在實(shí)踐中體驗(yàn)在探究中成長(zhǎng)-讓少先隊(duì)活動(dòng)走綜合實(shí)踐之路 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 在實(shí)踐中體驗(yàn)在探究中成長(zhǎng)

——讓少先隊(duì)活動(dòng)走綜合實(shí)踐之路

摘要：怎樣結(jié)合探究實(shí)踐，以少先運(yùn)動(dòng)員們喜聞樂(lè)見的方法開展少先隊(duì)教學(xué)活動(dòng)，什么樣的少先隊(duì)教學(xué)活動(dòng)才算優(yōu)秀的少先隊(duì)教學(xué)活動(dòng)，本章以在實(shí)踐中體驗(yàn)在探究中成長(zhǎng)——讓少先隊(duì)活動(dòng)走綜合實(shí)踐之路開展了具體實(shí)踐研究。 關(guān)鍵詞：實(shí)踐體驗(yàn)；探究成長(zhǎng)；少先隊(duì)活動(dòng)

引言：本章所討論的是一個(gè)活動(dòng)探索式的少先隊(duì)活動(dòng)，把少先隊(duì)員分為幾個(gè)小組，成員間相互合作，開展活動(dòng)討論。并在學(xué)習(xí)討論的活動(dòng)中訓(xùn)練自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用輔導(dǎo)員進(jìn)行課題探索式的少先隊(duì)教育，將有助于培養(yǎng)隊(duì)員們優(yōu)秀的思想品格，提高隊(duì)伍的協(xié)作意識(shí)和學(xué)習(xí)技能，培育隊(duì)員們高尚的集體主義品質(zhì)，建立良好的人生觀和價(jià)值觀。一、實(shí)施過(guò)程的幾點(diǎn)思考第1，少先隊(duì)員教育實(shí)踐活動(dòng)就是既強(qiáng)調(diào)政治素質(zhì)又強(qiáng)調(diào)學(xué)生性的，這是在《少先隊(duì)員活動(dòng)課程教學(xué)指導(dǎo)大綱（試用）》中明確提出的。政治性必須擺在首位，這是少先隊(duì)員的根本屬性，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主要基調(diào)和目的；學(xué)生性則是少先隊(duì)員教育實(shí)踐活動(dòng)有別于任何教育最重要的特點(diǎn)，少先隊(duì)員教育實(shí)踐活動(dòng)的讓學(xué)生感興趣，要影響他們。第2，少先隊(duì)員教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)凸顯實(shí)踐育人的特點(diǎn)。這是中共中央《若干意見》當(dāng)中明確的。所以文中覺(jué)得一項(xiàng)整體的少先隊(duì)員教育實(shí)踐活動(dòng)，從啟動(dòng)到完成，實(shí)踐進(jìn)行探究活動(dòng)的教育內(nèi)容比例必須是達(dá)到百分之六十以上。而實(shí)踐教育又是隊(duì)員們最愿意參與的、最具魅力的教育方法。所以，輔導(dǎo)員們必須要摒棄傳統(tǒng)課堂模式的影響，繼承并帶著學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中探索真理的少先隊(duì)傳統(tǒng)精神，在實(shí)踐活動(dòng)中教導(dǎo)隊(duì)員，在實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練隊(duì)員，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助隊(duì)員。二、實(shí)踐中體驗(yàn)在探究中成長(zhǎng)——讓少先隊(duì)活動(dòng)走綜合實(shí)踐舉措（一）從實(shí)踐隊(duì)情入手，激發(fā)隊(duì)員的精神活動(dòng)興趣

活動(dòng)開展于二〇一九年九月中旬。當(dāng)時(shí)，我省正在舉辦全國(guó)青少年弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德活動(dòng)，需要少先隊(duì)員們創(chuàng)作紅色的小人書。但大家都沒(méi)有好素材，也就一直在征求學(xué)校輔導(dǎo)員的建議。我們立即認(rèn)識(shí)到這是一次難得的教學(xué)契機(jī)。也因此，我們提供了我三重要精神為主體的教材，同時(shí)也要學(xué)習(xí)紅旗渠精神。正是這樣的強(qiáng)調(diào)，激起了少先隊(duì)員12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選們特別要去看一看的想法。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)我省三重要精神也符合了我省委的建議與訴求，這也與少先隊(duì)傳播紅色基因的教學(xué)宗旨相一致。活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置：文中所提出的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該包括兩個(gè)方面的具體內(nèi)容，一是輔導(dǎo)員老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的總體目標(biāo)的期望；二是運(yùn)動(dòng)員們對(duì)整個(gè)活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章總體目標(biāo)的自我規(guī)劃。由于第一部分內(nèi)容文中已經(jīng)基本按照了教學(xué)課程中的教育目標(biāo)來(lái)設(shè)置，因此課堂教學(xué)活動(dòng)的三維目標(biāo)設(shè)置是非?？茖W(xué)的，避免了出現(xiàn)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛或長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，文中們是這么設(shè)想的：首先促使少先隊(duì)員們可以經(jīng)過(guò)探索，認(rèn)識(shí)紅旗渠開鑿的此段紅色歷程，從而認(rèn)識(shí)并感受這個(gè)帶領(lǐng)我的力量（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法），進(jìn)一步培育少先隊(duì)員喜愛(ài)故土、喜愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，爭(zhēng)做弘揚(yáng)我精神的小信使，用實(shí)踐行動(dòng)貫徹紅旗渠精神（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。而第二部分，爭(zhēng)章目標(biāo)規(guī)劃的具體制訂就交由少先隊(duì)員們和中隊(duì)委員會(huì)來(lái)完成，而少先隊(duì)員們所制訂的目標(biāo)一般都是較為詳細(xì)的行為層面的可以量化的規(guī)劃[1]?；钴S小隊(duì)組織，有目的性地進(jìn)行尋訪實(shí)踐：青年洞是要爬山的。門口豎立著一個(gè)碑刻，在上邊書寫此處相距青年洞3800米”?？匆娏诉@碑刻，成員們立刻就產(chǎn)生了畏難情緒，有的提議要乘坐空中纜車，有的卻說(shuō)你到下邊看看吧對(duì)于當(dāng)時(shí)的那種情形，文中是十分憤怒的：所有人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)紅旗渠精神，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)什么？不正是因?yàn)檫@種努力奮斗、堅(jiān)持不懈的精神嗎？于是，文中在當(dāng)時(shí)就做出了一個(gè)選擇——先不上方山，然后就來(lái)上一節(jié)部隊(duì)課。隊(duì)課的持續(xù)時(shí)間比較短，一般也只有五分多鐘，但文中很快就向運(yùn)動(dòng)員們重新明確了尋訪活動(dòng)目的，現(xiàn)在的辛苦和累同修筑紅旗渠之前的艱苦一樣，都微不足道。我們建議運(yùn)動(dòng)員把達(dá)到青年洞作為長(zhǎng)期目標(biāo)，把每一條階梯都作為小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)就組成了一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，不但爬山是這樣，而且做人也是這樣的。通過(guò)這次微隊(duì)課，他們的身體情況好了不少，也實(shí)現(xiàn)了到青年洞內(nèi)尋訪的宗旨。我們的輔導(dǎo)員要格外注意少先隊(duì)生活中的生成情況，把握德育重點(diǎn)，在生活中適時(shí)對(duì)成員加以指導(dǎo)與幫助[2]。（二）制訂活動(dòng)方案，發(fā)揮合作精神

在確定活動(dòng)主體之后，輔導(dǎo)員就必須領(lǐng)導(dǎo)成員共同實(shí)施具體而又細(xì)致的行動(dòng)計(jì)劃，借此來(lái)提高成員對(duì)項(xiàng)目的全面了解，清楚項(xiàng)目細(xì)節(jié)層面的具體需求，掌握行動(dòng)計(jì)劃和詳細(xì)的行動(dòng)過(guò)程，以便對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程做到心中有數(shù)。在編寫實(shí)施方案的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分調(diào)動(dòng)成員間的協(xié)同能力，引導(dǎo)成員對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行具體探討，訓(xùn)練成員相互協(xié)作、規(guī)劃協(xié)作的能力。因此，根據(jù)上述夏日健康飲食的運(yùn)動(dòng)主旨，學(xué)校輔導(dǎo)員22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選也應(yīng)該請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們共同根據(jù)該主旨，開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)規(guī)劃，在開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)規(guī)劃之前，他們要帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員們確定運(yùn)動(dòng)總體目標(biāo)，使得每個(gè)人員在開展活動(dòng)主題計(jì)劃時(shí)，都有著一致的理念和總體目標(biāo)，因此互相間就能夠變得更具有凝聚力和向心力，一起向著一致的方向奮斗、探討和前行，從而真正激發(fā)出團(tuán)體的活動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。采取這樣確定目標(biāo)、集思廣益的方法，可以有效培育隊(duì)伍的集體主義精神，使得隊(duì)伍間的人際關(guān)系越來(lái)越緊密團(tuán)結(jié)。當(dāng)引導(dǎo)隊(duì)伍以統(tǒng)一組織方法完成活動(dòng)方案實(shí)施工作時(shí)，還必須對(duì)各個(gè)小組內(nèi)的成員作出具體的分配，并設(shè)有正隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)各一個(gè)，以組織并統(tǒng)籌整個(gè)小組的管理工作，以保證隊(duì)內(nèi)工作順利、有序地進(jìn)行。此外，還需要配備專職從事整合資源、選購(gòu)游戲所需道具、進(jìn)行實(shí)踐研究和實(shí)施游戲計(jì)劃的工作人員，通過(guò)對(duì)各個(gè)人員進(jìn)行合理分配，保證整場(chǎng)比賽優(yōu)質(zhì)有效地進(jìn)行。同時(shí)，選手們?cè)诒荣愔幸矔?huì)有所歷練，將懂得怎樣有效地有效地開展和實(shí)施一次的探究行動(dòng)。當(dāng)對(duì)每個(gè)隊(duì)伍任務(wù)進(jìn)行了明確分工之后，各小隊(duì)便開始為自己規(guī)劃好該小隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃，并準(zhǔn)備小隊(duì)方案與所需裝備，為行動(dòng)的順利開展與實(shí)施做好了充足的準(zhǔn)備[3]。（三）規(guī)劃活動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)能力提升

確定主題并擬定活動(dòng)實(shí)施方案之后，班主任輔導(dǎo)員也可以請(qǐng)各個(gè)工作小組根據(jù)本隊(duì)所策劃的活動(dòng)方案進(jìn)行具體實(shí)施，但整個(gè)落實(shí)環(huán)節(jié)都必須緊緊圍繞著本活動(dòng)主題，并嚴(yán)格地遵循所擬定的活動(dòng)實(shí)施方案流程來(lái)進(jìn)行。保障隊(duì)員在教學(xué)活動(dòng)中能確定研究方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，能借助輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)從多種視角思考問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題給出針對(duì)性的處理對(duì)策，從而提高了學(xué)生解題能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)能力的全方位提高，順利養(yǎng)成了優(yōu)秀的核心素質(zhì)。具體項(xiàng)目不但可以培養(yǎng)他們的活動(dòng)操作能力與實(shí)踐意識(shí)，還可以給整體項(xiàng)目增加興趣，也可以幫助他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)、總結(jié)。要強(qiáng)調(diào)的是，要使整體項(xiàng)目良好地進(jìn)行，輔導(dǎo)員必須對(duì)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃做出合理調(diào)整，部分成員的設(shè)想較為天馬行空，無(wú)法完成，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合實(shí)踐，改變項(xiàng)目計(jì)劃，使之更為具備可操作性，協(xié)助成員確定本小組的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)小組項(xiàng)目計(jì)劃中出現(xiàn)的困難，給出合理的指導(dǎo)，提高項(xiàng)目成效，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)水平的提高[4]。結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)剛剛進(jìn)行少先隊(duì)教育實(shí)踐的社區(qū)、基層單位的輔導(dǎo)員教師，我們奉勸大家先不要思考怎樣探索發(fā)展少先隊(duì)教育的課題。先看真實(shí)性，如何扎扎實(shí)實(shí)地將一次活動(dòng)辦好。有了一定的時(shí)間積淀，在以后的活動(dòng)中所涌現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)子也是很有保障的。否則的話，一切的發(fā)展也就僅僅流于形式化，吸引人眼球罷了。少先隊(duì)的教育任務(wù)并非32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一蹴而就的。怎樣科學(xué)合理地進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)，利用豐富多彩的活動(dòng)平臺(tái)，將大道理化為隊(duì)員們可以聽得懂、記得住、說(shuō)得懂、做得出的小道理和小經(jīng)驗(yàn)，就需要人們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索。參考文獻(xiàn)

[1]鄭天姣.聚焦少先隊(duì)員自主性發(fā)展的少先隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)研究[D].山東師范大學(xué),2