作文仿寫訓(xùn)練之《說和做》 部編版語文七年級下冊

第第頁初中語文同步學(xué)習(xí)之作文仿寫訓(xùn)練（七下）2.說和做【語言仿寫】一、四字詞語，結(jié)構(gòu)整齊課文示例他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。解讀：這些四字詞語讀起來極富節(jié)奏感，而且層層推進(jìn)，從聞一多先生刻苦的具體表現(xiàn)升華至對其刻苦精神的贊美。仿寫訓(xùn)練參考答案：他的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的，衣冠楚楚，儀表堂堂，為人處世，落落大方。二、細(xì)節(jié)描寫，刻畫形象（一）課文示例一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《\t"/item/%E8%AF%B4%E5%92%8C%E5%81%9A%E2%80%94%E2%80%94%E8%AE%B0%E9%97%BB%E4%B8%80%E5%A4%9A%E5%85%88%E7%94%9F%E8%A8%80%E8%A1%8C%E7%89%87%E6%AE%B5/_blank"唐詩雜論》的碩果。解讀：這段文字是對聞一多先生學(xué)術(shù)著作的細(xì)節(jié)描寫，既用數(shù)量詞“一個又一個”形容其所用本子之多，又用形象的比喻展現(xiàn)其書寫的工整和繁密。這些細(xì)節(jié)刻畫的是聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，有力地突出課文中心。（二）仿寫訓(xùn)練參考答案：那塊黑板上，一行行、一列列、一道道地刻滿了文字、符號和箭頭，如耕田密布，又似河網(wǎng)縱橫。四年來，老師的千百張板書凝聚了她的所有智慧，豐富了學(xué)生們的精神天地。三、對句形式，鏗鏘有力（一）課文示例他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。解讀：結(jié)尾運用成對的句子，是對聞一多先生人格的藝術(shù)概括，高度凝練地總結(jié)了聞一多先生孜孜不倦地鉆研文化寶藏的治學(xué)精神和嫉惡如仇、為國家安危而英勇獻(xiàn)身的凜然正氣與高尚情操。對句具有并列的性質(zhì)，句式短促，朗朗上口，言簡意賅。（二）仿寫訓(xùn)練參考答案：李白，是俠中的酒神，是酒中的詩仙。他仗劍天涯，縱酒狂歌，成青蓮之號；他舉杯明月，以詩證道，留謫仙美名?！舅悸贩聦憽空n文寫得十分精粹，用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)他“學(xué)者”的方面，為探索救國救民的出路潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食；下半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)他“革命家”的方面，投身于民主運動，作為志士仁人，始終言行一致。在上半部分和下半部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。請你觀察身邊的人，通過描寫其相反的兩個方面（如“冷與熱”“剛與柔”），塑造人物完整的形象。參考答案：我的爺爺爺爺于我亦師亦友亦祖，是位時莊時諧的“文化人”。我自幼跟爺爺學(xué)習(xí)國畫。“屏息凝神，心神集中于這只蝦上，想象剛才你看到的蝦是怎樣游的！”我的心怦怦直跳，努力地回想那只蝦的姿態(tài)，手卻不住地顫抖，一不小心在白凈的宣紙上留下了一條有細(xì)有粗、淡淡的黑線，大煞風(fēng)景。“不行，重來！”爺爺?shù)穆曇舯淅涞?。無可奈何，我再取一張畫紙，再重新作畫。我的目光，不知何時落到窗外嬉戲的孩子身上，想到要是爺爺不在身邊，我該多自由?。∈裁磿r候才能畫完呢……“啪”的一聲，爺爺