小學(xué)英語-Unit 2 I want to go to Shanghai.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

M9U2IwanttogotoShanghai.教學(xué)設(shè)計教材分析本模塊共兩個單元，主要內(nèi)容是介紹某人想?yún)⒂^或旅游的地方。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生能用“wanto”詢問別人想做的事情及描述自己的意愿。Unit2的課文情境是Smart一家在討論去哪里旅游。對話中談到中國有很多地方可以去，其中提到了上海、昆明和桂林以及它們的城市特色。本單元的課文不是對話，而是陳述性的討論。學(xué)情分析通過幾年的學(xué)習(xí),六年級的學(xué)生們已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。這是學(xué)生的基礎(chǔ)情況。本單元的主題是旅行，學(xué)生對“travel”比較向往，對祖國的大好河山有一定的了解，掌握了一些常見的活動和指令，能聽懂一些課堂用語和有秩序地進(jìn)行教學(xué)游戲。并且學(xué)生喜歡旅游這個話題，能就自己的旅游經(jīng)歷這個日常生活話題作簡短描述，有意愿表達(dá)自己想去旅游的地方。本課出現(xiàn)的“wantto”屬于復(fù)現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生對“wantto”的表達(dá)方式并不陌生，能比較熟練地用“Doyouwantto...?”詢問別人并用“Yes,Ido./No,Idont’t”回答并簡單陳述原因，學(xué)生也能用“Iwantto...”描述自己的意愿。從說的角度來看，學(xué)生有意愿積極主動參與制定自己周末或假期的旅行計劃，在討論中，敢于主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)并合理陳述理由。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)wantto的用法，學(xué)習(xí)并掌握“Do

you

want

to

…?”和“Doesshe/hewantto…?”

的表達(dá)方法；2.能夠聽懂、會讀課文；3.能學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的句子介紹景點(diǎn)或城市的特征，并談?wù)撀眯幸庠?。能力目?biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，以及綜合運(yùn)用語言的能力；2.在各種訓(xùn)練活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。情感目標(biāo)：學(xué)生在多種教學(xué)資源中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受語言信息，體驗(yàn)感受旅游的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)wantto的用法；2.練習(xí)句型：Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/hewantto…?Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.3.介紹景點(diǎn)或城市特點(diǎn)，并談?wù)撀眯幸庠?。五、教學(xué)過程Step1:warmingupSpeakoutthewordsandphrasesasquicklyaspossible.(通過全班快速說出一閃而過的單詞及短語這種游戲形式，復(fù)習(xí)M9U1的知識點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2:leadinginGusessing.(通過猜謎語的形式引出長江和黃山，并呈現(xiàn)活動1的課文插圖，告訴學(xué)生：ThebirdwantstovisittheChangjiangRiverandtheHuangshanMountain,Canyouguess:whatisthebirddoingnow?進(jìn)而引出課本活動1)看活動1動畫，回答：whatisthebirddoingnow?跟讀活動1。Step3:presentation呈現(xiàn)Smart一家正在地圖前討論旅行計劃的圖片，借此引出活動2。T:Doyouknowwhotheyare?T:Yes,theyareMr.Smart,MrsSmart,AmyandSam.Theyaretalkingabouttheirtravlplan.Doyouwanttohavealook?Ok,nowlet’swatchthevedioandthenanserthequestions.Q1:WheredoesSamwanttogo?Andwhy?(回答完Q1,為學(xué)生展現(xiàn)上海的圖片，并用地圖復(fù)習(xí)上海的方位。）Q2:WhereisKunming?(學(xué)生回答Q2后，補(bǔ)充關(guān)于滇池的知識小鏈接）Q3:AretherelotsofmountainsandlakesinGuilin?(回答完Q3,為學(xué)生展現(xiàn)桂林的美景，并用地圖復(fù)習(xí)其方位。）二聽錄音并填空，然后復(fù)習(xí)wantto的用法，讓幾個學(xué)生用Iwantto...造句，其余學(xué)生用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。3.利用貼在黑板上的人物頭像和城市圖片，試著對課文進(jìn)行復(fù)述。4.Readingtime(跟讀課文，組內(nèi)練習(xí)，小組展示）Step4:practicefillinblanks.看圖練習(xí)。（用Doeshe/shewantto...?來描述圖片內(nèi)容，并作肯定或否定回答）。Step5:consolidation游戲：Doandguess.(學(xué)生上臺隨機(jī)抽取一張卡片，然后做卡片上提到的動作，全班其余學(xué)生用doyouwantto...?來猜測。）2.Freetalk:whichcitydoyouwanttogo?(先來猜測圖片中的城市，然后結(jié)合實(shí)際情況說說自己想去哪個城市，描繪一下城市特點(diǎn)。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力，也幫助學(xué)生了解不同城市的城市特征）。Step6:summary總結(jié)重點(diǎn)知識句型：Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/hewantto…?Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.whichgroupisthewinner情感教育：Welearnthowtodescribeourtravlplanbyusing“wantto”andhowtodescribeacity,besides,asaChinese,weshouldloveourcountry,ourmotherland.Right?Andtheworldissobig,doyouwanttohavealook?Ok,let’senjoysomebeautifulpictures.（欣賞圖片）Step7:homework我是小小調(diào)查員:Pleasemakeasurveyaboutyourfamilytravelintentionbyusing"wantto”（調(diào)查并制作家庭旅行計劃）?！緦W(xué)情分析】通過幾年的學(xué)習(xí),六年級的學(xué)生們已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。這是學(xué)生的基礎(chǔ)情況。本單元的主題是旅行，學(xué)生對“travel”比較向往，對祖國的大好河山有一定的了解，掌握了一些常見的活動和指令，能聽懂一些課堂用語和有秩序地進(jìn)行教學(xué)游戲。并且學(xué)生喜歡旅游這個話題，能就自己的旅游經(jīng)歷對這個日常生活話題作簡短描述，有意愿表達(dá)自己想去旅游的地方。本課出現(xiàn)的“wantto”屬于復(fù)現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生對“wantto”的表達(dá)方式并不陌生，能比較熟練地用“Doyouwantto...?”詢問別人并用“Yes,Ido./No,Idont’t”回答并簡單陳述原因，學(xué)生也能用“Iwantto...”描述自己的意愿。從說的角度來看，學(xué)生有意愿積極主動參與制定自己周末或假期的旅行計劃，在討論中，敢于主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)并合理陳述理由。教學(xué)環(huán)節(jié)評測內(nèi)容效果分析熱身導(dǎo)入用游戲“快速說出一閃而過的單詞及短語”復(fù)習(xí)舊知，為下面新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2.通過猜謎語的方式，引出長江和黃河，導(dǎo)入活動1效果較好，在游戲中復(fù)習(xí)了U1的內(nèi)容，在猜謎語中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。新知呈現(xiàn)觀看第一遍動畫，回答問題；觀看第二遍動畫，填空并根據(jù)提示，看圖復(fù)述課文。2.句型:Doyouwantto...?Doeshe/shewantto...?3.跟讀課文，組內(nèi)練習(xí)，小組展示。從學(xué)生判斷的情況能看出來，這環(huán)節(jié)的任務(wù)已經(jīng)初步完成。但最后小組展示環(huán)節(jié)，時間較短，且形式較為單一。鞏固操練通過填空和看圖對話，鞏固和練習(xí)上一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)句型。既復(fù)習(xí)了wantto的用法，又通過看圖對話，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，效果不錯。拓展運(yùn)用通過游戲“Doandguess”將本課所學(xué)放到真實(shí)情境中，讓學(xué)生抽取卡片做動作，其余學(xué)生用“Doyouwantto...?”來猜測。通過Freetalk的形式，讓學(xué)生先猜測圖片上的城市，再結(jié)合實(shí)際說說自己想去哪座城市旅行。Doandguess這個游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，大家爭先恐后地想要展現(xiàn)自己，學(xué)生在不知不覺中既掌握了一些重點(diǎn)短語，又練習(xí)了重點(diǎn)句型“Doyouwantto...?”在Freetalk這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過看圖猜測城市名字，了解了一些城市的城市特點(diǎn)，又通過上臺展示，鍛煉了自己的口語能力?！拘Ч治觥俊窘滩姆治觥勘灸K共兩個單元，主要內(nèi)容是介紹某人想?yún)⒂^或旅游的地方。Unit2中不涉及生詞學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用“wanto”詢問別人想做的事情及描述自己的意愿，學(xué)習(xí)并掌握“Do

you

want

to

…?”和“Doesshe/hewantto…?”

的表達(dá)方法。Unit2的課文情境是Smart一家在討論去哪里旅游。對話中談到中國有很多地方可以去，其中提到了上海、昆明和桂林以及它們的城市特色。本單元的課文不是對話，而是陳述性的討論。課文語言具有以下特點(diǎn)：1.沒有問句，不是對回答他人對意愿的詢問，而是陳述自己的意愿，這在話語表達(dá)中與以往完全不同，本課涉及到參與表達(dá)的主動性問題。2.孩子們主動、平等參與，不是回答父母提問，也不是父母做決定。課文最后沒有做出決定去哪里，而是父母和孩子們討論各地可以去看的內(nèi)容。3.課文并沒專門突出“Iwantto”結(jié)構(gòu)，整篇課文只有一個Iwantto的語句，其它都是自然表達(dá)，由此可以看出這是一篇以功能為主的課文,來陳述做出選擇的理由?！驹u測練習(xí)】鞏固練習(xí)1.Fillinblanks.1.Iwant(visit)theGreatWall.2.Mary(want)togotothezoo.3.Doeshe(want)towatchTV?4.TomandJim(want)toplayfootball.5.Doesshewanttogoswimming?No,she.2.Pointandsay.（看圖用Doeshe/shewantto...?來描述圖片，并作出相應(yīng)的回答）拓展練習(xí)1.Doandguess.2.Freetalk:whichcitydoyouwanttogo?【課后反思】本課設(shè)計思路清晰，開頭通過全班快速說出一閃而過的單詞及短語這種游戲形式，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。又通過猜謎語的形式導(dǎo)入新知，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情和積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，由易到難，且題型多樣，有聽錄音回答問題，填空，看圖復(fù)述課文，看圖對話等。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有個人活動，兩人活動，小組活動，全班活動，以及師生互動，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。在后面的鞏固拓展環(huán)節(jié)中，為了鞏固本課的內(nèi)容，我精心設(shè)計了“doandguess”以及“freetalk”這兩個活動。doandguess這個游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，大家爭先恐后地想要展現(xiàn)自己，學(xué)生在不知不覺中既掌握了一些重點(diǎn)短語，又練習(xí)了重點(diǎn)句型“Doyouwantto...?”在Freetalk中，學(xué)生通過看圖猜測城市名字，了解了一些城市的城市特點(diǎn)，又通過上臺展示，鍛煉了自己的口語能力。此外，我特別注重將所學(xué)的知識能夠在日常生活中靈活運(yùn)用，將知識在生活中得以延伸，家庭作業(yè)更是將所學(xué)的知識延伸到家庭生活中，真正將英語在日常生活中運(yùn)用。【課標(biāo)分析】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，要求盡量創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境