關(guān)于小班教案八篇

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小班教案篇1

游戲目標(biāo)：

1、感受一家人親親熱熱在一起的溫馨和歡樂;

2、設(shè)計(jì)大、中、小各種各樣的毛巾。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)大、中、小各種各樣的毛巾。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)大、中、小各種各樣的毛巾。

活動預(yù)備：

閱讀區(qū)：《念兒歌，讀童謠》，娃娃家：大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。手工區(qū)：制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進(jìn)行裝飾或其他大、中、小物品。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、小伙伴，今日上午我們學(xué)了一首好聽的兒歌，小伙伴你們知道是哪首兒歌嗎?(三條毛巾)

兒歌里是怎么說的呢?(請幼兒說說兒歌的內(nèi)容)小伙伴都說到特別好，兒歌里都說了這三條毛巾分別是爸爸媽媽還有寶寶的，那今日小伙伴想想自己也來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)毛巾?(想)

那你的毛巾你想送給誰呢?(我想送給爸爸，我想送給媽媽)

二、介紹各個(gè)區(qū)域。

1、娃娃家。

今日娃娃家的小伙伴根據(jù)大、中、小娃娃及與其相匹配的毛巾，碗筷等。

2、圖書區(qū)。

今日老師在圖書區(qū)投放了《念兒歌，讀童謠》。

3、動手區(qū)。

手工區(qū)的小伙伴你們一起制作好的大、中、小毛巾讓幼兒進(jìn)行裝飾或其他大、中、小物品。

三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)章。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小伙伴就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。

四、整理材料，結(jié)束游戲。

小結(jié)小伙伴進(jìn)區(qū)觀看的狀況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試按物體的某一特征，制作外形或大小標(biāo)記。

2、培育幼兒比較和判斷的技能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標(biāo)記。

——老師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來表示？〔引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示〕

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動。

A、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。

B、第四、五、六組。

——制作外形標(biāo)記：觀測畫面，說說：圖上有什么？是什么外形的？請幼兒將相同外形的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出外形標(biāo)記。

——觀測各種外形的積木，請你給三角形的'積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動評價(jià)。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清晰地表達(dá)自己的想像。

活動預(yù)備：

1、用積木搭一幢高樓2、操作教具：兔子、烏龜

活動過程：

一、觀賞詩歌

1、老師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，假如它倆競賽爬樓，誰會得第一？

2、完整觀賞詩歌一遍。

〔1〕龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?？開口說話的“石頭”是誰？

〔2〕小烏龜剛剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

老師：真古怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

二、大膽想像

1.老師邊操作教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清晰地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達(dá)目的地。

三、學(xué)念詩歌

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒爭論如何用不同的語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

附：龜兔爬樓誰第一

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)瞬到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓競賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓競賽我第一。”

小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。

2、觀賞評價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的歡樂。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

活動建議：

1、請幼兒觀賞有美麗圖案的背心，認(rèn)識上面的色調(diào)。

2、出示幼兒用書中白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

3、出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，老師講解印色方法。

4、幼兒印制小背心。

〔1〕幼兒自由分組，共同做好印色前的預(yù)備工作。

〔2〕幼兒開始印色，老師隨時(shí)指導(dǎo)，提示幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色，留意保持畫面？桌面？衣服的潔凈。

5、引導(dǎo)幼兒觀賞評價(jià)作品。

活動延伸：

待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒運(yùn)用、觀看。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

小班教案篇5

活動目標(biāo)

1、引起幼兒對落表達(dá)象的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、初步嘗試記錄。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、假設(shè)干。

3、五張記錄表。

活動過程

1、出示預(yù)備好的材料，引起幼兒愛好。

2、操作落體進(jìn)行感性探究。

①請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀測這個(gè)物體落下來的情景。

②進(jìn)行爭論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩物體，并計(jì)錄落下來的樣子，用動作表示。

3、嘗試用“畫”的方法記錄。

①請一位幼兒選擇一樣物體，先觀測它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

②讓幼兒試試其余物體，相互溝通，觀測同伴物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試記錄同伴的物體飄落。

③逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的

4、集體溝通

活動延伸

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀測自由落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

活動反思

活動設(shè)計(jì)適合幼兒年齡，幼兒參加的愛好很高，目標(biāo)基本完成，戶外活動時(shí)，看到孩子們喜愛去接飄落下的樹葉，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)探究自由落體運(yùn)動現(xiàn)象活動，盼望能引起孩子們對探究落體運(yùn)動的愛好，在活動中眼里和心里更多的裝的是教案，盼望完成的更完滿，自然就有些忽視孩子的需要，用動作來表現(xiàn)物體飄落下來的樣子是怎樣的那么更吸引幼兒，延伸活動幼兒都有意猶未盡的感覺，應(yīng)把延伸活動都當(dāng)成活動重點(diǎn)，小班幼兒的爭論有些模式化，爭論時(shí)有五名幼兒的參于性不高，肢體語言的溝通更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，做起動作來，這幾名幼兒很投入，用動作伴隨語言補(bǔ)充語言，動作表演更激烈一些，表達(dá)更形象、更豐富，要求他們說就有些冷場，動作的表現(xiàn)說明他們的感受很正確，語言的引導(dǎo)要適合他們。

小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識身體各部位的名稱。

2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)拍及速度做動作，感受與伙伴拍拍，碰碰的歡樂。

活動預(yù)備：歌曲《一、二、三》。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

跟著音樂仿照。

二、預(yù)備活動

1、“老師說”游戲

老師說：摸頭“，大家就要雙手摸頭，以此類推，可改變不同的身體部位，讓孩子熟識身體各部位的位置和名稱。

2、熟識觀賞節(jié)奏

老師用鈴鼓拍出四分音符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒隨著鼓聲的節(jié)拍走，讓幼兒感受不同的音長。

三、音樂游戲

邊唱歌邊游戲，唱到一，二，三的時(shí)候小伙伴拍手，唱到“肩膀碰碰肩膀‘的時(shí)候，小伙伴相互碰碰肩膀

四、結(jié)束部分

“回家和爸爸媽媽一起來碰一碰，好嗎？”

小班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲?qū)W畫橫豎交叉的線，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及動手技能；初步培育幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

兒歌；《小魚游》音樂磁帶；印畫魚群的大小畫紙；油畫棒；大魚網(wǎng)一張。

活動過程：

1、通過游戲體驗(yàn)歡樂，激發(fā)愛好。

師：“小伙伴們，來，跟著老師學(xué)小魚游?！庇變簩W(xué)小魚游伴著音樂進(jìn)活動室。

師：“今日老師和小伙伴們玩一個(gè)特別好玩的游戲——網(wǎng)魚！小伙伴們你們是可愛的小魚，在水里歡樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張大魚網(wǎng)，預(yù)備捕許多的魚。當(dāng)魚網(wǎng)撒來，魚兒就要趕快游走；沒有來得及游走的魚兒被會魚網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動了。我們一起來玩好嗎？”

幼：“好！”

幼兒隨音樂做游戲——網(wǎng)“魚”。

2、觀測魚網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫魚網(wǎng)的基本方法。

師：“小伙伴們累了，我們一起坐下來休息一會兒好嗎？〔幼兒坐好〕小伙伴們，剛才的游戲好玩嗎？〔幼兒答好玩〕剛才我網(wǎng)到了好幾條魚，誰來說說，魚兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來？”提示：魚網(wǎng)是什么樣的？有些什么線？

幼兒答：魚網(wǎng)大，孔孔??；網(wǎng)有格格；魚網(wǎng)洞洞小魚鉆不出來；網(wǎng)有橫的線、豎的線；線和線在一起，洞洞是線編的。

一起邊念《網(wǎng)魚歌》邊畫魚網(wǎng)，師生共同空手畫直線和豎線。

3、在游戲情景中作畫。

出示活動教具：“那邊池塘里有許多魚，請你們幫幫忙，畫上密密實(shí)實(shí)的魚網(wǎng)，做個(gè)捕魚小能手。”幼兒邊說兒歌，邊在紙上畫魚網(wǎng)。

提供不同大小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網(wǎng)大，應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作作畫，初步培育幼兒的合作意識。

4、作品評價(jià)，活動結(jié)束。

師：“小伙伴們今日都很棒，網(wǎng)到這么多魚！真是‘網(wǎng)魚小能手’！你們高不興奮呀？”幼：“興奮！”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎？”

幼兒在歡快的音樂聲中出活動室。活動結(jié)束。

小班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互援助。

活動預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伙伴看，今日老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，徑直提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔)請個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一