小學美術-【課堂實錄】永遠的朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

《永遠的朋友》教學設計教學內容：永遠的朋友教學目標：了解人體的基本結構及運動變化，抓住人物的形體特征學習用不同的線表現(xiàn)人物的動態(tài)及服飾特征學習正確的觀察方法，體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)對人物寫生的興趣，增強同學之間的友誼教學重點：學習用不同的線表現(xiàn)人物的動態(tài)及服飾特征教學難點：觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來教具準備：多媒體課件、人物線描范畫等學具準備：鉛筆、橡皮、本人生活照一張（全身、動態(tài)）等教學過程：導入階段：師：猜猜他是誰？（出示范作）生：答。師：從哪些地方猜出來的？生：答。師：（小結）要想畫好你的朋友就要細致的觀察和表現(xiàn)人物的特征。發(fā)展階段1、感受頭型師：讓我們從頭來說起PPT（對比學生頭像-真人照片）這個同學的臉型比較尖—甲字臉。還有其他的臉型嗎？與你的好朋友交換照片觀察臉型。師：誰來描述一下好朋友的臉型？生：描述。師：總結。國字臉、圓形臉、田字臉、申字臉等。師：黑板畫出。師：你能動手畫出你好朋友的頭嗎？試一試。生：實踐。師：輔導。展評學生作品。PPT：音樂。2、感受動態(tài)師：PPT（兩名同學照片）要想把朋友畫像了光畫好頭還不行還要抓住他的身體特征。是高還是矮？是胖還是瘦？哪個同學能給大家描述一下這兩位同學的身體特征？生：答。師：他們兩人的動作一樣嗎？人的身體可以做出許多的動作，下面讓我們看一下操場上同學們都在干什么？PPT(學生課間)我們找一個同學到前面來任意模仿其中一個動作，其他同學猜一下他在干什么？（師生互動）。師：你能告訴大家模仿這個動作的要點是什么？生：體會關節(jié)的轉折、重心變化。師：下面老師用關節(jié)人給大家模仿一個動作你們猜猜是什么？生：答。誰來分析一下這個動作的重心在哪？生：答。師：（小結）我們把胳膊、腿、腰部這些能夠彎曲的部位統(tǒng)稱—關節(jié)—只有關節(jié)動起來，人才會動起來。同時只有重心穩(wěn)定，我們運動的時候才不會摔倒。師：你好朋友在照片上擺了一個什么樣的動作？你能用關節(jié)人在你畫的好朋友頭像下方擺出他的動作嗎？試一試。生：實踐。一個學生到實物投影儀上實踐，師講解構圖，引導學生用簡單的線條畫出人物的動態(tài)。3、感受線條師：PPT同學們，當我們的身體動起來的時候（師做動作）衣服會發(fā)生什么變化？生：答。身體的哪些部位線會比較多？生：答。師：PPT(學生照片與畫對比)關節(jié)轉折的地方衣紋線比較多，其他的地方線比較少，形成疏密的對比。師：PPT我們再來看一下同學們是怎樣用線來表現(xiàn)這些轉折的吧。畫上的線條一樣嗎？生：答。師：都有哪些不同的線？生：粗細、長短。師：PPT哪些地方用粗線？（動態(tài)線、關節(jié)轉折線）細線（衣紋輔助線）PPT哪些地方用長線？（外輪廓線）短線（關節(jié)轉折線）師：這些長短、粗細各不相同的線可以幫助我們更好的表現(xiàn)身體的各個部位。師：示范。生：實踐。PPT音樂。師：一個人的穿著打扮能夠幫助我們更好的了解和認識這個人。PPT(分析所畫學生的穿著)誰能給大家描述一下你的好朋友身上哪些小細節(jié)最吸引你，這些細節(jié)能夠表現(xiàn)你的好朋友哪些性格特征？生：答。師：同學們觀察的非常仔細，你能畫出這些細節(jié)嗎？嘗試一下，把它添加到你的畫上。生：動手。師：輔導。作業(yè)展評師講評作業(yè)。課后拓展1、可以在線描畫的基礎上添加色彩來豐富畫面。2、可以在教師節(jié)或者長輩的生日時畫一幅速寫送給本人表達祝福。結束語藝術來源于生活—希望同學們通過線描寫生，養(yǎng)成觀察生活的好習慣。培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的藝術素養(yǎng)?！队肋h的朋友》學情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接受思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對與美術充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。本冊教材非常強調熟悉性和生活化，從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學內容與學生生活有機結合，加以升華利用只有針對學生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物，才會激發(fā)學生的學習積極性和主動性，這樣的學習才可能是生動的。本節(jié)課，讓學生有一種親切感、熟悉感，更便于學生收集相關的資料和材料，真正把藝術溶于生活中去。

先進行欣賞評述，鼓勵學生要從熟悉的事物出發(fā)，尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材，這樣學生就能把“對比”“協(xié)調”這一專業(yè)性較強的詞語有所理解了，同時我覺得更重要地是培養(yǎng)學生對生活中的“對比”“協(xié)調”的美能作出正確、全面的認識。通過欣賞、了解、認識到畫畫、做做這一過程，體現(xiàn)了由易到難的特點，可激發(fā)興趣，提升到理性的認識。新課標倡導的理論是“以人為本，關注學生的生活”。引導學生將生活經(jīng)驗與美術的學習相結合，加以升華利用，培養(yǎng)學生愉悅、美好的健康的情感，讓學生自主選擇材料進行制作。學生不僅會十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力、藝術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動物的熱愛之情，讓學生感受愛、珍惜愛，更要付出“愛”，愛的范圍從親人到別人，從人到物一步步的升華，讓學生體會了人間處處有真情、愛滿人間的情感。蘇霍姆林斯基說得對：教育“后進生”，需要的是對他們加以特別的關心和耐心，教育“后進生”應當比教育正常兒童百倍地細致，耐心和富有同情心。

作為美術教師的我，更要努力讓自己去關愛每個孩子，努力讓每個孩子都能喜歡上美術課，讓他們都真正能成為美術課上的主人。效果分析《永遠的朋友》一課，學生在整節(jié)課中課堂熱情很高，參與的積極性特別高。教師的溫柔語言將學生帶入到活動當中，讓學生在回憶中再次感受快樂，感受快樂中蘊含的道理。通過對好朋友照片的寫生講解，通過比較、討論等方法運用，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學習任務和要求，提高其探究能力和審美趣味。

在探究新知時，我運用猜猜看小游戲、欣賞藝術大師作品來完成本節(jié)課的教學任務。

課堂剛開始時，運用猜猜看小游戲，讓學生認識線描人物這種繪畫形式，……為了提高難度，我還讓學生模仿動作來體驗動態(tài)與人體重心。為了讓學生有一個較好的構圖我讓學生通過剪影關節(jié)人的動作練習完成了構圖及動態(tài)的認知度，一舉兩得。然后我又給學生做了示范，展示大師的作品提升學生的眼界。最后給自己的好朋友添加細節(jié)，讓學生充分的觀察好朋友的衣著打扮，增進對好友的了解。此外，本節(jié)課中，突出了學生的主體地位。本節(jié)課始終以學生為主體進行探究性學習，注重學生的差異發(fā)展。體現(xiàn)美術學科的創(chuàng)新價值。在教學中還發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生對作業(yè)的評價及小組內交流時的有效性，教師本人的組織語言的能力還欠精煉。在課堂上發(fā)現(xiàn)，在課后反思，提高教師教學的有效性?！队肋h的朋友》教材分析萊州市萊州實驗小學一、問題的提出小學三四年級學生的美術課正處于從低年級的模仿期向更加具象的寫生期轉變的關鍵環(huán)節(jié)。因此，在學生寫生的啟蒙時期，線描人物寫生就顯得尤為重要。現(xiàn)在的學生獨生子女太多，孩子缺乏一種與其他學生的交往能力，更不懂得對他人的關心與幫助，通過本節(jié)課可以讓同學們關注身邊的好友，增進同學之間的友誼。二、教材分析與思考本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，主要是引導學生觀察并了解人體的結構，知道站立著的人的大體比例及主要特點，掌握線描的表現(xiàn)方法，并通過自身的觀察總結出認為體貌的不同特征，體驗創(chuàng)作的趣味。通過人物寫生的練習，對人物寫生產(chǎn)生興趣，并進行一系列的造型表現(xiàn)活動，增強同學之間的深厚友誼。引導學生嘗試用不同的、富有變化的線條組織畫面，表現(xiàn)人物的形體特征、結構轉折，增強線條的疏密變化，體現(xiàn)畫面的節(jié)奏感和趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及審美能力。本課創(chuàng)設了多個學生參與的環(huán)節(jié)，師教學變得更有趣味，且化難為簡。教師授課由淺入深，層層推進，引導學生從人物的外形特征入手，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)站立的人的動態(tài)特征。以作品為范例，讓學生充分認識線條的魅力。通過運用長短、粗細、疏密不同的線條，靈活的進行繪畫表現(xiàn)。引導學生欣賞大師的作品，提升學生的鑒賞能力。通過學生的描述、寫生等活動不但對人物產(chǎn)生興趣，而且增進了同學們之間的友誼?！队肋h的朋友》評測練習同學們，參加了本次實踐活動你一定有很多收獲吧？也一定了解了不少線描方面的知識吧？下面的題目，趕緊試試吧。一、判斷（正確的打√，錯誤的打×）1、人的臉型只有方臉、圓臉。（）2、線描畫好動態(tài)就行，重心無所謂。（）3、人物衣服上的細節(jié)沒有用，可以不畫。（）4、線條有長短、粗細、輕重、疏密等的變化。（）二、選擇（可以是多項）1、人的臉型有（）A甲字臉B國字臉C田字臉D以上都是2、畫人物線描時應該做到（）A安排好構圖B動態(tài)準確C線條有變化D應該注意色彩的搭配3、本節(jié)課收獲大嗎？你的選擇是（）A非常大B有收獲C一般D沒收獲【設計意圖：通過選擇辨析，測查學生在本節(jié)課中對線描人物畫的學習程度，了解學生對本次活動的滿意度，從一個側面來檢查本節(jié)課的效果，從而能及時查找不足，有的放矢開展后續(xù)教學活動?！咳?、問答題同學們，你對本節(jié)課有什么建議？請你寫一寫?！驹O計意圖：我們的教學是以生為本的教學，學生的建議可以為我們今后教學活動的開展指明方向?！俊队肋h的朋友》課后反思萊州市萊州實驗小學每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，每一節(jié)課也都會或多或少有所缺憾。依托課標要求，遵循著自己的設計理念，和孩子們一起開展了《永遠的朋友》美術教學活動，整體感覺還是不錯的，實現(xiàn)了自己預設的教學目標?；仡櫳贤甑倪@節(jié)課，我認真的進行了梳理反思，現(xiàn)分析如下：一、活動設計安排符合學生的認知特點和心理需求我們的課程教學，除了要教的明白，講得清楚，有一點不容忽視，就是我們所有的設計安排都要符合學生的認知規(guī)律，循序漸進，這樣才能更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)真正意義上的學習。為了更有效的開展本次實踐活動。我把本節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)：一是感受特征；二是感受動態(tài)；三是感受線條；四是感受細節(jié)。二、教師方法指導和學生的實踐探究有機融合美術教學活動的順利進行，教師的有效指導必不可少。教學前，教師應對活動全面籌措，學生需要什么？我們應該為學生做些什么？都應當深入的思考，才能保證教學活動的順利開展，才能實現(xiàn)我們學科教學的價值。課堂上，我把方法指導貫穿在各個環(huán)節(jié)中，用談話的方式引導學生分析好朋友的特征；用游戲的方式引導學生對動態(tài)、重心、衣紋線等速寫中應該注意的問題進行學習探究。不可否認的是，課堂中也有著些許遺憾。如：由于時間的限制對于人體比例及男女身體差異性引導的不夠，對于專業(yè)名詞解釋的不夠等。希望在今后的教學活動中能夠逐漸解決這些問題?！队肋h的朋友》課標分析一直以來，我們秉承使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價的美術學科的基本理念，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本課屬于美術教學中的“造型·表現(xiàn)”學習領域?！霸煨汀け憩F(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。

通過本節(jié)課的學習使寫生能夠

通過線描這種繪畫形式認識與理解線條、形狀、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、