六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案

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六班級上冊《百分數(shù)的意義》教案1

設計說明

“百分數(shù)的意義和讀寫法”是在同學學習了整數(shù)、小數(shù)以及分數(shù)的基礎上進行教學的，百分數(shù)與分數(shù)有著親密的聯(lián)系?；谝陨险J識，教學設計主要突出以下幾點：

1．以實際生活情境為載體，感知百分數(shù)的意義，培育同學的思維技能。

數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。百分數(shù)的知識與現(xiàn)實生活有著親密的聯(lián)系，所以，在引入課題和百分數(shù)意義的教學中，教學內(nèi)容的選擇都要緊密聯(lián)系同學的生活實際，而且通過課前對百分數(shù)的收集，使同學認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。同時，以實際生活情境為載體，充分挖掘同學學習的潛能，使同學積極地參加到數(shù)學活動中去，培育同學的思維技能。

2．著重新舊知識的對比和遷移，表達類比的思想方法。

對比和遷移能使同學簡單接受新知識，防止新舊知識混淆，提高同學的辨別技能，從而扎實有效地掌控數(shù)學知識。教學百分數(shù)的意義是在同學已掌控了分數(shù)的意義的基礎上進行的，教學設計中通過與分數(shù)的意義進行對比，明確分數(shù)的意義與百分數(shù)的意義的區(qū)分，更加突出百分數(shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的`數(shù)，表示的是兩個數(shù)之間的倍比關系。

課前預備

老師預備PPT課件

同學預備同學課前收集的生活中有關百分數(shù)的資料

教學過程

⊙情境導入

1．出示課件。

師：同學們，看了這段資料，你發(fā)覺了什么？你有什么感想？

引導同學發(fā)覺百分數(shù)的同時，讓同學感受到我們國家的經(jīng)濟進展水平正在逐步提高。

師：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？還在哪些地方見過這樣的數(shù)？

同學爭論后，老師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%……叫做百分數(shù)。

2．引導同學溝通課前收集到的百分數(shù)的資料。

師：同學們收集到的百分數(shù)資料可真多??！看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應用特別廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矏塾冒俜謹?shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今日的數(shù)學課堂

六班級上冊《百分數(shù)的意義》教案2

教學目標：

使同學進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)分，積累數(shù)學活動閱歷，進一步進展數(shù)感。

教學重點：

使同學更加精確把握用百分數(shù)表示數(shù)量的關系，進一步體會百分數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、基本練習

1.什么叫百分數(shù)？

2.說出下面百分數(shù)的實際意義

地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。

完成書上練習十九第4題的填空。

3.完成練習十九第5題：啟發(fā)同學利用比所表示的份數(shù)關系進行思索，溝通比與百分數(shù)之間的關系。

4.完成練習十九第6題。

〔1〕說一說題中5%和60%的`詳細意義。

〔2〕獨立完成書中的填空。

〔3〕溝通自己的想法。

二、綜合練習

1.完成練習十九第7題。

〔1〕出示題目，說說題目中百分數(shù)的實際意義。題目中的百分數(shù)有什么特點？

〔2〕爭論：

在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？

100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？

2.完成練習十九第8題。

〔1〕出示示意圖，理解圖意。

〔2〕爭論：圖中的65%表示什么？還有多少沒有完成？假如把已經(jīng)完成的和沒有完成的相加，結果是多少？

3.完成練習十九第9題。

〔1〕獨自看圖填空。

〔2〕匯報溝通，并使同學意識到：百分號前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。

4.爭論練習十九第10題和11題。

〔1〕第10題，先說出男生占40%是實際意義。

〔2〕第12題，讓同學說一說什么狀況下兩個學校的女生人數(shù)相同，什么狀況下不同。

三、全課。

六班級上冊《百分數(shù)的意義》教案3

教學目標：

通過教學，使同學正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)．

教學重點：

百分數(shù)的意義．

教學難點：

百分數(shù)與分數(shù)的異同．

教學過程：

一、復習引入：

老師小結：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關系．

2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(同學回答，老師在黑板上畫出線段圖．)

提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關系？

二、新課：

1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)．

(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法．)

(1)參與課外小組的人數(shù)占全班級的70%．(讀作：百分之七十)

(2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)

提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比．(補充板書)

追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？

2．指導寫法：

寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最末寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子?。?/p>

讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣．(示范讀法)

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%

3．比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組爭論后指名發(fā)言，老師出示投影)

同：都是數(shù)，讀法相同．

異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成假設干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關系．百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關系，不能表示數(shù)量．

(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最末寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下．寫百分數(shù)時，先寫分子，后面寫上百分號．

(3)運用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分子需要是整數(shù)．而百分數(shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．

三、練習：

1．讀百分數(shù)：(相互讀)

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%

2．寫百分數(shù)：(兩組相互看)

百分之七百分之四十六

百分之五點三百分之三百一十點六

百分之五十五百分之四百

百分之零點一百分之百

3．把下列圖中的陰影部分用百分數(shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的'百分之幾．

4．用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾．

5．判斷：(用手勢表示)

(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看．()

(2)一根繩子長50%米．()

(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)．()

(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%．()

6．看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%．

把()看做單位一，()相當于()的32