蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)10.2液體的壓強(qiáng) 教案

《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路1學(xué)析探索物理規(guī)律時(shí)學(xué)2教析3設(shè)路、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能（1（22過方法3情態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)資源2六、教學(xué)流程圖略七、教學(xué)流程

課件教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖1頁

1.利用幻燈片向?qū)W生展示深海帶魚的圖片并提出問題2.利用幻燈片向?qū)W生展示攔河大壩的圖片并提出問題3.利用幻燈片向?qū)W生展示潛水員的圖片并提出問題4.利用幻燈片向?qū)W生展示潛水艇的圖片并提出問題5.為了解決這些問題，知道這些問題背后的原因，今天老師和大家共同來學(xué)習(xí)新課《液體的壓強(qiáng)》【實(shí)驗(yàn)一】1.讓學(xué)生向底部包有橡皮膜的容器倒水并觀察2．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。。

1.欣賞圖片、思考問題2.聽講并思考問題1.學(xué)生向容器倒入水后，觀察到容器底部的橡皮膜向下突出2．和老師一起得出結(jié)論1.學(xué)生向側(cè)部包有橡皮膜的容器中倒水后觀察到，側(cè)壁的橡皮膜向外突出。2．和老師一起得出結(jié)論.1.猜想液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)。2.思考有什么方法可以檢測(cè)液體的壓強(qiáng)。3.討論老師所提出的問題。液體受重力，且液體有流動(dòng)性。

創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興緒生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性，感知教材。將課本上的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過自己的親身感受去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)而不是去“死記硬背“這樣能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在做中學(xué)”這一教學(xué)理念。

觀察壓強(qiáng)計(jì)，知形管兩液面高度

學(xué)生討論、思考教師新課引入新課教學(xué)小結(jié)鞏固

【實(shí)驗(yàn)二】1．讓學(xué)生向側(cè)部包有橡皮膜的容器中倒水并觀察。2．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。(三)1.提出問題:既然液體可以產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？2.提出問題：有什方法可以檢測(cè)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)？3.提出問題：有沒有什么儀器可以檢測(cè)液體的壓強(qiáng)？思考：液體為什么會(huì)有壓強(qiáng)？1.向?qū)W生展示壓強(qiáng)計(jì)，講解壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造：（1）U形管：當(dāng)不受到壓強(qiáng)時(shí)，兩邊的液面是相平的。（2）金屬盒：蒙有一層橡皮膜。當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U管中兩邊的液面就會(huì)出現(xiàn)高度差。壓強(qiáng)越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：兩側(cè)液面讀數(shù)相減即為高度差。（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測(cè)量各個(gè)方向的壓強(qiáng)。2.使用：教師演示，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)：用一個(gè)50克的砝碼放在壓強(qiáng)計(jì)的薄膜上讓學(xué)生數(shù)出壓強(qiáng)計(jì)的液柱高度差。1.演示教材上圖的演示實(shí)驗(yàn)。

差的大小,表示壓強(qiáng)計(jì)金屬盒上橡皮膜受到的壓強(qiáng)大小，壓強(qiáng)越大，兩管中液面的高度差就越大。2.觀看老師的演示，學(xué)會(huì)使用壓強(qiáng)計(jì)。3.配合老師讀出砝碼放在金屬盒上液柱的高度差。1.觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，思考原因，試著得出結(jié)論。2著老師一起完成實(shí)驗(yàn)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.聽講，和老師一起得出結(jié)論。1.思考討論老師所提出的問題。2.大膽的說自己的猜想，說出原因。3.和老師、同學(xué)一起對(duì)大家所提出的猜想進(jìn)行討論，提出自己的見解。3.討論后，自己試著去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格，領(lǐng)悟控制變量法思想。4.參照老師和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)表格和實(shí)驗(yàn)方案適當(dāng)?shù)男薷淖约旱膶?shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格。5.按照實(shí)驗(yàn)表格壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6.利用壓強(qiáng)計(jì)改變不同的參量去探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)。7.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究遇到困難及時(shí)向老師求助。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)束將得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)表格。2.按照所填實(shí)驗(yàn)表格自己試著去總結(jié)歸

精心設(shè)計(jì)的問題學(xué)會(huì)在問題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力生體驗(yàn)探究過程學(xué)研究方法的教育。由于學(xué)生不知道有測(cè)液體壓強(qiáng)的工具,教師直接告訴學(xué)生碼演示橡皮膜受到的壓強(qiáng)可以用型液柱表示出來樣即讓學(xué)生理解了壓強(qiáng)計(jì)的原理而且還對(duì)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。利用教材上的演示實(shí)驗(yàn)和壓強(qiáng)計(jì)同時(shí)去證明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)過觀察和自己的模仿動(dòng)手實(shí)驗(yàn)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生更容易信服，更容易理解和掌握。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究問題究過程學(xué)研究方法的教育究物理的過程和方法習(xí)的愉悅。2頁

2.利用壓強(qiáng)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生跟著老師也動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一起證明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。3.得出結(jié)論：液體內(nèi)部是有壓強(qiáng)的。1.提出問題：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，那么它和哪些因素有關(guān)呢？2.引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。3.學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，知道了由于液體重力和流動(dòng)性的原因液體可以產(chǎn)生壓強(qiáng)，所以學(xué)生可能有一下猜想：A液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與密度有關(guān)。B液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)。C液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體內(nèi)部的方向有關(guān)。D液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的形狀有關(guān)。E液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的多少有關(guān)。4.和學(xué)生一起討論所猜想的因素，排除很容易發(fā)現(xiàn)的不合理因素。5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。（滲透控制變量法）6.讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7.不斷巡視，對(duì)于不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的或?qū)嶒?yàn)過程中遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。8.實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能遇到的問題：A驗(yàn)證各個(gè)方向壓強(qiáng)相等的過程中對(duì)學(xué)生沒有把橡皮膜放在同一深度給予指導(dǎo)。B實(shí)驗(yàn)使用鹽水、煤油等液體要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，防止出現(xiàn)意外情況。C提示學(xué)生一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高，需要多次測(cè)量再總結(jié)出結(jié)論。9.實(shí)驗(yàn)結(jié)束讓學(xué)生將所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)表格中。10.找學(xué)生試著去總結(jié)液體的內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律生所總結(jié)的規(guī)律無論全面與否都要給予正面積極的鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的要適當(dāng)?shù)母淖兲釂柕姆绞交騿栴}。11.和學(xué)生一起總結(jié)出液體壓強(qiáng)的規(guī)律，得出結(jié)論。重新展示引入新課時(shí)圖片，用液體的壓強(qiáng)規(guī)律解釋原因?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)。

納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.和老師一起總結(jié)歸納得出液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1.聽講2.用實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論去理解老師開始上課時(shí)提出的問題?；仡櫩偨Y(jié)本節(jié)課的收獲。

學(xué)生通過自己實(shí)驗(yàn)，然后自己試著去