加法減法教案6篇

加法減法教案6篇

加法減法教案篇1

教學目標：

1、讓學生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進展加、減及混合運算。

2、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進展一些小數(shù)的簡便計算，進一步進展學生的數(shù)感。

3、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減法計算力量的自覺性。

教學重點：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

2、能依據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律進展小數(shù)的簡便計算。

教學難點：

1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

2、敏捷選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和敏捷性。

教學建議：

1、鼓舞學生自主學習小數(shù)加減法學問。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和一樣之處。整數(shù)加減法的計算方法，學生在三年級時就已經(jīng)把握了。因此，讓學生充分應用舊知來自主學習小數(shù)的加減法成為本單元教學的一個重要策略。教學時，教師的職責是：幫忙學生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有學問閱歷，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學生明確列豎式時應如何對齊數(shù)位，懂得道理何在；學會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結果。通過自主學習本單元的學問，使學生懂得應用舊知來學習新知是獵取學問的一條重要途徑。

2、提倡解題策略的多樣化。

為了使因材施教、讓每一個人都得到充分進展的理念落到實處，教學時應留意關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓舞學生用自己的方式思索問題，提出自己的解法。如，教學例1中解答“其次輪動作完成后中國隊領先多少分？”的問題時，教師不宜作任何提示，而應讓學生依據(jù)自身閱歷找到適當?shù)慕忸}方法。又如，教學例3、例4時，不需要將教材中消失的各種解題思路領先呈現(xiàn)給學生，而是讓學生在獨立思索、自主解答的根底上，通過合作溝通，領悟多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和敏捷性，到達提高數(shù)學思索力量和計算力量的目的。

加法減法教案篇2

教學目標

1、使學生在練習的過程中進一步理解和把握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能嫻熟地進展計算;

2、進一步提高自己的計算力量;

3、在解決問題的活動中，培育學生與他人合作的意識和力量。

教學內容

自己復習上節(jié)課所學習內容47頁的例1和48頁的例2

1、口算以下各題：

0.7+0.30.65-0.256+0.34

1.6-0.44.5+0.50.82-0.42

0.83-0.59.2-62+2.8

3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

0.45+2.850.73-0.2314-3.9

2、完成49頁”“練一練””的第3題

讓學生依據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生依據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

3、用豎式計算

7.5-3.180.51-0.374-0.82

5.26-4.7513-3.98.04-7.4

每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓舞。

4、練習八的第3題

可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此根底上讓學生獨立列式計算;

依據(jù)題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么?

1、“小小診所”：練習八的第4題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?

學生練習，集體訂正。

2、解決實際問題：

練習八的第六題，讓學生從問題動身去思索該用什么方法去做。

練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統(tǒng)計圖的”特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。

練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思索過程，再讓學生提出一些不同的問題進展解答。

練習八的思索題

可以先依據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。

教后記

在練習的過程中進一步理解和把握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能嫻熟地進展計算;

在解決問題的活動中，培育學生與他人合作的意識和力量。

加法減法教案篇3

教學內容：第95~97頁例1、2

教學目標：

1、使學生理解把握小數(shù)加、減法的方法。

2、培育學生的計算力量。

3、培育學生細心檢查的好習慣。

教學重點：計算方法。

教學難點：退位減法。

教學過程：

一、復習引入

1、預備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+38262023-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義一樣，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今日學習小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設情景：2023年雅典奧運會跳水競賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作：

（1）依據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3）你為什么這么計算，說說詳細的計算過程。

匯報：重點是計算過程

3、小組嘗試總結：小數(shù)加減法需要留意什么？

匯報：

（1）小數(shù)點對齊

（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

留意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠便利比擬。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再根據(jù)整數(shù)加減法的法則進展計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)局部末尾有0一般要把0去掉。

三、復習穩(wěn)固：

1、口算下面各題：

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4

0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27

3、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)省了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)省了120.8元。一共節(jié)省了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、總結：今日我們復習了什么內容？要留意什么？

板書設計：

小數(shù)加減法

小數(shù)加減法的方法：（略）

課后小結：

加法減法教案篇4

教學目標

1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)覺生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)受，尋求解決問題的方法和途徑。

2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培育學生學習數(shù)學的興趣。

3、在解決問題的活動中，培育學生與他人合作的意識和力量。

教學重點難點

探求科學、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設情境：超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、依據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉局部同學的豎式

你們覺得計算時要留意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛剛的幾位同學上去板演。

逐個點評，訂正計算中的一些問題。

3、小結加法的計算法則。

1、同桌的兩人比擬一下，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要留意些什么?

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結減法的計算法則。

比擬整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的一樣點和比整數(shù)加減法更需留意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最終在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

1、你們同桌兩人一共用了多少元?溝通一下計算結果。

2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、每個同學假如都有10元錢，售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法，需要留意些什么?

幾位學生上去板演，集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?

學生練習，集體訂正。

7、做49頁試一試題目

讓學生觀看與例2中的計算有哪些相像的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算閱歷先獨立完成這里的計算，再學習小組內溝通。

8、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

學生練習，集體訂正。

通過今日的學習，你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

教后記

通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培育學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的活動中，培育學生與他人合作的意識和力量。

加法減法教案篇5

各位評委好！我今日說課的題目是“100以內的加法和減法”，它位于新課標試驗教材人教版其次冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進展教學設計。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知根底：

①學生已經(jīng)把握了100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；

②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；

③連加、連減、加減混和計算挨次的把握。

這也正是本單元教材編排的學生思維最近進展區(qū)。

本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數(shù)的25％，高質量、高效率完本錢單元的教學工作將有利于順當達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學生已經(jīng)把握的100以內數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法作為本單元新學問的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

③各小節(jié)教學內容的編排，分三個層次：以實際情景供應計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、把握算法；脫離直觀手段，讓學生思索算法。

④“用數(shù)學”是結合計算消失的，讓學生體會怎樣發(fā)覺、提出數(shù)學問題以及如何解決問題，并且內容直接取材于學生熟識的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思索到脫離實物思索，遵循由詳細到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培育，為進一步提高計算速度、培育計算力量，解決實際問題打根底。

介于教材的編排特點和學生的認知根底，我認為本單元教學重點是口算100以內的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。依據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學生能運用所學的學問解決生活中的簡潔問題。

為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采納的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng)設情景，把計算置入生動好玩的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培育計算力量。

以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學設計

教學內容：教材第57頁例1，完成練習十的第1～4題

教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生供應自主探究、合作溝通的空間，培育學生的觀看、分析、解決問題的力量。

教學重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學評價：師評、互評、自評相結合

教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法

教學預備：多媒體課件、題卡、學生備小棒

教學流程：1、創(chuàng)設情景，激情引趣（3分鐘）

2、合作學習、探究新知（17分鐘）

3、實踐運用，進展力量（15分鐘）

4、獨立思索、穩(wěn)固新知（5分鐘）

1、創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）

2、合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進展：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生溝通后教師板書出問題）

其次環(huán)節(jié)：小組爭論先解決提出的第一個問題。（爭論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參加學生的爭論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報爭論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，并且讓學生比擬出那種方法最簡便。表達算法的多樣性和敏捷性。學生再用自己喜愛的方法計算其余的問題。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學生思索計算并且說明理由。學生進展自評。

3、實踐運用，進展力量：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進展德育滲透。

第一關：計算并說說40＋203＋26－45＋4－7

40－20xx＋20xx－4050＋40－70

在計算方法上的聯(lián)系。（促進學問遷移和加強學問間的聯(lián)系）

其次關：看圖寫算式（旨在比擬、比照整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)分和聯(lián)系，培育學生的口頭表達力量）如：40＋3和40＋30

第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結協(xié)作精神。

對闖關活動進展小結，師評為主。

4、獨立思索、穩(wěn)固新知：學生獨立完成練習十第1～4題。

設計意圖

創(chuàng)設情景，激情引趣：結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，由于興趣才是最好的教師，又對學生滲透愛惜他人勞動成果的思想品德教育。

合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀看，發(fā)覺并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思索計算方法，再相互溝通，這種安排讓學生在自主探究思索和合作溝通中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探究、思索、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培育學生的合作精神。

實踐運用，進展力量：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意留意，調動學生積極參加的情感，讓學生在輕松開心的練習活動中運用計算學問，提高計算力量。

獨立思索、穩(wěn)固新知：讓學生獨立完成作業(yè)，培育學生獨立思辯的力量和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。

板書設計：本節(jié)課的板書設計我采納了綱要信號法，抓住數(shù)概念、數(shù)運算學問間的聯(lián)系與進展脈絡，簡明扼要，表達簡潔美，突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30

…………

搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20

再運來10盆紫花，現(xiàn)在有多少盆紫花？30＋10＝40

紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆）

以上是我對本單元的分析和第一小節(jié)第一課時的教學設想，敬請各