浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案

教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能

夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應(yīng)。

下面是為大家整理的關(guān)于浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案，歡迎大家

閱讀參考學(xué)習(xí)!

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案1

教學(xué)目的：

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使

人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程：

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一、初讀課文，訓(xùn)練說話

1、聽配樂課文，劃出生字新詞。

2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。

(1)什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

(2)龜兔為什么要賽跑?

(3)在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么?

(4)最后誰先到大樹底下?為什么?

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑?

它與“跑步”有什么區(qū)別?

(同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性

及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們

你們懂了嗎?

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他

快嗎?小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是

“走來走去”?

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信

烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏

龜賽跑。

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再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，

決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏

了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到

大樹底下。

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：

兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有：半路、爬來爬去、比一

比、慢慢。

1、認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

2、分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要

寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：”口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們

的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆

順，跟老師一起來寫一下。

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刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要

寫的太大。

3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，

在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔

子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第二課時

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車?yán)首x，點名

朗讀)。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部

分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

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1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么?

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的?

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑?

小烏龜：

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一

刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小

兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在

半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說

明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們

的榜樣呢?

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失

敗了，很難過，我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想，

下節(jié)課講給它們聽好嗎?

第三課時

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程：

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

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二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文(2-3人)

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。(告之講故事不是背書)

4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

(1)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜

各講些什么呢?

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小

烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)

步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，

我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會

是怎樣呢?

(2)家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同

的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解

音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

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2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，

對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

教學(xué)方法：

采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用

無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中掌

握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈

活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

教學(xué)資源：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師

制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作

課件和教師演示課件)。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)重點：

欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生對音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲

使人落后的道理。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單

簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生坐成一個大半圓形。

2、師生問好

二、貼畫

1、導(dǎo)入：找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡要講述故事情節(jié)

3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，

一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔

子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

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(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜

邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五、打出樂器表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔子走路—雙響筒

青蛙叫—蛙鳴器

樹葉聲—沙球

發(fā)令聲—口哨

3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結(jié)

師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說

嗎?

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

2、學(xué)會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、

后面、那里”等詞語的意思。

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3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)重點、難點

理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.出示龜兔圖

2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”

二、初步感受

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?

2.交流

3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢?

三、精讀課文

1.帶著剛才的問題精讀課文

2.交流：因為兔子太驕傲了。

(1)品讀：品兔子的驕傲。

1.哈哈大笑。你也會跑步?

(1)從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。

(2)指導(dǎo)讀

(3)分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

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(2)指導(dǎo)讀

3.以為慢慢

(1)從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲

(2)讀

(二)品讀讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢?

1.討論：還因為烏龜?shù)呐?/p>

2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四.展開想象

當(dāng)兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢?

(想象兔子的神情，心理)

五.實境采訪

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪。

六、教師小結(jié)

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明

確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

2.學(xué)會本課10個生字，用“真”“非?！本毩?xí)說話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整，連貫的話。

教學(xué)重點：

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1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，

有始有終。

2.學(xué)會本課10個生字，用“真”、“非常”練習(xí)說話。

3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)難點：

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，

有始有終。

2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流

利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

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教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，

它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎?那好，

今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

二、聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事?

課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓

那個，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。

三、學(xué)習(xí)生字

1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(生詞)，再讀一讀帶

有生字詞的句子。

3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

得非?？罩黄执笥謭A

白兔真可愛小兔兒(兒化音)。

4.自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。

四、識記生字，理解字義。

1.自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。

3.指名匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點撥重點，表揚(yáng)好的。

得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是

“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。

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讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，

比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的

后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美

麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的

“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”

來記。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是

一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)

常，常來常往。

著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，

目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本

課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。

片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積

很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西

瓜，不能稱為一片。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”

換成“員”。園：是公園，校園;圓：是表示形狀的，比如：球是圓

的，不是方的。西瓜長得又大又圓。

兔：和“色”上面相同，筆順是(下半部分)口，不要丟最后一

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筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。

真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下

面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容

的詞。

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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最

后一筆是豎鉤?？蓯?，可是，可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以

玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。

4.讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，

加深對生字詞意義的理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。

(1)非，第一筆是(丨)。

片，第二筆是(丨)。

瓜，第三筆是()。

可，最后一筆是(亅)。

(2)兔，共有(8)筆。提醒不要忘寫點。

真，共有(10)筆。提醒里面是三橫。

2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

3.把田格的生字描一遍。

4.帶領(lǐng)學(xué)生寫：非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

著：不要寫得上下太長。

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六、邊讀課文邊看掛圖。

1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段

寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.學(xué)生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅

圖。

4.簡單地說一說每幅圖的意思。

(1)小猴子扛著玉米往前走。

(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

(5)小猴子空著手回家。

七、作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.讀課文。

浙教版小學(xué)一年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點：

能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞。

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教學(xué)難點：

能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排：

2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

2、能朗讀課文

任務(wù)分析：

1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課

文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一

些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個

大致概念。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追

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zhui空kong

(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前

鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略

結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

(4)運(yùn)用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()

高興。

學(xué)生自己造句。

扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

二、鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。