小學(xué)英語-PEP五下第二單元閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五下Unit2B.Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂對四季的描述以及機(jī)器人對四季喜好的表達(dá)，完成選擇題；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對四季喜好的問題，并作恰當(dāng)回答，完成句子填寫的活動。能力目標(biāo)：初步掌握閱讀策略和方法。情感目標(biāo)：表達(dá)對四季自然景物的喜愛之情，樹立保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂對四季的描述以及機(jī)器人對四季喜好的表達(dá)，完成選擇題；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對四季喜好的問題，并作恰當(dāng)回答，完成句子填寫的活動。掌握閱讀策略和方法。教學(xué)過程：Step1.warmup1.Seasonsong.2.freetalk(復(fù)習(xí)核心句型)Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Step2.PresentationGuess:WhichseasondoesRobinlikebest?（引發(fā)學(xué)生閱讀興趣）Listenandchoose:WhichseasondoesRobinlike?（整體感知）Howdoyouknow?(閱讀方法指導(dǎo))Readcarefullyandanswer:WhydoesRobinlikespring/summer?（精讀感悟）Readanddiscuss:WhydoesRobinlikeautumn/winter?(精讀感悟)Readloudlyandunderlinethedifficulties.Listenandimitate.(朗讀指導(dǎo))Roleplay.Retell.Extension.Readthepassageandchoose.(閱讀方法運(yùn)用與檢查)Step3.SummaryWhathaveyoulearned?Doyouhaveanyquestions?情感教育Step4.HomeworkListenandimitate.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourfriends.Gooutsideandenjoythebeautifulspringwithyourfamily.教材分析

本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材主要特點(diǎn)為：1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。3、突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。4、重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。5、融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。6、重視靈活擴(kuò)展教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。Therearefourseasonsinayear,winter,spring,summerandfall.Inspring,theweatheriswarmandwindy.Treeshavenewleaves.Itakeoffwinterjacketandputonmyjeans.Insummer,thesunishot.Iputonmyshorts,T-shirtandsandals.Infall,theweatheriscool.Thetreeslosetheirleaves.Whatcolouraretheleaves?Yellow,orangeandred.Iputonpantsandasweater.Inwinter,Itcoldandsnowy.Manytreesdon'thaveanyleaves.Iwearmywinterjacketandboots.Ilikefourseasons.Why?Because.Thereisfunintheseasons.判斷對錯。1.Insummer,theweatheriscool.()2.ChenJiecanwearjeansinspring.()3.Manytreesaregreeninwinter.()ChenJiedoesn'tlikewinter.()Therearefourseasonsinayear,winter,spring,summerandfall.Inspring,theweatheriswarmandwindy.Treeshavenewleaves.Itakeoffwinterjacketandputonmyjeans.Insummer,thesunishot.Iputonmyshorts,T-shirtandsandals.Infall,theweatheriscool.Thetreeslosetheirleaves.Whatcolouraretheleaves?Yellow,orangeandred.Iputonpantsandasweater.Inwinter,Itcoldandsnowy.Manytreesdon'thaveanyleaves.Iwearmywinterjacketandboots.Ilikefourseasons.Why?Because.Thereisfunintheseasons.判斷對錯。1.Insummer,theweatheriscool.()2.ChenJiecanwearjeansinspring.()3.Manytreesaregreeninwinter.()4.ChenJiedoesn'tlikewinter.()在本課的設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1讓學(xué)生有讀的動機(jī)：如何讓想讀、愛讀，這是閱讀課首先需要思考的問題。讀前讓學(xué)生猜：Robin喜歡哪個季節(jié)？引起學(xué)生讀的興趣。2明確了閱讀課的目的：獲取信息、學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)語言知識、通過讀來訓(xùn)練讀的技能是幾個主要方面都要落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)過程中去。3讀中教給學(xué)生讀的方法。把常用的閱讀策略有計(jì)劃有步驟地交給學(xué)生，比如瀏覽，掃描，題目，主題句，抓重點(diǎn)詞，通過不斷示范引導(dǎo)才會逐漸被學(xué)生掌握。4詞匯和句子的積累是閱讀順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。沒有語言素材的基礎(chǔ)，閱讀能力的訓(xùn)練提高就是無源之水，無本之木，不可能走遠(yuǎn)。所以，一方面閱讀能力只能通過實(shí)際的讀來訓(xùn)練，另一反面，閱讀能力的提高有離不開語言知識的積累和豐富。閱讀課也并不是只講閱讀技巧，只講獲取信息。重要的詞語、句式、慣用法等也是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分不應(yīng)該被排除到閱讀教學(xué)課堂之外。5精心設(shè)計(jì)問題。首先，問題要有層次，有非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案。如：WhichseasondoesRobinlike?讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀地成就感。也有稍微隱蔽一點(diǎn)地問題，需要學(xué)生對閱讀文本表面意思之后的實(shí)際意思的理解，如Thelastfallmeans___.需要學(xué)生綜合來考慮，要求自然就高些。不同的問題，可以給不同的學(xué)生回答。其次，有難度的問題，如;WhydoesRobinLikeautumn/summer?應(yīng)該耐心示范如何通過文中的點(diǎn)滴信息進(jìn)行推理提煉的過程.在師生共同尋找問題答