很可愛，小小的眼睛；；鼻子彎彎的，身體扁扁的，很可愛吧？（作品：金魚）曲婧：美好生活需要用雙手去創(chuàng)造，讓我們發(fā)揚姜戈莊的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓美好伴我們同行。師生互動、評價，圍繞姜哥莊的藝術(shù)品的種類、表現(xiàn)形式等與學(xué)生互動交流。（二）海鷗組（漁家美食）：采用微課、講解的形式呈現(xiàn)美食的制作方法。王寧：“民以食為天’’姜哥莊的漁家美食你了解嗎？我們組經(jīng)過親自實踐?？墒?，收獲很大呀！現(xiàn)在來看看我們的展示吧！賈如:我來給大家介紹蔥拌八帶。首先先把八帶洗干凈。然后，把八帶放到鍋里煮2—4分鐘。把蔥洗干凈，切成絲，放到盤子里。八帶煮好了。把八帶切開，放進盤子里。放上兩勺醬油，兩勺醋，兩勺香油，兩勺鹽。拌一拌。這美味又可口的蔥拌八帶就好了。王寧：我來給大家介紹的是香炸黃花魚。首先我們要準備的材料有：黃花魚，鹽，面粉，雞蛋，油。準備好材料，我們就要把魚及于魚肚子里的雜物清洗干凈。清洗好了就把鹽撒在魚身上。放上面粉，打個雞蛋。把油放在鍋里燒開，把魚放上。在合適的翻轉(zhuǎn)魚，不要讓魚糊了。這個很好吃的哦！大家也趕快做一條嘗嘗吧！徐樂和陳美利：我們來給大家介紹辣炒蛤蜊，請看視頻！（視頻里具體有介紹）。王寧：嘴饞了吧！噓，課下請你們大飽口福。師生互動與評價，引導(dǎo)學(xué)生提問，從中了解一些研究方法。（三）海豚組（文化遺產(chǎn)）：采用研究報告、PPT展示、拳術(shù)表演的形式展示。王倩：大家好，我們是小海豚組，我們研究的是姜哥莊的文化遺產(chǎn)，姜哥莊歷史文化悠久，有許多文化遺產(chǎn)值得我們研究與繼承，現(xiàn)在由我們組給大家做一下匯報，首先請同學(xué)們看投影片：張亮：姜哥莊古跡名勝俯仰可拾，如大士寺、煙臺山，人文資源就是一部寶貴而生動的教科書，有許多文化遺產(chǎn)值得去探索。我們組通過資料搜集、網(wǎng)絡(luò)、查詢、問卷調(diào)查、記者采訪、鄉(xiāng)村游、故事會等豐富多樣的活動形式，了解家鄉(xiāng)---姜哥莊的文化遺產(chǎn)。蔡一萌：我們在研究活動根據(jù)情況設(shè)立聯(lián)絡(luò)員、記錄員、采集員，進行訪問、記錄調(diào)查訪問結(jié)果，并進行研究。毛佳：這是我們的研究方案，這是我們的活動流程，分為活動定向-方案制定-活動實踐-總結(jié)歸納，我們在網(wǎng)上、讀書查閱資料，潘志浩：這是我們的研究報告，這是我們的觀察記錄，這是我們的評價學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力，瞧！這是我們學(xué)生精心制作的手抄報，把學(xué)習(xí)成果整理成冊，看，這是我們的石灣大士寺，我們參加研究活動，并撰寫記錄。大家在看，這是我們姜哥莊廟會。王倩：本次綜合實踐活動激發(fā)了我們“立足鄉(xiāng)土、探究鄉(xiāng)土、服務(wù)鄉(xiāng)土”的理想和為建設(shè)家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的決心。王倩：地功拳，俗稱“就地十八滾”。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)值得一提，它以跌、撲、滾、翻動作為主的拳術(shù)。姜哥莊人的意志力，增強了身體的柔韌性。請看我們組的曲亞鵬帶來的地功拳表演。大家再給我們一點熱烈的掌聲吧？作為嶗山人，姜哥莊人，我們會以弘揚傳統(tǒng)文化為己任，創(chuàng)造美好的明天！師生互動與評價，引導(dǎo)學(xué)生提問，從中了解一些研究方法。（四）小螺號組（語言特色）：采用說童謠、說相聲的形式了解方言特色。曲云杉：大家好，我們是小螺號組，我們研究的是姜哥莊的語言特色，現(xiàn)在由我們組給大家做一下匯報：我們先來說一說民間歌謠。解放前，域內(nèi)流行許多民歌和童謠，反映人們對幸福生活的向往。童謠在民間流傳緊廣，數(shù)量也較多，大人一邊哄孩子玩，一邊給孩子唱，更多的是在聽歌中接受了教育，有的教育孩子不要亂吃東西，有的教育孩子學(xué)做好事，當(dāng)然也有純娛樂性的。聽我們給大家來一段？蘇蕊、曲萌欣：姥娘門口搭戲臺拉大鋸，割大鋸，姥娘門口搭戲臺，搬閨女，接女婿，小外甥哭著也要來。姥娘說：“好孩子，別淘氣，等你長大了，姥娘來接你！”說得外甥抹干淚，抱著姥娘笑嘻嘻。曲云杉：聽了我們的民間歌謠，還不過癮吧？那我們想和大家來一個互動游戲，我們說方言，你來猜？聽好了（曲先越）霧露（漏）——霧吉日——今天夜來——昨天拉嘎拉嘎——散步麻大一點點——形容很小行(xing)宜——習(xí)慣、流行曲云杉：好玩嗎？看，曲碩碩和曲先策迫不及待想給大家展示一番了：曲碩碩：過年去二舅家，問二舅過年好，二妗子過年好。站在妗子腚后的弟弟也跑鍋來問過年好，真是喚起。坐下拉呱，弟弟搶著說：曲先策：切夜爬嶗山了。厄用，嶗山老鼻子高了，那個路末法爬。嶗山那邊海水齁咸齁咸，拔澀（shei）拔澀(shei)，把個口條都澀（shei）得拉不動了。我回家哈了兩大茶缸子水，才舒鎖了。曲云杉：怎么樣？姜哥莊語言魅力無限，和我們一起研究吧？師生互動猜方言，引導(dǎo)學(xué)生互動，從中了解一些研究方法。（五）海星組（漁家用具）：漁家實物展示，讓學(xué)生了解研究成果。郭驍鑫：同學(xué)們好我們是小海星組，我們研究的是姜哥莊的捕魚與趕海用具，接下來傾聽我們的匯報。楊恒：大家好！這是漂浮球，他有浮力，能承載重物，可以攔住海上垃圾。漁民可以用來加固網(wǎng)上的浮力。王春貝：你知道它是什么嗎？我知道，他是由三個圓形的東西一根繩連接而成的。你知道它是干什么的嗎？我也知道，它是用來掛在網(wǎng)上，讓網(wǎng)沉下去。捕捉小魚。王琦琦:你認識這個靈巧的小家伙嗎？它就是利爪。它是用來打海蠣子的。這種蠣子是長在石頭上的。我們要用利爪，打破海里子。郭驍鑫；大家請看這是一個小型魚網(wǎng)。他的柄是木頭做的，它的網(wǎng)可以撈小型魚，把它放進水里，使勁一撈，小型魚就被我們捕獲了，而且這種小型魚網(wǎng)特別適合我們小孩子來使用。曲展、王帆：大家認識這些大家伙嗎？它們就是錨，這是大錨，這是小錨。拋錨時船向后倒一下，讓錨充分扎到海泥里。

王燁堃:你知道它嗎？它叫蟹子籠，他的上框架和下框架設(shè)有連接住，支架兩端設(shè)有連接孔，支架經(jīng)連接孔側(cè)面有兩個誘孔，螃蟹進去就出不來了。郭驍鑫：聽了我們的介紹，你一定大開眼界吧，你也來研究一下吧。師生互動與評價，引導(dǎo)學(xué)生提問，從中了解一些研究方法。三、結(jié)合亮點，總結(jié)提升一路艱辛，一路收獲。同學(xué)們以敏銳的視角、純真的心靈去體驗、去感悟、去學(xué)習(xí)，動手、動腦、交往、記錄、測量、合作┄┄學(xué)到的又豈止這些，在同學(xué)們眼中，真切的磨礪與嘗試才是一種極致的美麗，同學(xué)們積極主動的探究精神值得我們學(xué)習(xí)。四、拓展應(yīng)用，彰顯價值引導(dǎo)學(xué)生將作品收到自己的研究集冊中去，體現(xiàn)研究價值。板書設(shè)計：魅力姜哥莊（成果展示課）漁家用具語言特色文化遺產(chǎn)藝術(shù)珍品漁家美食魅力姜哥莊（成果展示課）作為土生土長的姜哥莊的孩子們對于自己的家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。為了上好這節(jié)匯報課，展示出自己的研究成果，孩子們做了認真的準備工作，大量地搜集資料，盡量使自己的匯報內(nèi)容更充實、新穎。對于五年級的孩子來說，在課件的制作、圖片等資料的搜集方面，不成問題。但是小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?！恩攘缜f——成果展示課》教學(xué)效果分析一、本課做到了以學(xué)生為中心，強調(diào)了學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，學(xué)生在課堂上利用自身的優(yōu)點把自己的所學(xué)展示了出來，收效明顯。二、本課創(chuàng)設(shè)了十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。三、課例強調(diào)了豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。四、本課從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力?！恩攘缜f——成果展示課》教材分析本節(jié)課為成果展示課，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧前期活動，通過交流研討等活動共享活動過程的收獲、經(jīng)驗，尋求解決問題的方法。形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對家鄉(xiāng)的熱愛和對社會、自我的責(zé)任感，產(chǎn)生認知結(jié)構(gòu)。回顧導(dǎo)入就是師生共同回顧開題活動、實踐活動的活動過程;交流共享是學(xué)生以多種方式交流活動過程中的“問題、困惑、收獲”;建構(gòu)成果即強化收獲明確成果表現(xiàn)形式。綜合實踐活動過程是學(xué)生研究、體驗和成長的過程。因此，學(xué)生通過綜合實踐活動獲得的成果應(yīng)該是自己在活動過程中通過研究得出的“研究成果”;通過體驗而得到的“體驗成果”。因而，學(xué)生綜合實踐活動的成果應(yīng)該具有“研究”的味道、“體驗”的味道?！恩攘缜f——成果展示課》評測練習(xí)一、選擇題。1．你認為綜合實踐活動會讓你：（）A．學(xué)會更多知識，開拓視野，鍛煉能力B．學(xué)不到什么東西2．口語表達的要求與技巧是（）A語言要做到清晰、流暢、響亮。B用自己的語言表達，態(tài)度親切、自然。C通過加大音量、音節(jié)拖長、停頓和連接，增強表達的效果D注意節(jié)奏的變化，控制好語氣。E適當(dāng)運用眼神、手勢，身體等作為表達的輔助手段。F以上都是3.下列說法中，不正確的是（）A.綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程B.綜合實踐活動課程是一種實踐性課程C.綜合實踐活動課程是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程D.綜合實踐活動課程就是校本課程二、簡答題。你在綜合實踐活動課程中參與了哪些活動？（至少寫出三個）哪個活動你感受最深？你從中學(xué)到了什么？（至少寫出兩條）《魅力姜哥莊——成果展示課》教學(xué)反思通過本節(jié)課的交流與分享，我們看到了孩子們在學(xué)習(xí)中，一路艱辛，一路收獲。同學(xué)們以敏銳的視角、純真的心靈去體驗、去感悟、去學(xué)習(xí)，動手、動腦、交往、記錄、測量、合作。能夠通過查閱書刊、采訪、觀察等途徑搜集有關(guān)自己的家鄉(xiāng)姜哥莊的信息，真的很受益。本節(jié)課的亮點如下：一、是準確把握“綜合實踐活動學(xué)習(xí)”這一特點。教學(xué)過程中始終把展示學(xué)生的綜合實踐能力作為第一目標。匯報課中學(xué)生的發(fā)言材料都是來自于學(xué)生的日常研究。

二、展示過程是“展示自我、欣賞他人”的過程、是成果的分享過程、是“情感交流、思維交鋒”產(chǎn)生新的問題、新想法的過程。在其它課題小組成果匯報陳述后，要進行互動交流：肯定他們小組好的方面，值得自己學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗;指出不足之處，并提供參考建議和意見;提出自己的新想法、新問題。激勵學(xué)生認真傾聽、關(guān)注、思考他人的活動成果，激起學(xué)生參與交流活動的熱情，取得了非常好的成效。三、教學(xué)設(shè)計的思路清晰、嚴謹，一環(huán)緊扣一環(huán)，符合學(xué)生認知規(guī)律；語言精練，知識點間過渡自然。交流形式生動、有趣、貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生興趣。四、教學(xué)方法體現(xiàn)新課改理念。學(xué)生在課堂上活躍、民主、有序，能夠主動積極地參與課堂教學(xué)，進行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)輝他們的主動性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，樹立了學(xué)生的信心。本節(jié)課感到遺憾的是學(xué)生討論沒能夠完全放開，有很多學(xué)生討論時很有話說，但由于我擔(dān)心時間問題使得部分學(xué)生沒有得到發(fā)言機會，以后教學(xué)中注意避免此類問題，討論之前強化對學(xué)生探究的引導(dǎo)和任務(wù)的布置。《魅