內(nèi)部導(dǎo)師制度建立的可行性分析

ProfessionCultivationProfessionCultivationAffection-!期培訓(xùn)第組-.3012a12343411師否是。511力量(低年級(jí)骨干)networking種方式。6122%16%19%122%16%19%%。 13指導(dǎo)頻率%%%每周一次一個(gè)月一次半年一次兩周一次兩個(gè)月一次7 師資源分析 師資源分析導(dǎo)師資源比我們想象中的豐富)很多受訪的師兄師姐)尤其是已經(jīng)工作的師兄師姐都表示愿意擔(dān)任導(dǎo)師)不愿意擔(dān)任的原因只有時(shí)間有限。導(dǎo)師們希望得到的回報(bào)以感情上的回報(bào)居多)他們都沒有對(duì)物質(zhì)回報(bào)的要求)平臺(tái)建立和維系應(yīng)從感情角度出發(fā)。培訓(xùn)內(nèi)容導(dǎo)師們很多都希望提供職業(yè)生涯指導(dǎo))和我們平臺(tái)的定位相契合(為立志咨詢的新骨干提供專業(yè)的培訓(xùn))。導(dǎo)師們對(duì)于培訓(xùn)形式多希望不太占時(shí)間的線上方式等)培訓(xùn)頻率也不希望太高)平臺(tái)建立應(yīng)多針對(duì)線上模式考量。8兩次大型見面會(huì))還應(yīng)有至少兩次線下見面交流:反饋)包括時(shí)間、方式、輔導(dǎo)內(nèi)容、效果反響等:詢行業(yè): 師資源分析而定:局限于咨詢行業(yè)等:922大一大二大三大四研究生員是否22網(wǎng)上查資料找?guī)熜謳熃阍儐栍H戚指導(dǎo)同年級(jí)同學(xué)相互溝通共享其他簡(jiǎn)歷和coverletter完善面試準(zhǔn)備職業(yè)生涯選擇行研技巧職場(chǎng)經(jīng)歷其他22頻率是57%57%43%定期集體現(xiàn)場(chǎng)答疑線上解答學(xué)會(huì)根據(jù)意愿調(diào)查設(shè)計(jì)的定期培訓(xùn)小型沙龍和講座每周一次兩周一次一個(gè)月一次半年一次導(dǎo)師與學(xué)員飯聊其他22出國(guó)黨)出國(guó)讀研走起實(shí)習(xí)大牛)拿到各種offerPA其他22大部大部分骨干原有的獲得信息的渠道還是通過(guò)師兄師姐途徑)其余的以針對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容)coverletter和簡(jiǎn)歷修改指導(dǎo)占絕大多數(shù))面試準(zhǔn)備也緊隨其后屬于較為熱門的關(guān)注點(diǎn))職業(yè)生涯選擇作為圍繞和困擾大部他們想要了解的內(nèi)容培訓(xùn)的形式上)比較出乎意料的是大家對(duì)于飯聊比較情有獨(dú)鐘)沙龍喜愛的方式導(dǎo)師的選擇上)在有條件的情況下)大家會(huì)傾向于選擇已經(jīng)工作的師兄師姐)之后則是實(shí)習(xí)大牛和出國(guó)黨從導(dǎo)師角度考慮)項(xiàng)目有建立 的可行性分析從骨干角度考慮)項(xiàng)目有建立)并非作為一個(gè)項(xiàng)目。程度而定)效果各異。 3制度建立的可行性分析制度建立的可行性中析和反饋機(jī)制)系統(tǒng)化程度 3制度可行性分析制度建立的可行性中析TC養(yǎng)出來(lái)的24名學(xué)員中offer的不斷完善)暑期實(shí)習(xí)面試培訓(xùn)已成為導(dǎo)師制度的必備內(nèi)容之一)TC的MentorProgram可以不再作為一個(gè)項(xiàng)目而獨(dú)立4141"利用調(diào)查問卷收集mentor的基本信息(自我介紹、獲得的offer、擅長(zhǎng)的方面等)"在得到Mentor許可后)將其基本信息通過(guò)PCA內(nèi)部骨干公眾號(hào)(小皮卡)發(fā)布"Mentee報(bào)名者通過(guò)小皮卡獲得導(dǎo)師信息)然后將報(bào)名簡(jiǎn)歷等發(fā)至公郵(單獨(dú)建立一個(gè)導(dǎo)師項(xiàng)目公郵)由HRG負(fù)責(zé)管理))后續(xù)信息會(huì)通過(guò)公郵發(fā)至Mentee的郵箱中布。息員)導(dǎo)師從中挑選一名作為助手(由PMG成員組織培訓(xùn))負(fù)責(zé)協(xié)助導(dǎo)師工作)提醒每月一到兩次的輔導(dǎo)進(jìn)程)以及收集反饋:如果導(dǎo)師中涉及校友)那么由PRG協(xié)助PMG 42導(dǎo)師骨干的配對(duì)方式Step1,報(bào)名的Mentee在了解導(dǎo)師信息后)根據(jù)自身需求填寫志愿表(內(nèi)容包括第一、二、三志愿導(dǎo)師)想從導(dǎo)師處得到的具體幫助等)連同簡(jiǎn)歷一起發(fā)至公郵。Step2,HRG將報(bào)名信息按照第一二三志愿進(jìn)行分類整理)然后把骨干的簡(jiǎn)Step3,導(dǎo)師根據(jù)收到的簡(jiǎn)歷進(jìn)行選擇)每人選擇四名學(xué)員)并將選擇后的成員名單發(fā)至公郵)HRG負(fù)責(zé)記錄。Step4,當(dāng)出現(xiàn)超過(guò)五名學(xué)員報(bào)名同一導(dǎo)師時(shí))由導(dǎo)師從中選擇四個(gè)人選:當(dāng)出現(xiàn)超過(guò)多名導(dǎo)師選擇同一名學(xué)員時(shí))HRG按照學(xué)員的第一志愿導(dǎo)師進(jìn)行分配。 42導(dǎo)師骨干的配對(duì)方式StepStep5,雙向選擇完成后)如果出現(xiàn)某導(dǎo)師名下學(xué)員未滿)同時(shí)總報(bào)名人數(shù)超過(guò)1導(dǎo)師*4學(xué)員規(guī)模的情況)由導(dǎo)師從剩余報(bào)名人選(服從調(diào)劑者)中挑選直至學(xué)員人數(shù)滿4。Step6,HRG整理好最終分組名單)向未被選中的骨干發(fā)送拒信。Step7,小皮卡發(fā)布最終名單。 43導(dǎo)師制度的初期引導(dǎo)一個(gè)導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì))主要介紹導(dǎo)組隊(duì)工作結(jié)束后)召開全體導(dǎo)會(huì))進(jìn)行導(dǎo)師介紹、團(tuán)隊(duì)成員 44 44導(dǎo)師制度的中期反饋每個(gè)導(dǎo)師組有一名助手負(fù)責(zé)協(xié)助和反饋工作)PMG指定人員對(duì)接導(dǎo)師Mentee(包括助手)每月填寫一次反饋問卷(輔導(dǎo)時(shí)間、形式、內(nèi)容、效果感想))發(fā)送給該組的導(dǎo)師助手。助手將反饋匯總成一份發(fā)至PMG。學(xué)期末調(diào)整制度)若導(dǎo)師時(shí)間變緊或是配對(duì)效果不好)可申請(qǐng)調(diào)換導(dǎo)師)Mentee申請(qǐng)想要調(diào)換的導(dǎo)師)該導(dǎo)師再根據(jù)報(bào)名結(jié)果進(jìn)行面試選擇)但需要對(duì)導(dǎo)師的學(xué)員人數(shù)進(jìn)行控制)變動(dòng)人數(shù)不超過(guò)一人。 45導(dǎo)師激勵(lì)制度學(xué)年末星級(jí)mentor評(píng)選(根據(jù)平時(shí)反饋結(jié)果和培訓(xùn)成果綜注,根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果)Mentor提供幫助的最重要原因是