獨(dú)立自主的和平外交 教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)第16課獨(dú)立自主的和平外交設(shè)計(jì)記憶中國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，和平共處五項(xiàng)原那么相關(guān)史實(shí)以及求同存異方針；通過閱讀分析多種類型的史料的過程，初步掌握分析歷史觀點(diǎn)的能力；從新中國成立初期的外交成就中感受中“和”的外交智慧。設(shè)計(jì)意圖：用最近發(fā)生的時(shí)事引起學(xué)生興趣，再從學(xué)生熟悉的概念引入不熟悉的歷史，導(dǎo)入新課。1.設(shè)問：新中國成立奉行什么外交政策？出示毛澤東在開國大典上的宣言。設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況；培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的歷史素養(yǎng)，突出新政策。2.出示二戰(zhàn)后世界形勢圖，并出示司徒雷登“三不讓”材料以及《論人民民主專政》節(jié)選材料，闡述中國在嚴(yán)峻的世界形勢下的外交選擇。設(shè)計(jì)意圖：由地圖以及史料勾勒新中國建立時(shí)的國際形勢，揭示中國的外交選擇。3.出示蘇聯(lián)國書、毛澤東訪蘇、簽訂《中蘇友好同盟互助條約》圖片，梳理中蘇建立外交關(guān)系的過程。出示新中國建立一周年建交17國列表，認(rèn)識(shí)到中國在尖銳的外交環(huán)境下取得的外交成就。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片中動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)歷史過程的能力。1.出示緬甸總理吳努的觀點(diǎn)，引入和平共處五項(xiàng)原那么。提問，提出時(shí)間？由誰提出？具體表述？設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，自然過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到和平共處五項(xiàng)原那么的教學(xué)環(huán)節(jié)。檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自讀自學(xué)能力。2.出示《中印兩國總理聯(lián)合聲明》材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和平共處五項(xiàng)原那么的意義。出示吳努的另一觀點(diǎn)，呼應(yīng)小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取的能力。1.再次出示二戰(zhàn)后世界形勢圖，指出二戰(zhàn)后新獨(dú)立的亞非拉國家。設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，自然過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到求同存異的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納萬隆會(huì)議基本史實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行知識(shí)歸納的能力。3.簡述萬隆會(huì)議參會(huì)國情況，列舉局部參會(huì)國代表對中國、共產(chǎn)主義的攻擊言論。出示周恩來于萬隆會(huì)議上講話節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“求同存異”方針。提出問題：“求同存異”中的“同”指的是？“異”指的是？，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周恩來講話進(jìn)行探究。知識(shí)拓展“萬隆精神”。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂知識(shí)以及給出史料，通過討論的方式，突破難點(diǎn)。1.提出問題：外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交是國家實(shí)力強(qiáng)弱的晴雨表。新中國取得外交成就的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神。2.課堂練習(xí)鞏固3.總結(jié)全課，并為下一課內(nèi)容做鋪墊。第16課獨(dú)