小學(xué)英語-uint4《At the farm》Lets spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Uint4《Atthefarm》Let’sspell課標(biāo)分析新課標(biāo)明確提出：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，因此在本課中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1：課標(biāo)提出能根據(jù)圖、文說出單詞或短句，看圖片猜單詞，能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;

在本課中安排了兩個(gè)游戲，猜關(guān)于約克的事情，和摘蘋果游戲，能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)，拓展了文本，英語小故事加深學(xué)生對or的發(fā)音印象，能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，課本文本中聽寫錄音材料。2：師生共同研讀文本，通過多種形式學(xué)習(xí)，比如：多種形式的讀，let’schant,watchavideo,pairwork,groupwork等逐步加深學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。Uint4《Atthefarm》Let’sspell學(xué)情分析《Atthefarm》Let’sspell是英語義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)四年級下冊第四單元，這一單元是圍繞動物和蔬菜的話題，let’sspell主要講了or的發(fā)音和認(rèn)讀書寫。課前老師做了大量的準(zhǔn)備工作，從網(wǎng)上繼續(xù)查找相關(guān)資料，拓展文本。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了字母組合ir,ur，al發(fā)音接著引入了字母or發(fā)音規(guī)則單詞，教學(xué)中單詞在句子中呈現(xiàn)，多種形式的朗讀可讓學(xué)生更好的體會or發(fā)音規(guī)則，通過音頻，視頻更好的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語積累素養(yǎng)，和前面學(xué)過的內(nèi)容結(jié)合起來。從而拓展了文本。接著老師又設(shè)計(jì)了習(xí)題檢測環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況，最后通過一篇英語小故事升華主題，體現(xiàn)or發(fā)音規(guī)則。Uint4《Atthefarm》Let’sspell評測練習(xí)Let’stry（readandchoose）ABC1.forkforwork()2.worldworkhorse()3.morningshortwork()4.bornfortyhomework()5.storyNewYorkworld()6.worksportsfor()TrueorFalse1.forkhorse()2.workfor()3.bornworld()4.morningshort()5.fortyhorse()6.porkborn()7.sportsstory()8.NewYorkfor()Uint4《Atthefarm》Let’sspell教材分析《Atthefarm》Let’sspell是英語義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)四年級下冊第四單元，本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，這一單元是圍繞動物和蔬菜的話題，let’sspell主要講了or的發(fā)音和認(rèn)讀書寫。本課主要講了horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語let’schant英語小故事說唱，接著又講了聽音辨析順序，最后是聽音寫單詞，文本內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生在單詞中感知or發(fā)音規(guī)律，拓展英語小故事升華學(xué)生的理解，學(xué)生課下可以有感情的朗讀小故事。Uint4《Atthefarm》Let’sspellTeachingaims:1:讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀拼寫2：能聽說讀寫horse,fork,worldmap,homework四個(gè)詞語3：指導(dǎo)學(xué)生正確美觀書寫好習(xí)慣及發(fā)音和掌握單詞拼寫的方法Teachingimportance：1:能聽說讀寫horse,fork,worldmap,homework四個(gè)詞語2:讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀拼寫Teachingdifficulties:1：正確拼寫四個(gè)單詞horse,fork,worldmap,homework2：培養(yǎng)學(xué)生見詞能拼，聽音能寫的能力Teachingpreparations:1:教師準(zhǔn)備課件及字母卡片2:學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本等Teachingsteps:一：warmingup1:Greetings:T:Hello,boysandgirlsNicetoseeyouagain.S:hello,teacher,nicetoseeyoutoo.T:Areyouready?S:Yes,Let’sgo!2:Review字母組合ir,ur.3:Watchavideo二：Presentation1:Playagame(guessaboutYork)2:Canyoufindoutwhat’sthesame?總結(jié)or發(fā)音規(guī)律3:Let’schant(or)4:watchavideo(howtoreadorinthewords)5:依次圖片展示下兩個(gè)單詞找出or在w后發(fā)音規(guī)律三：Practice1:Let’schant2:Look,listenandcircle3:Look,listenandwrite4:groupwork（聽音寫單詞）四：Production1:readandchoose2:trueorfalse3:英語小故事（Horton’shorn）五：Homework1.ReadHorton’sstorywithemotion.(有感情的閱讀英語小故事）2.Playletter-gameswithyourfriends.（和朋友一起做字母游戲）六：BlackboarddesignUint4AtthefarmLet’sspellforkhorseworldmaphomeworkUint4《Atthefarm》Let’sspell效果分析本課視頻開篇，引入情境，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了英語的學(xué)習(xí)興趣，通過多種形式的活動，比如：領(lǐng)讀，齊讀，分開讀，pairwork,groupwork,let’schant,listenastory,摘蘋果游戲等。使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語教學(xué)過程中老師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達(dá)到了教師互動，師生互動，生生互動的效果，設(shè)計(jì)教學(xué)問題由簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，注意了不同階段的學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力，創(chuàng)新探究能力，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位，groupwork發(fā)揮了學(xué)生的交際能力，最后拓展文本listenaStory豐富語言實(shí)踐活動，所以,孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們愛說英語,敢說英語,初步具備了一定的英語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活,課堂延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。Uint4《Atthefarm》Let’sspell教學(xué)反思本課是一節(jié)語音課，本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納or在單次中的發(fā)音規(guī)律；能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。

首先總結(jié)一下我自認(rèn)為比較成功的地方：

1.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源，滲透語篇意識。