淺談小學英語課堂中如何獲得好的課堂效率

淺談小學英語課堂中如何獲得好的課堂效率

【摘要】如果說在小學英語教學中，把時間、結(jié)果和體驗作為考量課堂效率，教師有效教學，學生有效學習的三個指標，那么老師就應(yīng)該考慮如何在最短的時間里讓我們的學生獲得更多的知識，提高綜合素質(zhì)，并從學習中感受到快樂與成功呢？為此筆者在小學英語的教學實踐中，圍繞如何獲得好的課堂效率，做了一些初步的探討?！綤eys】

課堂效率

有效教學

有效學習

教學的有效性

作為英語一線教師在小學英語的課堂中，為獲得課堂效率，我們應(yīng)根據(jù)學生和教學內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、講求教學策略，靈活組織學生的學習活動，提高活動的教育教學功效，提高小學英語課堂教學的有效性。有效教學的特征有三個：

（一）學習活動化即師生共同參與創(chuàng)造性活動，以促進學習。這個標準要求教師在課堂上設(shè)計需要學生共同完成的教學活動并用正確的方式指導(dǎo)學生合作。（二）學習背景化即把教學與學生的真實生活聯(lián)系起來。這要求教師應(yīng)做到以學生熟悉的知識與用語，設(shè)計有意義教學；開展豐富多彩的活動，多種形式的交流與參與，充分發(fā)揮學生的特長，從集體合作到個別競爭。

（三）過程交往化即通過對話進行教學，通過課程發(fā)展學習者的語言，提高學習者的素質(zhì)。這要求教師在教學中根據(jù)教學目標，與學生進行教學對話，尊重學生與教師不同的交談互動方式，盡可能多的提供各種機會促進生生、師生交流；確保這種交談學生比教師有更多的發(fā)言機會。為獲得有效性教學的目標，英語教師應(yīng)做到：一，激發(fā)學生興趣，提高學生的積極性。

（一）在長時間的磨合中讓學生喜歡英語

為了激發(fā)學生對英語的興趣，我除了教唱牛津英語課本中規(guī)定的英語曲目，還利用各種資源，每周教唱一首新歌或chant，或者放映英語的簡短動畫片；結(jié)合年級組的工作計劃，每學期內(nèi)安排學生唱英語歌，講英語故事比賽；在高年級，開展英語寫作、演講或閱讀的比賽，讓學生體驗到學習英語將會給他們打開走進世界的大門，會讓他們的生活更精彩。

（二）采用“情景教學法”的教學方式。

通過創(chuàng)設(shè)情景，能使學生仿如身臨其境，觸景生情，較快進入英語角色，并樂意參與語言的各種實踐。在實踐中加深理解，熟悉運用和牢固掌握所學過的知識，達到了緩解知識點掌握的難度，讓學生感覺到易學而不怕學、甚至中意學的效果。實踐也證明，“情景教學法”能給教師的“教”與學生的“學”帶來良好的效應(yīng)。它從根本上提高了英語教學效果。（三）合理地使用教具激發(fā)學生的學習興趣

學生在學習英語單詞的過程中，對實物和教具的反應(yīng)特別敏感。教師適時、適度地在課堂上展示教具，往往能夠起到激發(fā)學生興趣，推動教學環(huán)節(jié)，吸引學生注意力的作用。但是教師出示教具的時間要恰當。如果教師過早地出示教具，則容易分散學生的注意力。當然也要避免一閃而過。教具的運用也要適度。（四）注重活動的實際運用，調(diào)動學生的主動性

貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。weather,cold,warm,hot,cool這幾個單詞比較抽象，可把它們設(shè)計在活動中進行理解鞏固。課前要求學生在看電視時，把各城市的天氣情況記錄下來，在課堂上學習了這些單詞之后，做一次“氣象先生”或“氣象小姐”，用英語播報自己記錄下來的中國各大城市或者小城市天氣情況；也可由教師把天氣預(yù)報節(jié)目錄制下來，去掉原聲，讓學生用英語為其配音。

（五）歌曲和chant在教學中的運用也讓學生愛上英語學習

學生對生動形象、節(jié)奏感強的chant和歌曲非常感興趣，他們會手舞足蹈地表演，對其記憶也特別深刻。課堂中教師不用進行機械地教學，學生不用死記硬背，在輕松快樂中學會了知識。整堂課氣氛非常熱烈。因為大量的淺顯易學的歌曲和chant而愛上英語學習。

二、精心設(shè)計，為教與學有效性作好準備

教師通過精心設(shè)計，每節(jié)課都應(yīng)該讓學生實實在在地感覺到有所收獲，它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。（一）導(dǎo)入的設(shè)計要恰當

一個新的知識點的學習不能直接展示給學生。因為那樣做不能引起學生的好奇心與興趣。導(dǎo)入的重要性在于：A．溝通連接新舊知識；B．吊學生的胃口，讓學生想知道，引發(fā)好奇心；（二）課文部分的設(shè)計要有創(chuàng)意

現(xiàn)行小學課本基本上都是以“topic”（話題）為形式來編排一個對話的。如何使學生身臨其境，來說來演，老師在備課時的情景創(chuàng)設(shè)是很重要的。創(chuàng)設(shè)的要點有：1．創(chuàng)設(shè)情景；2．設(shè)定人物表情、動作、神態(tài)、語調(diào)等；3．講明整個對話的操作程序。小組合作任務(wù)型教學也是我們英語課上每天都要用到的。（三）嘗試在備課過程中自編歌曲和chant，以激發(fā)興趣

學生對生動形象、節(jié)奏感強的chant和歌曲非常感興趣，他們會手舞足蹈地表演，對其記憶也特別深刻。除了學習書本上的歌曲和chant，我在上新課時也經(jīng)常編一些，主要是新教學的內(nèi)容。如在教學顏色時，曾編過這樣一則：Redsun,yellowsun.We’rehavingfun.Blackclouds,whiteclouds.We’remilkingcows.Bigrain,smallrain.We’reinthetrain.

邊說唱邊加上動作，學生興趣高漲。此課的重點、難點都在這則chant里了，在課堂中教師則不用進行機械地教學，學生也不用死記硬背，在輕松快樂中學會了知識，整堂課氣氛也會非常熱烈。

（四）活動設(shè)計要符合學生的年齡和認知特征

在編排時還可以嘗試編排一些活動或游戲，但是不能為了活動而活動，為了游戲而游戲。部分介紹英語課堂教學的書中，有各種各樣的游戲。表面一看，很新穎，但我認為不是每一種游戲都適合英語課堂教學的。有些過程太復(fù)雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲不能很好地突出學習重點。游戲是要為英語教學服務(wù)的，而不只是追求新穎，熱鬧。不同階段的學生有著不同的認知特征?？傊處熞詫W生積極良好學習英語的態(tài)度作前提，以認真踏實的設(shè)計作鋪墊，用生動而形象的教學過程吸引學生，讓學生主動參與，刺激他們的多種感官，調(diào)動他們“腦、口、手、身體、”等器官并用，來進行有效的教學；學生在教師的引導(dǎo)下學習新知識，鞏固舊知識，最重要的是能夠有效地吸收、消化當堂的教學內(nèi)容，從而達到有效學習的目的。師生雙方都要各自一個環(huán)節(jié)套一個環(huán)節(jié)，踏實、認真地做到有效教學和有效學習，用有效教學的特征來反思自己的教與學，才能提高每一節(jié)英語課堂的有效性，每一節(jié)英語課堂才會有好的課堂效率。

【Reference】1、《英語課程標準》（實驗稿）中華