小學(xué)英語(yǔ)-My clothes B Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是在復(fù)習(xí)各種衣服的表達(dá)法及描述自己衣服的同時(shí)，學(xué)會(huì)詢問(wèn)（Whosehatisthis?/Whosepantsarethese?）及描述物品的所屬問(wèn)題(It’sSarah’s./They’reMike’s.)，以及找衣服（Whereismydress?）的一段對(duì)話。好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽(tīng)下去，配合老師往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。所以在一開(kāi)始我先復(fù)習(xí)單詞，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中掌握單詞的讀法和意思。課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，是一堂課的基本骨架，一堂課如果沒(méi)有抓住整堂課的基本骨架，那這堂課就沒(méi)有完成最重要的指標(biāo)。所以針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)：名詞所有格及物品所屬問(wèn)題。我利用了孩子們熟悉的電視里的人物角色來(lái)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教授句型：Whoishe/she?Whosehatisthis？It’sYaoming’s.Whoseshoesarethese?They’reXiaoShenyang’s.教授新單詞和句型時(shí)都貫穿了所有格這個(gè)主線。課堂上采用豐富多彩的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同層面的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并在最后加了一個(gè)德育教育，自己的東西要自己整理。在這堂課中也有很多值得改正和改進(jìn)的地方：1.教學(xué)節(jié)奏沒(méi)有掌握好，我在這堂課的鋪墊中占用太多時(shí)間，以致后面的步驟完成不足。所以在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)巧妙地安排時(shí)間。2.教學(xué)過(guò)程中趣味性不足。畢竟面對(duì)的是四年級(jí)的小學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，采取多種教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，特別在單詞呈現(xiàn)和練習(xí)階段，不然會(huì)覺(jué)得課堂枯燥乏味。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit5MyclothesLet’stalkB課時(shí)第13周第1節(jié)教材分析教材通過(guò)Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學(xué)生感知Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?功能句的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。進(jìn)一步將上一課的詞匯用于對(duì)話和交際中充分體現(xiàn)了教材以舊帶新的編寫特點(diǎn)并且為第六單元購(gòu)物會(huì)話的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些用復(fù)數(shù)表示服裝名詞后對(duì)復(fù)數(shù)的表達(dá)得到了進(jìn)一步熟練，對(duì)復(fù)數(shù)與are的連用也有了進(jìn)一步了解。本課的this/that和these/those的發(fā)音及句子的完整表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)句子替換練習(xí)和小組合作來(lái)完成。教學(xué)目標(biāo)a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.b．能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)在情境中正確運(yùn)用新句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)mine的理解與掌握教具準(zhǔn)備詞卡錄音磁帶PPT時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂7~8分4-5分7-8分6-8分7-8分2分Step1Warmup&Revision1. PlayagameSimonsays”2. Reviewclothesword.【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，并復(fù)習(xí)服裝名稱為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.LearningAim:能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開(kāi)學(xué)習(xí)?！縎tep2Presentation1. Preview:Lookatthepicture學(xué)習(xí)coatwhoseminefunny【設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)習(xí)對(duì)話中的生詞難詞】2. Learnnewdialogue:1> Answer: whatcanyousee?22>listenandnumber3. Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.【設(shè)計(jì)意圖：Those的發(fā)音和mine的理解運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，先指導(dǎo)發(fā)音，緊接著展開(kāi)“Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?”句子的學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)生在情景中操練理解，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。】Step3Practice1. Wearetopracticeactingthedialogue.2.當(dāng)堂檢測(cè)：一課一練Step4Summary1. Forthisclasswehadlearnsentences:“whose....isit?”2. Homework板書Unit5MyclothesWhosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.教學(xué)反思學(xué)情分析

在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。

四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過(guò)一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來(lái)學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。

由于環(huán)境的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。

在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語(yǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)讀單詞，選出不同類的一項(xiàng)()redskirtyellow()whosewhatthose()youryoursmine()thesethoseit()socksMike’sSarah’s課標(biāo)分析a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.b．能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。c.在情境中正確運(yùn)用新句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析《九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)》是人民教育出版社與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材，教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。本冊(cè)教材共包括六個(gè)單元和兩篇復(fù)習(xí)課。每個(gè)單元包括A、B、C三部分。其中，A、B部分為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，C部分為選學(xué)內(nèi)容。三、教材內(nèi)容安排單元題目Unit1MyschoolUnit2Whattimeisit?Unit3WeatherRecycle1

Unit4AtthefarmUnit5MyclothesUnit6ShoppingRecycle2

四、教學(xué)目的要求1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。3、多讀多練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。四、主要教學(xué)目標(biāo)：6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、設(shè)置英語(yǔ)小精靈成長(zhǎng)表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。3、多利用電教設(shè)備，更有力的組織教學(xué)。4、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。5、用字母卡片，單詞卡片，小黑板，幫助指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)新知，拼讀練習(xí)。6、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。七、教學(xué)法指導(dǎo)：1、教法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、愉快教學(xué)法,情境教學(xué)法.2、學(xué)法：（1）與人合作能力的形成。（2）運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流能力的形成。（3）搜集和處理信息能力的培養(yǎng)。本單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四會(huì)單詞與句子。2、認(rèn)讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、課時(shí)安排：六課時(shí)效果分析英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要采用豐富多彩的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同層面的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以在一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了一