中圖版七年級下認識區(qū)域特征臺灣“十校聯(lián)賽”一等獎

《臺灣》教學設(shè)計教學目標知識與技能：通過學習，使學生能夠運用地圖說出臺灣的位置、范圍，明確臺灣是中國的神圣不可分割的領(lǐng)土，掌握臺灣的自然環(huán)境。過程與方法：能夠運用地圖和資料，分析臺灣的自然地理環(huán)境，從而培養(yǎng)學生提取信息和分析問題的能力，初步學會認識區(qū)域地理的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過史實材料，使學生明確臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族感、使命感、責任感。學情分析中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，從七年級起，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。

從年齡特點來看，七年級學生剛由小學上來，他們好奇心強、好動、好表現(xiàn)，好參與。從知識儲備來看，七年級學生已有一定的生活體驗。教學重點臺灣省的范圍、位置，臺灣的自然環(huán)境特征，臺灣是我國的神圣領(lǐng)土。教學難點臺灣自然因素之間的相互作用教學方法自學釋疑法、合作法、討論法、多媒體輔助教學法教學過程一、情景導入：課件展示：播放歌曲《阿里山的姑娘》及臺灣的風景、人物、物產(chǎn)的圖片教師導語：伴隨著優(yōu)美的歌聲和美麗的畫面，我們來到了區(qū)域文化之旅的第三站臺灣。臺灣因美麗、富饒聞名于世。臺灣究竟美在哪里，富在何處呢？。學生觀看并說出看到的景物和水果。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習臺灣的興趣和欲望。教師：同學們想不想去臺灣看一看那里的美景，嘗一嘗美味的水果呀？請同學們打開課本32頁第三節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣省。今天就讓我們共同走進臺灣，來見證臺灣的美麗和富饒。首先了解我們今天的學習目標。二、展示目標：課件展示本節(jié)課的學習目標。學生齊讀學習目標。教師板書課題本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：明確本節(jié)課的學習任務。三、自主學習：教師引導，同學們要想開始我們今天的臺灣之行，首先要了解臺灣的那些方面知識？引導學生根據(jù)所學旅游知識：要知道臺灣的位置、氣候、地形，從而為旅行準備必備的衣物和物品。課件展示自主學習環(huán)節(jié)，請同學們在5分鐘之內(nèi)迅速閱讀課本32頁—33頁內(nèi)容及圖，完成學案上自主學習的內(nèi)容，比一比看誰完成的又快又準確。為我們本次臺灣之行做好準備。（一）學生讀書自學完成自主學習的內(nèi)容。教師板書1.范圍2.位置3.氣候4.地形（二）五分鐘后：三分鐘時間，小組內(nèi)校正、糾錯，討論不會的問題并用紅筆做標記。（三）展示自學成果：教師提問：臺灣省和臺灣島是一個概念嗎？引導學生在圖上找出臺灣省的范圍：包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等許多小島，其中臺灣島是我國面積最大的島嶼。教師提問：我們現(xiàn)在想去臺灣游玩，那位同學為我們設(shè)計合理的旅游路線？教師根據(jù)學生的回答提示選擇不同的交通方式引導學生在圖上找出臺灣島四面臨海，說出臺灣的海陸位置及相對位置教師總結(jié)：同學們說的非常好！，在介紹路線的同時總結(jié)了臺灣的海陸位置、相對位置，臺灣的位置知道了，臺灣之行可以開始了。我為大家準備了一些出行物品，你會選擇那些呢？并說明原因。課件出示：羽絨服、棉衣、棉褲、皮靴、單衣、厚外套、運動鞋、防曬霜、雨傘、防蚊、蟲藥。引導學生通過讀圖分析臺灣位于我國的東南海域，北回歸線穿過臺灣島的中南部，所以臺灣大部分位于熱帶和亞熱帶地區(qū)。屬于熱帶和亞熱帶季風氣候，具有高溫，日照強烈，降水多的特點。臺灣地形以山地為主，森林資源豐富，山上夜晚的溫度非常低，多蚊蟲。選擇必要的物品。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：是激發(fā)學生自主探究的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。使學生意識到我們現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。教師總結(jié)：同學們說的非常好！通過自學我們了解了臺灣的范圍、位置、地形、氣候。同學們臺灣的位置我們已經(jīng)知道了，行李箱也準備好了，同學們，臺灣之行開始啦！課件播放視頻本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：拓寬學生視野，豐富課本知識。教師引導：同學們通過這次臺灣之行，臺灣給你留下的印象用哪兩個詞描述最恰當呢？學生回答教師板書—美麗富饒教師引導：臺灣因物產(chǎn)豐富所以成為我國美稱最多的省份（美稱的幻燈片）請同學們迅速閱讀課本35頁內(nèi)容找出這些美稱得名的原因。學生讀書回答教師引導：臺灣森林面積廣闊，樹種非常豐富，有亞洲天然植物園的美稱。還有許多2000——3000年高齡的樹爺爺，要十多個人才能圍抱過來。下面進入合作探究環(huán)節(jié)，分析臺灣植被種類豐富、水資源豐富的原因。四、合作探究：1.學生看書獨立思考3分鐘2.小組討論形成組內(nèi)觀點。3.小組展示探究成果。教師點撥，臺灣森林樹種豐富受地形因素和氣候因素的共同影響。臺灣山地面積占全島的三分之二，加之降水豐富，所以森林廣布。山地的垂直變化使臺灣的植被種類更加豐富。臺灣位于熱帶和亞熱帶地區(qū)，山腳是熱帶和亞熱帶植被，隨著海拔的升高依次出現(xiàn)溫帶、亞寒帶、寒帶植被。臺灣降水豐富，河流的水量大。受島嶼限制河流流程短，由于流經(jīng)山地，坡度大流速急，水能資源豐富。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生學習區(qū)域地理時不僅要掌握區(qū)域的自然地理環(huán)境特征，還要會分析自然因素之間的相互作用，相互影響。教師：前面我們共同度過了一段緊張而愉快快的時光，下面讓我們輕松一下，聽一首配樂詩。播放余光中的《鄉(xiāng)愁》。教師：詩中這彎彎的海峽指什么海峽，表達了怎樣的感情？學生回答。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：營造氛圍、引出下文課堂活動：“巧手算一算”教師：溫家寶總理曾說，這灣淺淺的海峽卻是我們最大的國殤，最深的鄉(xiāng)愁，究竟這灣淺淺的海峽把祖國和臺灣相隔了多遠呢？請同學們拿出尺子，迅速量算福州到基隆，廈門到高雄的圖上距離，按比例尺計算兩地之間的實地距離。學生計算、回答。教師：臺灣離我們很近，似乎又很遙遠，由于歷史原因，臺灣至今沒有回到祖國的懷抱，但任何人也不能否認臺灣與祖國大陸血濃于水的親情，請同學們閱讀34頁活動2完成活動題。學生做活動題。教師：通過這些材料你得出了怎樣的結(jié)論？學生回答。教師板書：祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：通過史實材料，使學生明確臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。培養(yǎng)學生的民族感、使命感、責任感。激發(fā)愛國之情。五、課堂小結(jié)：教：這節(jié)課我們在臺灣島上神游了一圈，臺灣給你留下了怎樣的印象？你有哪些收獲？學生回答。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：培養(yǎng)學生總結(jié)概括能力和表達能力，凸顯學生個性。六、過關(guān)檢測：教師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)太出色了，老師給同學們帶來一籃子臺灣的水果，每種水果都鏈接著本節(jié)課的檢測題，答對的組獲得水果并加加分，