小學美術(shù)-玩偶偶大本營教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程，美術(shù)教學必須有利于學生的學習，讓學生主動參與學習，獲得成功的體驗。《玩偶大本營》一課要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作不僅只是用紙、用筆、用美術(shù)工具，要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。教材分析：《玩偶大本營》是湘美版三年級下冊第七課。我國木偶戲歷史悠久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進木偶的頭頸，其他的手指分別伸進木偶的衣袖，靈活地操縱，進行有趣地表演。本課活動一的學習內(nèi)容就是源于這種與學生生活相關(guān)的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開聯(lián)想，使用多種材料，運用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶。讓學生拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。學情分析：三年級學生已具有一定的動手能力。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，將在生活中看到的玩偶形象再創(chuàng)造、表演，讓兒童在盡興的“做”和“演”中充分體驗美術(shù)創(chuàng)造的無窮樂趣。玩偶大本營--手指偶教學目標：1.運用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶,掌握手指偶的基本制作方法和制作步驟。2.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識，做出漂亮、形態(tài)各異的手指偶。3.在玩偶游戲中發(fā)展語言的表達能力和表演能力，體驗游戲樂趣。教學重點難點：1.重點：從學生的興趣出發(fā)，運用手工基本方法做出漂亮的手指偶。2.難點：靈活運用各種材料制作出形態(tài)各異的手指偶。教學準備：手指偶范作、課件、彩色紙、膠棒、剪刀、皺紋紙等。教學過程：【一】創(chuàng)設情景，導入新課1.請學生掌聲歡迎新朋友。（師通過給學生觀看欣賞手指偶，吸引他們眼球，激發(fā)他們的學習興趣。）2.問：同學們發(fā)現(xiàn)我們的新朋友有什么相同的地方嗎？你能給他們起個好聽的名字嗎？3.師：對，手指偶就是我們今天的新朋友。（PPT出示課題玩偶大本營——手指偶，教師板書）4.師：老師今天還請來了一對雙胞胎的手指偶朋友，同學們一起來認識一下吧。生觀察手指偶，并簡單說出制作的材料不一樣。師：小金魚一家三口也來了想跟同學們做朋友。（教師引導學生觀察小魚不同的裝飾方法。并重點強調(diào)反面例子魚爸爸裝飾單一顏色單一，提醒同學們注意顏色搭配）【二】自學探究，學習新知 1.我們來看看其他小朋友做的手指偶，發(fā)散我們的思維吧?。ㄕ故綪PT圖片）2.小組討論：說說你喜歡的和不喜歡的，并說明原因。再動腦筋想一想你要做個什么樣子的手指偶。3.探索體驗。問：可是呀，這么漂亮的手指偶是怎樣套在手指上的呢？(師展示做的手指偶)生：指套。師：這個指套是怎樣制作的呢？可把老師給難住了，哪位同學能幫老師來解決這個問題呢？（學生上前來研究解決）4.自學并制作。師：請同學們拿起桌面上的指套跟你的同桌一起研究一下它是怎樣做的，并制作出一個你喜歡的指套。（課件出示制作步驟圖）師：同學們真是太棒了這么快就學會了，而且還做的特別好。微課展示。師：指套我們學會了，可是漂亮的手指偶的主體是怎樣做的呢？（教師出示自己制作的手指偶展示給學生）師：我們來看一個小視頻，仔細觀察一下它是怎樣一步步制作出來的？（課件播放視頻）【三】奇思妙想，巧手表現(xiàn)3.動手制作。制作要求：（1）使用剪刀時一定要注意安全。把廢紙放入袋子里面，注意保持教室的干凈。（2）做好后，小組成員戴上手指偶，來玩一玩、演一演。3.教師巡視指導。(伴隨著音樂學生分小組制作）師：請大家開動你們聰明的小腦瓜，用大家靈巧的小手和身邊的材料制作一個手紙偶，戴在手上玩一玩，大家在運用剪刀和小刀的時候千萬要小心，不要傷到自己的小手，還要記住不要把剪下來的紙屑丟到地上，我們從小就要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做最乖的孩子！【四】表演展示，積極評價1.挑選出小星星劇院演員。2.學生用手指偶表演。詩朗誦、自我介紹等節(jié)目。（三到四個節(jié)目上臺表演）板書設計：玩偶大本營--手指偶評測練習：用本節(jié)課創(chuàng)作的手指偶及自己課下制作的手指偶和你最要好的朋友表演情景劇，爭取六一兒童節(jié)登臺表演。效果分析通過本課的教學，學生經(jīng)過自己積極主動的探索，把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開聯(lián)想，使用多種材料，運用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶，同時開展游戲與表演活動。學生在“做”和“玩”的學習活動中充分體驗美術(shù)創(chuàng)造的無窮樂趣。本課趣味性和愉悅性強，教學中表演展示貫穿始終，具有行動突出的特點，適合中年級學生的愿望和要求，使學生更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。很好地完成了本課時的教學目標。課后反思在手指偶活動的教學中，我設計了“表演激趣——制作基本形——聯(lián)想構(gòu)思——表現(xiàn)創(chuàng)作——評價表演”五個環(huán)節(jié)進行教學。首先通過看老師手指偶的“表演”，激發(fā)學生的興趣，使學生迫不及待地想學習。接著采用自學的方式動手折、卷紙片，進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀，在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟，在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，以個人或集體合作的形式進行創(chuàng)作，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過夸張、變形，展開不同的聯(lián)想，設計了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。同學們根據(jù)自己制作的手指偶的形象，創(chuàng)編了有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力。課堂中，我及時對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。在學中玩，在玩中學，同時也豐富了課堂。并讓同學們在老師的肯定中，得到情感上的滿足，利于同學們的身心發(fā)展。寫到這里，我不禁想到自從有了電腦，我課上的徒手演示經(jīng)常變換成了電腦演示，使美術(shù)的親和力丟失了，美術(shù)教學語言也喪失了。這節(jié)課，我的示范令學生感受到了