小學(xué)英語(yǔ)-Unit 2 My week B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課執(zhí)教的內(nèi)容Unit2MyweekBReadandwrite是人教版五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)本課的要求：

1．

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好；

2．

培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能己寫(xiě)字母和單詞；3．

能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)了解同學(xué)的課后活動(dòng)計(jì)劃等簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠，能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子；

4．

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；5．

在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。Readandwrite部分，基于課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)對(duì)閱讀和寫(xiě)作的要求，二級(jí)目標(biāo)提出要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂，讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事和對(duì)話，能夠根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。針對(duì)這樣的要求，本單元的Readandwrite部分，符合新課標(biāo)的基本要求，能夠根據(jù)對(duì)話判斷句子的正誤，在語(yǔ)篇閱讀后增加了新的情景，填充句子等形式的練習(xí)，用來(lái)考察學(xué)生的理解程度。教材分析本單元的主題是“Myweek”,以一周活動(dòng)的課程和活動(dòng)為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一周的課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方式。整個(gè)單元從不同的方面學(xué)習(xí)一周的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于星期幾，在一星期的某一天干什么活動(dòng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題都是學(xué)生日常生活必須遇到的一些問(wèn)題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣。在本單元的教學(xué)中，要注意將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在用中學(xué)。Readandwrite部分，通過(guò)閱讀robin’advice，來(lái)理解吳一凡和機(jī)器人的對(duì)話，然后完成判斷句子正誤的活動(dòng)，并能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成教材中的填空，同時(shí)，通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃地人，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。學(xué)情分析五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問(wèn)題需要解決。一、存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成。作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：本班學(xué)生生長(zhǎng)在并存，大部分家長(zhǎng)的文化程度不高，部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。

三、采取的措施1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書(shū)籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類(lèi)學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專(zhuān)業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。長(zhǎng)清區(qū)五峰山街道黑峪中心小學(xué)Unit2BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析Readandwrite分為兩部分。第一部分通過(guò)閱讀Robin的建議，理解吳一凡和機(jī)器人的對(duì)話，判斷問(wèn)題的正誤。第二部分通過(guò)Sarah和Wuyifan的對(duì)話完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用跳讀和速讀等方法來(lái)理解文章意思，借助圖片正確理解Robin的建議；能模仿錄音，以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文章，并在有意義的語(yǔ)境中書(shū)寫(xiě)句子Whatdoyouhaveon…?Ihave….。2．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、同桌合作、故事預(yù)測(cè)等方式激活思維，嘗試閱讀對(duì)話形式的英語(yǔ)小短文。3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)閱讀，對(duì)比不同的課后活動(dòng)安排，使學(xué)生進(jìn)一步懂得既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用課后和周末的時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助圖片正確理解文章意思，并完成相應(yīng)的理解練習(xí)并在有意義的語(yǔ)境中書(shū)寫(xiě)句子Whatdoyouhaveon…?Ihave…。2．教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖片看懂Robin的建議后，設(shè)計(jì)合理的一周課后活動(dòng)安排。四、教學(xué)輔具多媒體課件、單詞卡片、音頻文件五．教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up1Greetingandsingsongs教師與學(xué)生打招呼進(jìn)行日常問(wèn)候，并通過(guò)吟唱歌曲“Thedayofweek”，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的課程安排及課后活動(dòng)，教師口頭評(píng)價(jià)學(xué)生的課后活動(dòng)安排，引出本課主題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)和學(xué)生的交流，導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且歌曲視頻中滾動(dòng)已學(xué)的課程和課后活動(dòng)的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，并復(fù)習(xí)句型Whatdoyouoftendo?Ioften….為本節(jié)課的綜合運(yùn)用語(yǔ)言做好鋪墊。Step2Pre-readingPredictingPPT呈現(xiàn)書(shū)本插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論IsWuYifanhappy，ortired，先解決tired這幅圖和tired新詞，然后出示圖片引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)吳一凡和Robin的對(duì)話內(nèi)容，呈現(xiàn)課文的標(biāo)題“Robin’sadvice”【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的內(nèi)容發(fā)展做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。Step3While-reading1.Skimming略讀文段，聽(tīng)錄音，找出WhatisRobin’sadviceabout?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生瀏覽文本，初步理解文本，提煉文本的主題，培養(yǎng)學(xué)生的skimming能力。2.Scanning掃讀文段，找出關(guān)鍵詞，完成Readandanswer的練習(xí)。WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifanlooklike?DoeshelikePE?Doesheoftenplaysports?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生掃讀文本，抓住文本的關(guān)鍵信息，找出問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生scanning能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本又進(jìn)一步的理解。3.Scanningandcorrecting掃讀并錯(cuò)誤糾正，完成Tickorcross的練習(xí)并圈出錯(cuò)誤的地方。1.WuYifanoftenwatchesTVontheweekend.(√)2.WuYifanoftenreadsbooksontheweekend.()3.WuYifanlikessports.()【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，判斷對(duì)錯(cuò)并糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。4.ListenandreadaloudListenandimitate播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀；(2)Workinpair讓學(xué)生分小組練習(xí)，分組讀。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿發(fā)音，關(guān)注升降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣，并且在跟讀和模仿朗讀文本的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)文本有更深層次的理解。Readandwrite文本再構(gòu)教師設(shè)計(jì)情景：吳一凡根據(jù)Robin的建議后每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。在四個(gè)月后，他遇到了Sarah，以下是他們之間的對(duì)話，請(qǐng)把對(duì)話補(bǔ)充完整，對(duì)答案時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。重構(gòu)后的對(duì)話:WuYifan:Hi,Sarah!Nicetoseeyou.Sarah:Hi，WuYifan!Nicetoseeyou，too.Wow!Youlookgreat!Youarestrongnow.WuYifan:Iplaysportseveryday.Sarah:WhatdoyouhaveonMondays?WuYifan:Ihaveafootballclass.Sarah:WhatdoyouhaveonTuesdays?WuYifan:________________________________.Sarah:__________________________________WuYifan:Ihaveabasketballclass.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文本再構(gòu)，讓學(xué)生在有意義的情節(jié)中運(yùn)用核心語(yǔ)言，再次突出語(yǔ)言語(yǔ)用功能。Step4Post-readingToBen’sadvice教師介紹本班一位同學(xué)的一周課后活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒔o這個(gè)同學(xué)一些合理的建議，幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)新的schedule。Eg:YoushouldreadbooksonMonday.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生給這個(gè)同學(xué)提出建議，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，在給建議的過(guò)程中幫助學(xué)生形成合理安排課后活動(dòng)的意識(shí)。Step5Homework設(shè)計(jì)自己喜歡并合理的一周課后活動(dòng)安排，填寫(xiě)表格，并且付諸行動(dòng)和實(shí)踐，拍照片，發(fā)到微信朋友圈。板書(shū)設(shè)計(jì)MyweekendBreadandwiteWhatdoyouhaveonFridays?Ihaveafootballclass.評(píng)測(cè)練習(xí)一我是書(shū)寫(xiě)小能手，根據(jù)圖片完成句子。Robin:Youlooktired.___________________________________________?Wuyifan:IhavePE.Robin:Doyouoftenplaysports?Wuyifan:________________.I______likesports.Robin:Whatdoyouoftendo_________________________?Wuyifan:Ioften________________.SometimesI_______________.二英語(yǔ)小練筆，同學(xué)們，你們一定有自己精彩的生活吧，請(qǐng)你用英文來(lái)描述一下吧！Hello!I’m__________.Igotoschoolfrom__________to__________.I__________threeclassesinthemorningand_________intheafternoon.IhaveartclassonTuesdaysandThursdays.Ilike__________,_________and__________verymuch.Afterschool,Ioften__________and__________.SometimesIplaytheviolin.OnSundays,Ioften__________and__________.Iloveweekends!效果分析上完這一節(jié)課下來(lái)我自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很順利，師生間配合也還默契。首先，我上課的流程比較快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，能滿足不同層次學(xué)生的需要；在閱讀環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)，逐層幫助學(xué)生排解困難，讓學(xué)生能很好的理解對(duì)話內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的知識(shí)；學(xué)生們都積極踴躍，樂(lè)于加入其中。其次，我在組織教學(xué)上沒(méi)有太大的問(wèn)題，也適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。然后，在post-reading

的環(huán)節(jié)，我以朗讀為突破口，讓學(xué)生分組大聲跟動(dòng)畫(huà)朗讀；這能讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)感，調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；并適時(shí)教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)身體鍛煉，合理安排自己的課余時(shí)間。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)。從教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課也反映出了我存在的問(wèn)題。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語(yǔ)言用不同的形式呈現(xiàn)單詞；第二、在進(jìn)行閱讀對(duì)話環(huán)節(jié)，完成任務(wù)可以采用多種形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；第三、多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在以后的教學(xué)中要多放錄音，讓學(xué)生模仿磁帶上課文、對(duì)話的讀音和語(yǔ)調(diào)；也播放一些配有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生觀看，感受一些地道英語(yǔ)，拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)這次錄課學(xué)習(xí)，我能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)情對(duì)閱讀教學(xué)的流程和方法做一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)。這節(jié)課的教學(xué)的實(shí)踐讓我對(duì)閱讀教學(xué)教法有更深層次地理解和深化。教學(xué)反思在本課的教學(xué)，我主要強(qiáng)化了這幾個(gè)方面的東西。（一）注重教學(xué)的情境性。我在本課教學(xué)中采取先進(jìn)行Freetalking再進(jìn)行singEnglishsong的方式，主要是想先導(dǎo)入話題和情境再進(jìn)行熱身。在復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯時(shí)，我采用和學(xué)生對(duì)話交流的方式讓學(xué)生在交際中運(yùn)用語(yǔ)言。在對(duì)話呈現(xiàn)中，我利用CAI創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生猜測(cè)為什么吳一凡是tired并利用這一情景讓學(xué)生提出一些建議，從而達(dá)到語(yǔ)言操練和運(yùn)用的目的。這樣就為純文本的閱讀提供了心理圖式。為了提高學(xué)生對(duì)第4