在孩子的心田種下勞動(dòng)的種子 論文

在孩子的心田種下勞動(dòng)的種子摘要：心田種下的種子總有一天會(huì)生根發(fā)芽,隨后長成參天大樹。隨著新課改的深入實(shí)施，勞動(dòng)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，逐步成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。小學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，學(xué)生接受什么樣的思想教育對其一生影響巨大，如何引導(dǎo)他們從小就有良好的品德，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)顯得尤為重要。因此，在孩子的心田種下勞動(dòng)的種子，通過勞動(dòng)教育培育其學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志、熱愛黨和國家，是十分有必要的。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)的種子，勞動(dòng)教育，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。引言：教育家蘇霍姆林斯基說：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力?！?018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這一重要講話明確將勞動(dòng)教育確定為全面發(fā)展教育的重要組成部分。為新時(shí)代的勞動(dòng)教育提出了更高的要求，那我們該如何順應(yīng)時(shí)代要求，努力做到在孩子的心田種下一顆勞動(dòng)的種子呢？一、在家務(wù)勞動(dòng)中種下勞動(dòng)的種子教育名家魏書生老師曾說過：“教育孩子的頭等大事，就是讓孩子承擔(dān)起家庭責(zé)任”。讓孩子做家務(wù)有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，以及獨(dú)立生活的能力；能夠增強(qiáng)孩子的智力和身體；能夠鍛煉孩子的意志和毅力，以及養(yǎng)成勤勞的作風(fēng)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)“勞技室”，配上家務(wù)勞動(dòng)常用的工具，對學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，如，掃地、洗衣、整理房間，學(xué)做簡單菜肴等技能，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)所帶來的快樂。學(xué)校還可以結(jié)合各年級家務(wù)勞動(dòng)的要求，在班級里開展“今天我當(dāng)家”“我是小廚神”“巧手疊衣”等家務(wù)技能比賽，讓學(xué)生展示技能，激發(fā)參與家政務(wù)勞動(dòng)的興趣。在家里，要讓孩子明白，作為家庭成員，每個(gè)人都有義務(wù)做家務(wù)勞動(dòng)。給全家人分配好各自的任務(wù)，例如：爸爸媽媽負(fù)責(zé)做飯、孩子負(fù)責(zé)打下手；吃完飯爸爸洗碗、媽媽洗第二遍、孩子負(fù)責(zé)把碗放到櫥柜里。通過這樣的形式讓孩子體會(huì)到自己的“責(zé)任”。孩子都是愛勞動(dòng)的，在勞動(dòng)中孩子能獲得成就感。家長可以從提升孩子成就感入手，激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣。家長可設(shè)計(jì)“小能手在家情況記錄表”，記錄孩子的勞動(dòng)情況。通過表格的記錄，孩子能看到他做了很多事情，為家庭做出了貢獻(xiàn)。然后家長可以結(jié)合孩子的貢獻(xiàn)對孩子的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和有意義的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的家務(wù)勞動(dòng)中潛移默化地種下了勞動(dòng)的種子，培養(yǎng)了學(xué)生的基本生活技能，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力。二、在管理班級中種下勞動(dòng)的種子學(xué)校是育人場所，班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理、實(shí)施教育的基本單位，班級管理工作事無巨細(xì)，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)的意識，培養(yǎng)學(xué)生最基本的勞動(dòng)習(xí)慣。在班級中營造“勞動(dòng)光榮”的良好氛圍，樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的主人翁意識。通過主題班會(huì)、黑板報(bào)、晨會(huì)、講座等德育主陣地，大力宣傳、弘揚(yáng)鄧建軍、李素麗、徐虎等先進(jìn)人物的事跡；通過小品表演、案例展示、辯論競賽、圖片或視頻曝光、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題討論等學(xué)生喜聞樂見的形式，對發(fā)生在身邊的、周圍的先進(jìn)事例大力表揚(yáng)，對偷懶、不負(fù)責(zé)任行為則批評教育；在班級常規(guī)管理中，倡導(dǎo)學(xué)生自我管理和總結(jié)，入學(xué)伊始，讓班干部組織全班學(xué)生每周召開勞動(dòng)衛(wèi)生總結(jié)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)，人人為創(chuàng)建和諧班集體作貢獻(xiàn)，樹立“我勞動(dòng)，我光榮”的意識。班主任指導(dǎo)勞動(dòng)委員、班長合理設(shè)計(jì)值日分工表，明確要求，責(zé)任到人，將這些工作日常化，漸漸地學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，每天自覺完成各自的勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)的種子葉就種下了。三、在美化校園中種下勞動(dòng)的種子教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)生用勞動(dòng)來創(chuàng)造美的時(shí)候，美才能使人的情操更高尚”。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：“在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，教師在日常的校園生活中教育孩子：“愛護(hù)校園人人有責(zé)，當(dāng)你正想扔出手中的瓜皮果殼時(shí)，請多走幾步路，把它丟進(jìn)垃圾箱里；當(dāng)你看見地上飄逸著紙屑時(shí)，請彎彎腰，將它撿起；當(dāng)你想隨地吐痰時(shí)請忍一忍，給大地一個(gè)干凈，如果我們?nèi)巳藵嵣碜詯?，知行一體，我們一定會(huì)擁有一個(gè)美麗的校園，優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境?！睂W(xué)校積極組織學(xué)生參與到校園衛(wèi)生保潔和綠化美化中，可以開辟專門的區(qū)域，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)自已的小花園、小菜園，種植花草、蔬菜。學(xué)生輪值管理，播種、除草、澆水、移栽、施肥，通過勞動(dòng)創(chuàng)造美，感受勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)生利用種植基地，觀察植物的生長變化，落葉堆肥，探究植物與陽光的關(guān)系，人工授粉等實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)和嘗試等活動(dòng)中，增長知識，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，促進(jìn)知識的綜合運(yùn)用。四、在科技創(chuàng)新中種下勞動(dòng)的種子著名兒童教育家陳鶴琴說過：“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中注意誘導(dǎo)，并放手讓兒童實(shí)踐探索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的、符合時(shí)代要求的人才?！睂W(xué)校可以將科技融入勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)在技術(shù)教育中增加科技成份，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的科學(xué)創(chuàng)新人才奠基。如在開展“科學(xué)小發(fā)明”比賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的作品解決生活中的實(shí)際問題。如，受新冠疫情的影響，為了迅速地把確診的輕癥病人都收治起來，給予醫(yī)療照顧，與家庭與社會(huì)隔離，避免造成新的傳染源。在合肥濱湖會(huì)展中心9、10號展館區(qū)域建成了一座占地3.1萬平方米、2080張床位的方艙醫(yī)院，方艙醫(yī)院如何設(shè)計(jì)呢？讓學(xué)生根據(jù)此進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)客活動(dòng)，制成模型。學(xué)生各出奇招，出現(xiàn)各種想法。老師再讓學(xué)生制作方艙醫(yī)院模型，學(xué)生從“設(shè)計(jì)——剪切——粘貼——組合”懂得建筑、空間設(shè)計(jì)的原理，利用折、剪、貼等紙加工的技術(shù)，學(xué)會(huì)正確合理使用制作出來的部件。通過制作活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)新意識。我們還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的生活用具，如班級創(chuàng)意小掛鉤、多功能讀書角、創(chuàng)意環(huán)保籃等等，讓科技創(chuàng)客融入勞動(dòng)教育中，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)造美好生活。五、在傳承技藝中種下勞動(dòng)的種子陶行知先生曾說過“生活即教育”，現(xiàn)代教育理念讓課堂回歸生活，生活中又處處有課堂，在傳統(tǒng)節(jié)日將傳統(tǒng)文化教育和勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，讓青少年情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，在勞動(dòng)中體驗(yàn)中華文化的博大精深，培育文化自信和勞動(dòng)意識，是培育下一代合格社會(huì)主義接班人的核心素養(yǎng)的一條有效途徑。我們可以從文化的視野中去構(gòu)建和設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的主題，如編織、刺繡、剪紙、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食，讓學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，增強(qiáng)民族自豪感。在傳統(tǒng)節(jié)日的日常生活中，把家務(wù)勞動(dòng)作為必做作業(yè)，賦予傳統(tǒng)文化教育濃郁的生活味道。例如，端午節(jié)先讓學(xué)生了解包粽子的相關(guān)習(xí)俗、傳說，再學(xué)習(xí)粽子的包法、煮法、吃法。在春節(jié)到來之際，可以安排《歡歡喜喜過大年》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡生理特征設(shè)定不同的體驗(yàn)活動(dòng)，寫福字、剪窗花、貼窗花、出燈謎；體驗(yàn)深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，在家長的指導(dǎo)下動(dòng)手做花燈，從材料采購到成品能夠出售體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值；學(xué)生在制作實(shí)踐中了解民俗民風(fēng)，了解中華民族文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。在傳承技藝中種下了勞動(dòng)的種子。六、在以志愿服務(wù)種下勞動(dòng)的種子當(dāng)我們將勞動(dòng)去“任務(wù)化”，添“審美化”時(shí)，也就是勞動(dòng)教育真正到來之時(shí)。這是因?yàn)槿嗽谕ㄟ^勞動(dòng)認(rèn)識世界的同時(shí)創(chuàng)造美，從而確立起對勞動(dòng)、創(chuàng)造和認(rèn)識的美感，這時(shí)才能達(dá)到勞動(dòng)與情感和審美教育的統(tǒng)一。創(chuàng)造勞動(dòng)的美，這是一個(gè)完整的教育領(lǐng)域。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，“積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)?！睂W(xué)校開展志愿服務(wù)，可以培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感，是德育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。學(xué)?？梢灾驹阜?wù)為載體，開展勞動(dòng)教育。如組織校外公益勞動(dòng)，讓學(xué)生打掃社區(qū)街道，清理亂張貼與衛(wèi)生死角，到敬老院打掃衛(wèi)生等系列活動(dòng)，既可以為學(xué)生提供各種勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)，樂于助人的品質(zhì)。教師還可以讓學(xué)生用勞動(dòng)技術(shù)服務(wù)社會(huì)，如，七巧節(jié)，社區(qū)開展花燈展覽活動(dòng)，教師組織孩子當(dāng)志愿者做花燈;到敬老院探訪老人，學(xué)生親自做點(diǎn)心、絲網(wǎng)花等小禮物送給老人?！笆澜绛h(huán)境日”，學(xué)生做環(huán)保書簽，環(huán)保袋，上面寫上環(huán)保標(biāo)語，走進(jìn)社會(huì)宣傳環(huán)保。元宵節(jié)，在鎮(zhèn)團(tuán)委、少代會(huì)的組織下，把自已親手制作的環(huán)保燈籠裝飾人行道的樹木，營造節(jié)日的氛圍。學(xué)生利用志愿活動(dòng)，開展勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生積極投身于社會(huì)服務(wù)，用自己的雙手美化周圍的環(huán)境，服務(wù)身邊的居民，將來更好的為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的勞動(dòng)者。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是偉大夢想的進(jìn)步階梯。面對這樣一個(gè)千帆競發(fā)，百舸爭流、有機(jī)會(huì)干事業(yè)、能干成事業(yè)的偉大時(shí)代。我們有責(zé)任在孩子的心田種下勞動(dòng)的種子，幫助其“扣好人生第一?？圩印保苿?dòng)它他們從小接受勞動(dòng)教育，感知?jiǎng)趧?dòng)興趣，愛惜勞動(dòng)成果。讓