如何營造一個健康安全的校園環(huán)境

如何營造一個健康安全的校園環(huán)境如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第1頁健康促進(jìn)學(xué)校定義

學(xué)校社區(qū)全體成員共同合作，為學(xué)生提供整體性與積極性經(jīng)驗(yàn)與組織，以促進(jìn)並維護(hù)學(xué)生健康。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第2頁壹、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境一、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境需求評估。二、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境工作項(xiàng)目。(一)提供安全環(huán)境。(二)提供適當(dāng)衛(wèi)生設(shè)施與安全用水。(三)推行環(huán)境保護(hù)計(jì)畫。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第3頁(四)鼓勵學(xué)生愛護(hù)學(xué)校設(shè)施。(五)提供完善學(xué)習(xí)環(huán)境。(六)建立健康飲食環(huán)境。(七)建立無菸、無毒校園。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第4頁貳、學(xué)校精神環(huán)境一、學(xué)校精神環(huán)境需求評估。二、學(xué)校精神環(huán)境工作項(xiàng)目。(一)建立學(xué)校良好人際關(guān)係。

1.強(qiáng)調(diào)班級和諧氣氛。

2.參與學(xué)校政策。

3.暢通與家長及社區(qū)溝通管道。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第5頁(二)建立相互關(guān)懷、信任和友愛環(huán)境。

1.加強(qiáng)宣導(dǎo)成長時面對問題。

2.成立學(xué)生社團(tuán)。

3.辦理校內(nèi)外活動。

4.建立榮譽(yù)制度。

5.鼓勵服務(wù)學(xué)習(xí)。

6.減輕壓力，舒緩情緒。

7.學(xué)校對危機(jī)處理能力。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第6頁(三)為有特殊需要學(xué)生提供適當(dāng)協(xié)助與輔導(dǎo)。(四)營造彼此尊重環(huán)境。

1.教師以身教與言教做為學(xué)生榜樣。

2.善用獎懲制度。

3.鼓勵學(xué)生自治。

4.創(chuàng)造學(xué)生個人價(jià)值。

5.落實(shí)多元智慧與多元文化理念。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第7頁校園安全範(fàn)圍校園安全範(fàn)圍包含甚廣，能夠說當(dāng)學(xué)校校譽(yù)、校風(fēng)或軟硬體設(shè)施、設(shè)備；或現(xiàn)職教職員工生身心遭受傷害、財(cái)務(wù)受損；或嚴(yán)重影響正常作息與學(xué)習(xí)，使學(xué)校或當(dāng)事人遭成極大傷害或困擾時，均視為校園安全亮起了紅燈。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第8頁校園安全可概分為以下幾項(xiàng)1.自然災(zāi)害及意外、偶發(fā)事件。2.校園暴力。3.兩性問題。4.性騷擾與性侵害。5.毒品入侵。6.精神疾病學(xué)生困擾。7.自我傷害。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第9頁8.偷竊行為。9.打工與直銷問題。10.學(xué)生抗?fàn)幨录?1.其它事件：如逃學(xué)與輟學(xué)問題、校園行騙事件、電腦危機(jī)、下毒、歹徒綁架、飆車殺人及怪異事件……等。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第10頁影響校園安全原因1.難以抗拒天災(zāi)和偶發(fā)狀況。2.學(xué)校行政疏失。3.少數(shù)教師教育方式有待商榷

(1)班級經(jīng)營能力不夠

(2)輔導(dǎo)技巧與知能之不足

(3)缺乏安全警覺如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第11頁4.學(xué)生在大環(huán)境變動下狂飆期

(1)低落挫折忍受力

(2)增強(qiáng)對傳統(tǒng)和權(quán)威抗拒力

(3)濃烈個人色彩和自尊心，但卻無法 尊重他人

(4)認(rèn)知不足，好奇、好玩染上毒品

(5)微弱物質(zhì)誘惑抗拒力

(6)家庭教育無法有效配合

(7)社會不良風(fēng)氣影響和錯誤訊息表 達(dá)如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第12頁校園安全維護(hù)目標(biāo)及要領(lǐng)校園安全維護(hù)目標(biāo)，以學(xué)校軟、硬體設(shè)施、設(shè)備及師生員工人身、財(cái)務(wù)等皆能不受干擾、損傷和破壞為最高原則。 假設(shè)以0度為最高安全指標(biāo)；以0度至90度之範(fàn)圍為安全區(qū)；以90度至180度為危機(jī)區(qū)及崩潰區(qū)。那麼為了確保校園安全，勢必要將各種危險(xiǎn)原因管制在安全區(qū)內(nèi)。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第13頁如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第14頁學(xué)校中怎樣做？行政：

1.改進(jìn)學(xué)校環(huán)境◎在精神環(huán)境方面，學(xué)校應(yīng)塑造淳樸、創(chuàng)新、並培養(yǎng)人格特徵校風(fēng)?！蛟谖镔|(zhì)環(huán)境方面，學(xué)校建立和校園環(huán)境佈置應(yīng)優(yōu)美而具教育意義，以發(fā)揮「境教」功效。

2.加強(qiáng)校園巡視，強(qiáng)化防護(hù)團(tuán)功效一為防治不良份子在校園滋事，應(yīng)由學(xué)校安排人員，分區(qū)巡視，維護(hù)學(xué)校安寧與學(xué)生安全。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第15頁3.加強(qiáng)各種安全設(shè)施電話、警鈴、路燈、門鎖、防盜、圍牆、門禁等，均應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)，檢查充實(shí)，預(yù)求有效防制不良分子滋事破壞。4.對於含有危險(xiǎn)性之設(shè)備器材或有關(guān)理貨實(shí)驗(yàn)易燃易爆藥品原料等均應(yīng)嚴(yán)格管制，以免發(fā)生危險(xiǎn)，或遭歹徒用來危害學(xué)生，造成不良後果。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第16頁5.實(shí)施校區(qū)安全教育-利用朝會、週會、班會時間，施行校區(qū)安全教育、法律常識教育。召開校園安全座談會，請專家、學(xué)者到校做輔導(dǎo)。舉辦校園暴力防範(fàn)講習(xí)，以增進(jìn)學(xué)校教職員或?qū)W生防制暴力事件知識，減少傷害。6.推行榮譽(yù)制度表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，以消弭不良行為。7.注意分班制度能力編班是為因材施教，在教學(xué)上本無可厚非，但在升學(xué)主義情形下，卻否定了個別學(xué)生，引發(fā)許多問題。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第17頁校園事故傷害預(yù)防改變校園環(huán)境排除危險(xiǎn)物:門上玻璃、遊樂設(shè)備、遊樂場上破洞或突起物設(shè)備維護(hù)：保護(hù)裝置、遊樂設(shè)施定時良好維修、有效之煙霧偵測器、校園設(shè)備維護(hù)小組加強(qiáng)安全防護(hù)辦法及設(shè)備：水泥運(yùn)動場地加軟墊、運(yùn)動時加戴頭盔、門窗加鎖、加強(qiáng)燈光照明、建築物死角如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第18頁校園事故傷害預(yù)防政策及規(guī)範(fàn)成立小組定時回顧及檢討事故傷害事件建立校園安全稽核機(jī)制以傷害事故報(bào)告為參考建立傷害防治政策設(shè)定傷害事故反應(yīng)及處置指導(dǎo)以供教職員參考加強(qiáng)條例規(guī)範(fàn)，特別是運(yùn)動及休閒方面每個月針對校園設(shè)施作例行檢查如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第19頁校園安全--霸凌霸凌定義挪威學(xué)者Olweus定義霸凌：「一個學(xué)生長時間重複地被暴露於一個或多個學(xué)生主導(dǎo)欺負(fù)或騷擾，或是該學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌兒童情形?！拱粤瑁褐感钜馇揖邆π孕袨椋浅掷m(xù)重複出現(xiàn)在固定孩子間一種欺凌現(xiàn)象。多啦A夢(大雄、胖虎、小夫)如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第20頁霸凌形式霸凌形式(兒童福利聯(lián)盟,)言語霸凌：包含取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。(54.7%)肢體霸凌：包含踢、打弱勢同儕、搶奪財(cái)物等。（36.8%）

關(guān)係霸凌：包含排擠弱勢同儕、散播不實(shí)謠言中傷某人等。（26.9%）

如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第21頁性霸凌：以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論行為；或是以性方式施以身體上侵犯。反擊型霸凌：這是受凌兒童長期遭受欺壓之後反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然給予回?fù)?；有個別受凌兒童會去欺負(fù)比他更弱勢人。網(wǎng)路霸凌:透過電子郵件、即時通散播威脅辱罵言語，或是取得當(dāng)事人郵件密碼，散播不實(shí)謠言訊息。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第22頁年兒童福利聯(lián)盟調(diào)查多數(shù)學(xué)童面對霸凌事件知道求援於成人(74.5%)充耳不聞(15.8%):假裝沒看到或聽聽而已不干我事或不想管(34.3%)怕惹禍上身(23.7%)撫慰受凌同學(xué)(7.2%)另外23.7%學(xué)童認(rèn)為被欺負(fù)是活該，甚至有學(xué)童表示『因?yàn)槲乙矔艛D那個人』，許多兒童不只是「旁觀者」，是霸凌兒童欺負(fù)弱小幫手(不是我錯)

如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第23頁年兒童福利聯(lián)盟調(diào)查親身經(jīng)歷霸凌事件感到生氣35.9%難過32.8%不高興18.8%想回?fù)?.6%感覺害怕5%如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第24頁對霸凌事件態(tài)度忍耐41.9%報(bào)告家長33.5%報(bào)告老師28.2%採取報(bào)復(fù)行動10.1%如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第25頁霸凌影響霸凌現(xiàn)象並非孩童成長必經(jīng)過程，它對霸凌兒童本身、受凌兒童與旁觀孩子都造成了極大負(fù)面影響霸凌兒童：青少年期與幫派結(jié)合、成年之後犯罪率較高、成年後對政府部門矯治服務(wù)（法院服刑、毒品或酒精濫用戒癮、因人格違常所需之心理衛(wèi)生）需求較大。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第26頁受凌兒童：研究證實(shí)「被霸凌」與「情緒困擾」和「課業(yè)困難」相關(guān)；這些受凌兒童被貼上負(fù)面標(biāo)籤且被嚴(yán)重排擠，他們對學(xué)校負(fù)向觀感可能發(fā)生逃課、輟學(xué)等情形；受凌兒童在成年後發(fā)展精神問題百分比也較高。旁觀兒童：旁觀者目睹霸凌事件內(nèi)心會產(chǎn)生害怕與焦慮感，且霸凌事件已污染整個學(xué)習(xí)環(huán)境；在充滿暴力環(huán)境下成長孩子長大之後也學(xué)會用攻擊方式解決問題。值得深思問題如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第27頁推動國際安全學(xué)校Vosskuhler()指出個體只要超過一個危險(xiǎn)因子並且缺乏保護(hù)因子就較輕易發(fā)生傷害。根據(jù)InternationalSafeSchoolsCommittee安全學(xué)校指導(dǎo)（），安全學(xué)校應(yīng)提供有關(guān)傷害與暴力預(yù)防三個E

一、環(huán)境策略(environment)：比如空氣氣囊、安全環(huán)境設(shè)施等。二、教育策略(education)：教導(dǎo)個人改變行為，比如衝突解決、不容忍霸凌行為等。三、政策策略(enforcement)：包含減少傷害與危險(xiǎn)因子，比如反霸凌政策、規(guī)範(fàn)學(xué)校交通安全計(jì)畫等。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第28頁國際推動案例※瑞典推動計(jì)畫步驟包含：開始計(jì)畫、擬定及經(jīng)費(fèi)預(yù)算、執(zhí)行計(jì)畫與介入、監(jiān)控與評價(jià)、完成計(jì)畫、循環(huán)改進(jìn)?！~西蘭WoodendPrimary位於紐西蘭Waimaikiri地區(qū)是世界衛(wèi)生組織認(rèn)證安全社區(qū)，所以，社區(qū)意見領(lǐng)袖義務(wù)分享他們推動經(jīng)驗(yàn)，並願意擔(dān)任推動安全學(xué)校輔導(dǎo)者與朋友，學(xué)校順勢結(jié)合包含友善校園、交通安全及遊樂設(shè)施安全等等原本分離計(jì)畫，成為認(rèn)證安全學(xué)校。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第29頁由以上兩所學(xué)校簡要敘述，我們能夠得知，我國必須解決就是：一、整合校內(nèi)分離眾多計(jì)畫。二、建立與教職員生、社區(qū)居民對此議題認(rèn)同。三、引進(jìn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化推動方式。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第30頁安全學(xué)校申請認(rèn)證程序申請過程分別為加入、國家、地區(qū)以及國際四級成立跨部門團(tuán)隊(duì)，此一團(tuán)隊(duì)必須依據(jù)ISS（InternationalSafeSchoolCommittee）申請指標(biāo)矩陣蒐集事故傷害相關(guān)資料學(xué)校申請流程：→草擬一項(xiàng)推動計(jì)畫及並持續(xù)解決行政與經(jīng)費(fèi)問題。→向ISS提出申請加入安全學(xué)校推動名單。→ISS審核申請信。→資料通過後，ISS給予正式認(rèn)證信，並與學(xué)校簽署書面認(rèn)證，學(xué)校將被列名於等候（pending）國際網(wǎng)頁名單上。→每三年有一個再申請過程及每年繳費(fèi)，學(xué)校能夠申請更高一級認(rèn)證。如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第31頁國際安全學(xué)校指標(biāo)工作矩陣國際安全學(xué)校指標(biāo)共有四十九項(xiàng)，由矩陣縱軸七項(xiàng)及橫軸七項(xiàng)，交集成四十九項(xiàng)工作。縱軸包含：一、社會環(huán)境二、物理環(huán)境三、健康教育四、身體活動與體育五、健康服務(wù)六、危機(jī)處理七、社區(qū)與家庭如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第32頁國際安全學(xué)校指標(biāo)工作矩陣橫軸包含：一、結(jié)構(gòu)指標(biāo)二、政策指標(biāo)三、安全學(xué)校計(jì)畫必須可執(zhí)行、可長期延續(xù)四、以高危險(xiǎn)群及環(huán)境為計(jì)畫推動目標(biāo)，並對於輕易發(fā)生事故傷害群體進(jìn)行推動相關(guān)工作五、紀(jì)錄傷害頻率與原因六、評價(jià)學(xué)校政策、計(jì)畫、過程以及改變效果七、持續(xù)參與安全學(xué)校網(wǎng)路：包含社區(qū)、國內(nèi)以及國際層次如何營造一個健康安全的校園環(huán)境第33頁我國當(dāng)前推動現(xiàn)況教育部在暴力防制方面有以下辦法：（一）成立「校園暴力防制小組」。

（二）訂頒「校園事件通報(bào)管理系統(tǒng)實(shí)施要點(diǎn)」（三）委託教育會成立「律師團(tuán)」維護(hù)師生權(quán)益（四）透過電視辦理輔導(dǎo)管教問題座談（五）辦理「各級學(xué)校校長及訓(xùn)輔人員處理校園暴力知能研習(xí)」（六）運(yùn)用「父母手冊」推動國民中小學(xué)新生父母親職教育（七）編印「主要類型偏差行為學(xué)生預(yù)防與輔導(dǎo)工作」（八）輔導(dǎo)暴力行為直接收害師生（九）全方面實(shí)施「認(rèn)輔制度」（十）加強(qiáng)輔導(dǎo)中途輟學(xué)之學(xué)生（十一）輔導(dǎo)暴力傾向?qū)W生參社會服務(wù)（十二）成立「校園特殊個案輔導(dǎo)會報(bào)」（十三）加強(qiáng)辦理教師輔導(dǎo)知能研習(xí)與進(jìn)修（十四）建立