小學低年級語文教學方法

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一、“激趣”對兒童教學的意義

1.注意課堂教學的趣味性，增加課堂活力以學校一年級為例。在進入一年級之前，小伴侶們在幼兒園里沒有詳細的學習任務，只要成天歡樂、平安就行了。然而進入一年級后，同學要根據一些明確的要求來完成學習任務，同時還要讓他們養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,這無疑給一年級的教師們增強了工作的壓力。怎樣才干讓同學由無拘無束、自由天真的狀態(tài)過渡到有明確的學習任務上來。老師們有時感覺無所適從，走進教室就像是上戰(zhàn)場一樣。究其緣由，教師們沒有能夠注重激發(fā)同學學習愛好，自然首當其沖。低年級的同學，其直觀思維占主導，他們對老師的言行、動作尤其喜愛?仿照。因此，我們在教學過程設計時，既要考慮內容的好玩性，又要注意傳授方式的新穎性。老師的一個眼神，一個滑稽的動作，一句幽默的話語，一個夸張的手勢……都可能引起同學極大的愛好，進而將專注的目光投向于老師的教學活動。

2.因“趣”利導，激發(fā)學習熱烈熱烈與愛好都是學習樂觀性的心理成分。每個人都是惟獨對某件事產生了愛好才會表現出熱烈，有了熱烈就會完成得很精彩。學校生都具有好動的天性、愛玩、有劇烈的求知欲這些潛在的愛好傾向。在教學中，老師重要的作用就是要因“趣”利導，運用新穎的教學方式、靈便的教學程序、探究性的教學活動，樂觀把同學潛在的愛好轉化為現實性。如在教學其次冊《松鼠和松果》一文時，可設計這樣的教學程序。講故事——讀故事——演故事——談故事（談體味）?！澳阆矏?文中的小松鼠嗎？為什么？請說說你的主意?！边@樣，使同學在愉悅的氛圍中學習，有效地激發(fā)了孩子們的學習熱烈并主動參加其中，還培養(yǎng)了他們的閱讀愛好。

二、實踐活動，豐盛低年級語文教學的內涵

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，大語文教導觀強調讓豐盛的校(課)內生活和出色的校(課)外活動相統一，變封閉為開放，解放同學頭腦，讓同學敞開手腳在更廣的時空里舉行豐盛多彩的實踐活動，擴大熟悉語文、學習語文、運用語文的環(huán)境。在教學中可開展以下活動：(1)捕獲日常生活中的說話材料，通過一事一議，小評論員形式闡述自己的觀點與看法。(2)仿照影、視中的角色舉行對話、表演訓練。(3)結合小學的校會、主題活動、社會實踐、座談研究等活動舉行概貌總結。(4)以接待員、公關員身份向別人介紹小學、家庭、自己的興趣、抱負，體驗洽談、交涉、公關的藝術與策略。(5)通過影視和生活接觸學習廣告的設計與制作，并為自己心愛的物品設計廣告計劃。(6)針對社會、小學、班級的熱點問題，開展分析調查，進行論辯，用舉例、列數以理服人，舉行演講競賽，在旁征博引中訓練感情、語調。

三、加強同學們的朗讀訓練

朗讀訓練，在我國學校語文的教學中，占有相當重要的位置，它可以讓同學們能正確地運用與理解祖國的語言文字，讓同學們具備初步的聽，說，讀，寫的能力，從而讓同學們在無形之中，舉行了思想品德的教導，并發(fā)揮了同學們的才智與思維能力，也為培養(yǎng)同學們今后良好的學習習慣與風氣，打下堅實的基礎。

同學們在朗讀訓練的時候，若沒有什么特殊的狀況，教師最好不要離開教室，將朗讀監(jiān)督的工作和監(jiān)考一樣做到位，杜絕個別同學的懶散行為，影響到更多優(yōu)秀的同學，從而導致壞風氣的悄然升高。所以惟獨將朗讀的訓練加強，監(jiān)督工作加強，才干為同學們的腦海灌輸更多的學問。不僅如此，長久反復的朗讀，可以讓同學們增加語言的感官，讀得通順與流暢的同時，從中就會提高了同學們組詞與造句的訓練，久而久之，就可增強同學們朗讀的愛好。而且，同學們朗讀的章篇，都是文體質量很高的名言名篇，這為同學們學習各種語言的文體，

提供了十分豐盛的素材。所以同學們的朗讀訓練一定要加強。

四、領會豐盛而柔美的語言意境

意境就是通過形象化的情景交融的藝術描寫，融主客觀于渾然一體，制造一種濃郁的情感藝術氛圍，把讀者引進一個想像空間的藝術境界。兒童是最富于想像和聯想的，他們總是用自己制造性的想像來熟悉并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想像的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，學校低年級語文教學要符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在老師的引領下感悟語文學習的真諦，借助詳細意象去領會豐盛的意境，觀賞語文學科的獨特魅力。比如，人教版學校語文三年級下第139～140頁中《山城的霧》，這是一首意境柔美奇幻的兒童詩，借助于多個比方修辭手法的運用，把一幅彌漫奇幻顏色的漂亮圖畫呈現在讀者面前，體現了兒童生活的情趣以及對美妙大自然的體貼與憧憬。學習這首詩，關鍵是要體味它的意境，引導同學入情入境，感觸大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩，不僅能夠獲得一種學問，而且能透過這種學問性的描述，窺見詩人的內心世界，并能感悟到另外一種深意。

總之，低年級的語文教學，屬于起步階段的教學。做好低年級語文教學工作，讓同學學好語文對其