2023年-二年級語文教學(xué)工作總結(jié)-35

第頁2023二年級語文教學(xué)工作總結(jié)精選二年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯編10篇

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確相識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的二年級語文教學(xué)工作總結(jié)10篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

這學(xué)期以來，我仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排有條不紊地開展工作。在教學(xué)中仔細(xì)聽取同年級老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。下篇課文，找誕生，把要會寫的生注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)〔包括每次的測試〕發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的起先階段。我把前幾次學(xué)生寫得美麗的日記評為“紅蘋果〞日記，〔在他的日記本上貼上“紅蘋果〞亮紙〕并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺〞里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作愛好。

5、加強(qiáng)寫指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫實(shí)力。重視學(xué)生的寫習(xí)慣的培育，特殊是提示學(xué)生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互鼓勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評剛好，有重點(diǎn)，留意舉一反三進(jìn)行穩(wěn)固；學(xué)生之間要相互檢查，覺察了錯因后再改正。

2、關(guān)于生的抄寫。沒有實(shí)行一抄一行十個八個的做法，而是每抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中記憶生，而不是靠簡潔的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個單元，就必需停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，剛好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)駕馭不精確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn)；課前打算少，引起學(xué)生思索少；

2、篇幅長的課文，特殊是生又多的，學(xué)生往往很難駕馭，應(yīng)對方法少；

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫的姿態(tài)，筆順的駕馭，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能剛好撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改良措施：

1、接著指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況能夠說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自我盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自我的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自我仔細(xì)堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自我業(yè)務(wù)相識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，職責(zé)感大大加強(qiáng)。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自我的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。我專心參與教研活動，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自我。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心理解他人的看法，剛好整改，使自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自我做得更好。

1、備課。我仔細(xì)備課的同時加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的理解潛力，表達(dá)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得簡潔，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對開展學(xué)生抽象思維潛力有必需的作用。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的根本潛力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)。

針對不一樣的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實(shí)行“因材施教〞：對于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增加學(xué)生的分析潛力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特性注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時不如地利、地利不如人和〞。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最正確效益。僑樂小學(xué)的開展規(guī)劃是打造“和美僑樂〞，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的老師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下方結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知〞與“情感〞的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氣氛。

課堂教學(xué)中，老師時刻留意運(yùn)用鼓勵性評價方式，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問和深化探究的愛好。

其次，突出“民主交往〞方式，創(chuàng)立和諧課堂氣氛。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即老師講，學(xué)生聽；第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反應(yīng)信息，敬重學(xué)生的看法；第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導(dǎo)，師生溝通，學(xué)生之間相互探討、啟發(fā)，在探討中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往〞方式。

2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生專心主動探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)〞。

俗話說：“良好的開端是勝利的一半。〞假設(shè)從一起先學(xué)生就對所學(xué)資料產(chǎn)生深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生專心主動探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了思索到新、舊學(xué)問的固定聯(lián)系外，在方式上我采納“溫故知新〞、“設(shè)疑激趣〞、“趣題引路〞、“逼上梁山〞等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來。

3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望

依據(jù)學(xué)生新奇、愛動的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的時機(jī)。這些實(shí)踐活動，一方面滿意了學(xué)生動手、動腦和求知的須要，另一方面能夠?yàn)閿?shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象根底，這樣就簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的專心性和主動性。

4、設(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生思維潛力開展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成局部，是讓學(xué)生駕馭根底學(xué)問，構(gòu)成技能，開展智力的重要方式，是開展學(xué)生創(chuàng)立性思維的極好時機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法那么后，設(shè)計一些生動搞笑而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。如讓學(xué)生以“下棋〞的嬉戲來進(jìn)行口算競賽，誰先算對就把自我的棋子向前移一格，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣，學(xué)生既穩(wěn)固了口算，又激發(fā)了愛好。另外，還運(yùn)用比擬的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實(shí)不一樣的題稱作“雙胞胎〞。這種比方形象生動，學(xué)生愛好盎然?？傊艚莸木毩?xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動搞笑，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練〞，提高了課堂教學(xué)效果。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意鼓勵后進(jìn)生，供給更多的時機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

〔一〕運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

〔二〕通過多種方法，培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。二年級是學(xué)生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作實(shí)力的提高有肯定的促進(jìn)作用。

〔三〕加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師無視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、主動參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各教研活動。仔細(xì)聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨(dú)特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書根底。

培育讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書？針對這種狀況，我們就依據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書活動。拼音是識字的根底，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡潔的兒歌，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

2、聽故事，培育讀書愛好

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學(xué)期初與廣闊家長聯(lián)手，實(shí)行聽故事的讀書形式，先培育孩子們的讀書愛好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告知他們，其實(shí)這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多好玩的故事。

3、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實(shí)是一個整體，讀書可以幫助相識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將相識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種美麗的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各種各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩文誦讀活動。

本學(xué)期我們接著開展古詩文誦讀活動。為了激發(fā)學(xué)生背古詩的主動性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學(xué)生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦狀況，整個班級營造了一種競爭、主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來，我擔(dān)當(dāng)二〔1〕班的語文教學(xué)，這其中有勝利也有失敗，有閱歷也有教訓(xùn)，下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期末測試中也取得了平均分93.8的好成果。

在半年的教學(xué)中，在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下幾個方面的工作：

1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級各種習(xí)慣的養(yǎng)成是特別重要的，所以，我把各種習(xí)慣的培育作為一個長期工程，時時抓，事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣，講書習(xí)慣，書寫習(xí)慣，提問習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等我都無時不刻地留意提示和催促。

2、培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會預(yù)習(xí)方法，開學(xué)初，我覺察學(xué)生不會預(yù)習(xí)，為此我常利用課上時間特地輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文，勾生字、詞，標(biāo)自然段。提出疑問，領(lǐng)著學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行并逐步放手，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法，寫在黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預(yù)習(xí)，見學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)之后，再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成

3、重視朗讀訓(xùn)練。在屢次聽到校長的評課時，我覺察校長特殊重視學(xué)生的朗讀，他強(qiáng)調(diào)課堂上我們應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生去讀書，讓學(xué)生一遍遍地、在不同層次的要求下去讀準(zhǔn)字音、讀通語句、理解和深化課文。所以本學(xué)期我特殊重視學(xué)生的讀書，課堂上留足夠的時間，讓學(xué)生以各種形式去讀書，讓學(xué)生從讀中體會，從讀中感悟。以前我只注意學(xué)生能把課文讀通、讀順，校長的建議讓我知道只做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還須要讓學(xué)生能有感情地朗讀，而這一學(xué)期我也很重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，課堂上找不同的學(xué)生讀書，然后大家評一評誰讀的更有感情，這樣的一種做法不僅為學(xué)生的讀書供給了一個參考，同時可以鼓勵更多的學(xué)生去有感情地朗讀課文。

4、以“活力〞課堂的理念去引導(dǎo)課堂教學(xué)。“設(shè)疑、探究、評價、生成、運(yùn)用〞的“活力〞課堂理念是由我們簡校提出，我們一線老師正在實(shí)踐著的一種教學(xué)模式。當(dāng)然作為一名新老師我也始終在嘗試著這樣的教學(xué)，備課時我能緊緊圍繞“活力〞課堂的理念去設(shè)計，緊緊圍繞如何能激活自己的課堂，更有益于學(xué)生的開展去設(shè)想，力求能呈現(xiàn)出一堂充溢“活力〞的課堂。當(dāng)然既然這樣想了，也在這樣做著，本學(xué)期我上了一節(jié)公共課?識字6?，這節(jié)課是一節(jié)識字課，它的設(shè)計完全是根據(jù)“活力〞課堂的理念來組織的，一節(jié)課下來我們也確實(shí)能清楚地感受到這種課堂的優(yōu)越，能深刻地感受到“活力〞課堂的魅力。一節(jié)課40分鐘學(xué)生都能以飽滿的激情，熱忱的看法，主動地參加到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且學(xué)生學(xué)的特殊輕松、歡樂。

5、重視學(xué)問的積累和運(yùn)用。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集，我特地讓孩子們打算了小本本，把這些內(nèi)容登記來，并做了補(bǔ)充一些登記來，常常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫日記時，我也常提示他們用上積累的好詞好句并對恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表揚(yáng)，慢慢地孩子們起先有意識地把好詞、佳句運(yùn)用到寫話中，做到學(xué)以致用。同時為了讓學(xué)生在寫日記和寫話時有內(nèi)容可寫，能寫出好的內(nèi)容，在開學(xué)初我還讓學(xué)生打算了一個“每天一句話〞本，讓學(xué)生每天寫一句自己最想寫的話，這樣的一種訓(xùn)練使學(xué)生漸漸地懂得了如何寫一句完整的話，如何能使一句話更美麗，這也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於丝隙ǖ母住?/p>

6、把經(jīng)典文化滲透到語文課堂。經(jīng)典文化這項(xiàng)工作是我們教化工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，每周我們都會利用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化的教化，只是每周只有一節(jié)課是不夠的，對于所學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容學(xué)生記憶不牢。為此，我經(jīng)常在語文課堂上帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容，和學(xué)生一起背經(jīng)典，感受經(jīng)典，當(dāng)然更主要的是我們會把學(xué)過的經(jīng)典學(xué)問以口令的形式運(yùn)用到自己的課堂管理中，時時的師生口令對不僅有效地組織了我們的課堂，同時也讓學(xué)生更加熟識和牢記我們所學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容。

7、開展一對一的互幫學(xué)習(xí)。為了讓好的學(xué)生有更多的時機(jī)幫助學(xué)困生，我們的座位就特地支配了優(yōu)等生和學(xué)困生做同桌。課堂上鼓勵同桌互助學(xué)習(xí)，課下鼓勵優(yōu)等生幫學(xué)困生背書、改作業(yè)等。在我的嘉獎中我不嘉獎單個的學(xué)生，而是同桌一起嘉獎，假猶如桌上課互助學(xué)習(xí)主動，能同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那他們將一起接受老師的表揚(yáng)和嘉獎。這樣的一種嘉獎極大地鼓勵了同桌之間的互助學(xué)習(xí)，也使學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步。一學(xué)期這樣的學(xué)習(xí)，也使許多后進(jìn)生得到進(jìn)步。如我們班的牛毅豪、伍燕同學(xué)等。

以下即是自己覺得做的比擬好的幾個方面，當(dāng)然還存在著缺點(diǎn)和缺乏：

1、“活力〞課堂在識字教學(xué)中實(shí)施和運(yùn)用的較好，但是在課文教學(xué)中還找不到較好的方法和策略。

2、對學(xué)生的有感情朗讀指導(dǎo)不到位。

3、只注意了“補(bǔ)差〞，而在“培優(yōu)〞方面做的不夠。

4、注意了學(xué)生對“好詞佳句〞的積累，但是無視了學(xué)生對“好詞佳句〞的運(yùn)用。

總之，一學(xué)期來的工作有得有失，今后我將揚(yáng)長避短，爭取把教學(xué)搞得更好。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初中二年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)立——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，精確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)立實(shí)力供給了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)立性思維。如：上?趙州橋?一課時，學(xué)生對趙州橋的精致圖案無法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解實(shí)力一下子突飛猛進(jìn)。情感調(diào)動也特殊到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〞的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮〞。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實(shí)力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對與才初一年級的學(xué)生而言，那么須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練實(shí)力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實(shí)踐實(shí)力。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，工作過程中，無論是識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、還是說話寫話訓(xùn)練實(shí)力都上一個臺階，根底學(xué)問也學(xué)得很扎實(shí)。本學(xué)期的教學(xué)工作從以下方面：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個探討的課題，首先課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課之前都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，在此情境下，重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。因?yàn)轭A(yù)習(xí)前，學(xué)生把不懂的學(xué)問事先問或自個查資料來識記。一旦出示要求相識的字，哪個懂讀，哪個讀錯即可分袒。說明學(xué)生沒有好好預(yù)習(xí)。另外，還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式，對于要求會寫的字肯定要熟記，并以最快的記憶法，每課時會省出不少時間來，讓學(xué)生做一些穩(wěn)固性的聯(lián)系，對內(nèi)容簡潔的課文或是內(nèi)容多的課文，都努力挖掘重點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)生能讀懂的內(nèi)容不多講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練

寫好話是寫作的基點(diǎn)，再寫話訓(xùn)練中，主要是從學(xué)過的詞語中來加以應(yīng)用。學(xué)過的好詞寫出來并能把句子寫完整通順。訓(xùn)練以多種形式，一是課文中的句子，從課文中好的句子，讓學(xué)生多讀、抄寫、在仿寫。仿寫時讓學(xué)生嘗試替換好詞，增加學(xué)生的實(shí)踐效果。二是思維應(yīng)用。在學(xué)過的字詞中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用實(shí)力。如學(xué)過的字組成詞或詞語，依據(jù)詞語的意思說一句話，用不同的詞語說出不同句式，反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫話說話實(shí)力。

三、做好歸類復(fù)習(xí)

做好教材上每個單元的題材訓(xùn)練，因?yàn)槊績越滩闹卸加邪藗€或是九個訓(xùn)練工程，每個的訓(xùn)練工程的內(nèi)容也不同，這樣學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容有些凌亂。對詞句、閱讀等內(nèi)容就簡單混淆。因此，在歸類復(fù)習(xí)后就對每類的內(nèi)容檢測。對有些內(nèi)容學(xué)生還沒有真正駕馭的'，老師加以輔導(dǎo)穩(wěn)固。使到每塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、寫話都得融合。

總之，本學(xué)期里，不遺余力做好自己的教學(xué)工作。在工作中不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人閱歷，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，使每一節(jié)課都有良好的效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

存在的缺乏：

1、個別學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣有待引導(dǎo)改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在：寫字姿態(tài)不正常、寫字美觀差。作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)自覺性差。

2、教學(xué)方法方法有時不講究方法，還缺少某些策略，民主的教學(xué)模式還不夠到位，這需在今后的教學(xué)中加以克服。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，突出二年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作安排順當(dāng)開展。

課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要表達(dá)在以下幾個方面：

1、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中覺察問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，解除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學(xué)生的主子，既表達(dá)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

2、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既熬煉了膽識，又訓(xùn)練了說話實(shí)力，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)時能面對全體學(xué)生

留意覺察學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。

4、在教學(xué)過程中，能滲透德育

充分利用教材的思想內(nèi)容培育學(xué)生酷愛祖國、愛黨、愛社會主義的教化，力爭做有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

在這個滴水成冰、地動天寒的季節(jié)里，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年三班的班主任兼語文老師?；貞洷緦W(xué)期的班務(wù)工作，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長避短、再接再厲，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

一、班級根本狀況分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生77人，其中男生39人，女生38人，大局部學(xué)生上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，他們上課能主動發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)工作

緊抓作業(yè)批改,注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑.開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改,這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好駕馭,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的相識.從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況,調(diào)整教學(xué).對于個班里的學(xué)困生,我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談志向,談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2.仔細(xì)備課。

在平常的備課過程中，我盡力做到備學(xué)生備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好寫好教學(xué)反思。

3．培育學(xué)生的說話、寫作實(shí)力。

鼓勵學(xué)生利用課余時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

4.加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。

背誦可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀實(shí)力，熬煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文實(shí)力。本班每位學(xué)生共背20篇課文，35首古詩。