全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)張丹畫家和牧童教學(xué)實(shí)錄

全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)《畫家和牧童》特等獎(jiǎng)——《畫家和牧童》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析執(zhí)教：內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué)

張

丹讀詞導(dǎo)入

師：通過預(yù)習(xí)，我們知道唐朝有一位大畫家。誰能讀讀他的名字？請(qǐng)你來。

生：戴嵩。

師：聲音很洪亮。你也來讀讀。

生：戴嵩。

師：我們一起讀

生：(齊)戴嵩。

師：現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看我板書課題。(師板書)齊讀課題。生：(齊)21畫家和牧童。初讀識(shí)字

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己朗讀課文，結(jié)合注音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到了標(biāo)記在它的下面，并且多讀幾遍。開始讀吧!

(生自由讀課文)

師：同學(xué)們剛才讀課文時(shí)，坐得真端正、真精神!剛才你讀課文的時(shí)候，有沒有遇到難讀的字詞?說一說，我們一起來讀一讀。請(qǐng)你來說。

生：這個(gè)“戴嵩”的“嵩”是后鼻音，不是前鼻音。

師：你說得真好!那你領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)字讀一遍，來。

生：sōng，嵩。

生：(齊讀)嵩。

師：很好，請(qǐng)坐。還有難讀的嗎?

生：我覺得第六自然段那個(gè)“拱手”難讀，我老讀錯(cuò)；我希望大家別讀錯(cuò)那個(gè)“拱手”。

師：好，請(qǐng)坐。我們先來看讀這個(gè)詞?請(qǐng)你來。

生：拱手。

生：(齊讀)拱手。

師：請(qǐng)坐。這是一個(gè)動(dòng)作，我們來做做這個(gè)動(dòng)作。怎么做?(生做動(dòng)作)哦，做得不太對(duì)。看我做：古人在對(duì)別人表示尊敬的時(shí)候，都會(huì)兩手相抱于胸前，做拱手的動(dòng)作。

師：做一做。都做做。我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞語。

生：(齊讀)拱手。

師：看來課文中不好讀的地方還不少呢！同學(xué)們，趕快借助拼音自己讀一讀課后需要認(rèn)識(shí)的生字吧！爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音。開始吧!

(生自由讀生字后開火車讀)

師：生詞大家讀準(zhǔn)確了。剛才讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子同學(xué)們讀得不太準(zhǔn)。(出示句子)誰來讀讀這個(gè)句子？請(qǐng)你來吧!

生：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。

師：請(qǐng)坐，請(qǐng)注意紅色的字。這個(gè)字在這里讀一聲——“jiā”。請(qǐng)你跟我來讀——jiā。

生：jiā。

師：夾在。

生：夾在。

師：尾巴是夾在后腿中間的。

生：尾巴是夾在后腿中間的。

師：請(qǐng)你學(xué)著我的樣子，把拼音標(biāo)在它的上面——這樣再讀課文的時(shí)候，就不會(huì)讀錯(cuò)了。(生標(biāo)拼音)

師：我們一起再來讀讀這個(gè)句子吧!看著大屏幕。兩牛相斗的時(shí)候——

生：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。

師：難讀的句子我們也讀好了。相信課文也一定難不倒同學(xué)們。請(qǐng)一組同學(xué)開火車，一人讀一段。哪組同學(xué)來？這組吧!來，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

(生開火車讀課文，教師指導(dǎo)。)朗讀第一自然段，體會(huì)“著名”

師：同學(xué)們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真了不起。相信對(duì)文中的主人公戴嵩也有一定的了解。請(qǐng)你自己再來讀讀課文的第一自然段，想一想，這一段告訴我們，戴嵩是一位怎樣的畫家?

(生讀第一自然段)

師：誰來說一說?

生：戴嵩是一位著名的畫家。

師：這個(gè)句子說得真完整，請(qǐng)坐。(板書：著名。)

師：誰能用自己的話，說一說什么是著名呢?

生：就是特別有名的人。師：看，我們幫助它找了一個(gè)意思非常相近的詞語，就幫助我們理解這個(gè)詞語的意思了。品畫作感受“著名”

師：說戴嵩著名，那戴嵩的畫技一定非常高超。文中有一個(gè)描寫他作畫的句子，自己快來讀一讀吧。

生：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

師：這個(gè)句子中，你有沒有不理解的詞語啊?

生：我不知道“濃墨涂抹”是什么意思?

生：我不知道“輕筆細(xì)描”。

師：這兩個(gè)詞語什么意思?誰知道?能用自己的話說說是什么意思嗎?

生：“濃墨涂抹”是很濃的墨水涂上去，“輕筆細(xì)描”就是比較輕一點(diǎn)，在上頭描。

師：這兩個(gè)詞語是形容我國國畫中繪畫技巧的，代表了兩種不同的畫法。我們來欣賞一幅畫，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來指一指哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”?

(學(xué)生上前指出)

師：現(xiàn)在你知道這兩個(gè)詞語的意思了嗎?

生：知道。

師：有時(shí)候啊，借助生動(dòng)的畫面就可以幫助我們理解詞語的意思呢!讓我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)詞語，把它們積累下來。

生：“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”。

師：理解了詞語，相信讀課文的時(shí)候，就有更深的體會(huì)了。自己再來讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的高超畫技。

生：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

師：誰想來讀一讀呀?

生：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

師：說說你這次讀的感受，你說說他畫得怎么樣?

生：我覺得他畫得很好看。

師：畫得非常好。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。通過我的朗讀，你又感覺到了什么?

生：他畫得很用心。

師：是呀，他畫得很用心，很熟練。他畫得又快又好，真不愧是一位——

生：著名的畫家。

師：所以課文的第一段才說他的畫一掛出來，就有許多人來觀賞。同學(xué)們拿起課文紙，再來讀讀第一段。

生：(齊讀)唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。

師：看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的?？斓秸n文中去找一找，人們都稱贊了些什么。自己來讀一讀。

(生讀人們稱贊的話)

師：誰來讀一讀，你找到了哪里?

生：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。

生：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q贊道。

師：誰能看著大屏幕，再來讀一讀這兩個(gè)句子?

生：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。

師：同學(xué)們，你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀?

生：想。

師：那我們一起來看看吧。(出示圖片)看，畫上的?；铎`活現(xiàn)，栩栩如生，相信你看到了這幅畫一定有更深的感受。帶著你的感受，自己再來好好讀讀這兩個(gè)句子吧。自己讀，讀吧。

(生自由讀)

師：看著這生動(dòng)的畫面，我們不禁想起了戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這一幅絕妙之作。難怪圍觀的人看了都要情不自禁地夸贊他。誰來讀一讀?

(指多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。)

師：孩子們，帶著你此時(shí)的感受，我們一起來讀讀這三個(gè)句子吧。圍觀的人看了——

生：圍觀的人看了紛紛夸贊。“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們剛才讀的句子當(dāng)中有三個(gè)意思相近的詞語呢!